基于SOLO理论下高中物理试题与评分方法研究

如今,在高中的物理中出现了一种新的评分方式,那就是SOLO评分方法,本文将针对高中物理,研究SOLO试题以及SOLO评分方法。     

高中政治开放性试题的SOLO评分方案研究

开放性试题具有开放性的结论,试题的条件、方法与结论之间也不再是一一对应的关系,使得传统的"采点给分"的评分方式不能与之相适应,这无疑影响了开放性试题的广泛使用。为解决这一难题,本文以SOLO分类评分法为基础,通过收集学生高中某道政治开放性试题的答案及教师对这些答案的评价,分析学生回答开放性试题时的典型反应方式,建构了适用于高中政治开放性试题的四维度、五水平的SOLO评分方案。     

开放性试题如何评分？——介绍两种质性评分方法

开放性试题以探究性、生成性为基本特征在各种考试题型中独树一帜。在新课程学生评价的理论研究与评价实践中，它正受到越来越多的关注。但开放性试题的不确定性与评分标准的主观性，又使得它的运用受到局限。本将介绍两种在国外和境外有着深入扎实的理论研究与实践基础的、可运用于开放性考试的质性评分方法，即以SOLO分类法为代表的“等级描述型评定方法”和以PTA量表为代表的“要素分析型评定方法”．并对两种方法的理论依据、编制过程、评定程序、适用题型等问题做以浅近探讨。     

高中物理试题命题思路与实践

命题是考试之源,命题不好,其他环节就如镜花水月一般,做得再好也是白费功夫。试题偏难,阅卷评分的时候就可能会想"松"一点,弥补一下,让分数好看一点。但这样又会对少数高水平学生不公平,而且某些该扣的分没有扣,学生会对评分标准感到无所适从,影响以后教学中"规范性"要求的执行。本文以高中物理考试命题为例,主要谈谈"实用"的命题方法,并提出一份试卷供参考。     

高中物理开放性试题研究

所谓开放型命题,是指命题的题设条件、解析策略或题目结论具有开放性（多元而不唯一）特点的命题。开放性试题很容易贴近知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标,符合培养学生探究精神的要求。因此,这类试题在近年来高考中出现的频率较高,题量也多,已经成为命题的亮点。     

初中物理开放性试题命制方法初探

根据教育部颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神 ,在教育部指导下的初中毕业考试与高中招生制度的改革正在全国 1 7个国家级课程改革实验区紧锣密鼓地进行 .目前各实验区最为关心的问题是 :符合新课程理念的中考试题到底该如何命制 ?中考试卷应该具有什么样的结构 ?开放性试题到底该如何确定评分标准 ?笔者拟就上述问题作以浅近探讨 ,以作引玉之砖 .     

开放性试题如何评分?--介绍两种质性评分方法

开放性试题以探究性、生成性为基本特征在各种考试题型中独树一帜。在新课程学生评价的理论研究与评价实践中 ,它正受到越来越多的关注。但开放性试题的不确定性与评分标准的主观性 ,又使得它的运用受到局限。本文将介绍两种在国外和境外有着深入扎实的理论研究与实践基础的、可运用于开放性考试的质性评分方法 ,即以SOLO分类法为代表的“等级描述型评定方法”和以PTA量表为代表的“要素分析型评定方法” ,并对两种方法的理论依据、编制过程、评定程序、适用题型等问题做以浅近探讨     

如何优化高中物理课堂教学模式

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。物理是直接研究与人类生产和生活密切相关的自然现象和规律,生活中的电、光、热等都和物理有着密切的关系,由此看来,物理在生活中起着不可替代的作用,所以,教师要优化物理课堂教学模式,激发学生学习的兴趣,让学生乐于学、乐于探究。     

探究性试题例举

探究性试题是近几年来各地中考物理命题组织者根据教育部关于加强开放性试题的需要编制的热门试题之一.探究性试题通常从实验或者物理事例入手,给定相关实验数据、图象、实验现象等信息.解答这类试题的时候,学生应该注意观察重要的实验环节,分析数据,去粗取精,由具体到抽象,由特殊到一般,运用简洁语言或数学     

客观性试题评分方法的缺陷及改进

客观性试题具有命题灵活性大、知识覆盖面广、考查内容偶然性小,评分标准统一、客观、准确,阅卷评分不受评卷人主观因素影响,易于采用计算机阅卷,提高评卷速度,降低考试成本等优点.然而,就其考核效果看,客观性试题除自身无法展示考生的语言组织能力、表达能力、思维过程及写作能力外,还存在一个较大的缺陷,就是无法规避考生猜测答案获取分数的投机行为.这种机会看似对于每一个考生均等公平,但其实不然.对客观性试题评分方法的缺陷作以分析,推算出求相应真实成绩的换算公式,以期得到命题形式的改进.     

试析中考试题中的物理方法问题

近几年来各地中考中出现了一些从内容、类型到思考方法都有新意的试题，注重考查学生的阅读理解、观察判断、分析推理、数据处理及抽象概括等能力。一些地区推出了物理情境题、开放题及物理科学方法(如建立物理模型、科学猜想、控制变量法、设计性实验等)题。     

高中物理试题中数学思想研究

通过对物理试题的学习,人们学到了很多物理方面的知识,更重要的是在学习中,留下了很多科学的方法。大部分的有作为的物理科学家所取得的重大成就和所采用的科学方法是相互协调的。所以,在物理教学中,教师不能够只教给学生物理知识,更要对他们进行学习方法的点拨。     

例谈高中物理试题的自洽

例析教师在命制或改编物理试题时应多角度、多方法的审视问题,避免问题的不自洽.     

例说高考评分技术SOLO分类评价法

SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价法,在海外有广泛地应用。按照SOLO分类评价法命制的高考试题,在地方题中较早出现,在2010年新课标卷中从全新的形式和视角以黑马形式杀出,从而成为高考命题中的新贵,让家长、学生惊呼不已。从近几年的高考历史     

欢迎订阅《高中物理（新教材），配套训练与阶段检测》

随着新课标的实施,中考命题的思路发生了很大的变化。中考试题不断推陈出新,题型变化令人眼花缭乱。但通过对中考试题进行认真的总结和审视,不难发现“从生活走向物理,从物理走向社会”仍是中考命题的重要理念,也是中考命题的基本原则。     

浅议物理开放性试题的编写方法

中学物理开放性试题是在新课程改革中出现的一种具有条件开放性、解题策略开放性、结论开放性及评价开放性特征的新型试题。开放性试题既能考查知识与技能．又能考查过程与方法,同时还能考查情感态度价值观,因此正受到越来越多的重视和应用。但是。由于开放性试题是新出现的题型．很多一线教师在编写该种试题时普遍感觉比较困难。作者经过多年的研究和实践．总结出了一套实用性很强的编写物理开放性试题的方法．     

高中化学开放性试题解题方法指导

开放性试题是近年来高考化学试卷经常出现的一种题型。因此,有必要从研究开放性试题的特点、加强学生解题方法的引导及针对性练习等三个方面,探讨如何加强开放性试题的教学。     

一道历史开放性试题评分的调研分析

在2010年历史高考中,出现了一道要求“按学生答题的层次评分”的试题,这对于黑龙江省来说还是头一遭。为了解学生对该题的认识、教师的评价,我们特意进行了一次调研。调研中反映出来的一些问题值得我们思考。     

SOLO评价法应用于高考语文开放性试题探析

核心素养背景下,开放性试题在全国新高考卷及模拟卷中频频出现,意在引导、“反拨”教学,真正落实对学生语文核心素养的培育。但相应的开放性试题评分机制却未能跟上步伐,仍以采点给分为主,存在选才之效较强而育才导向较弱、内容评价较强而层级区分较弱、语言识记评价较强而语言运用评价较弱等问题。SOLO评价法,以其精准性、可观测性、层级性,能综合提升评价精度、充分发挥试题效用、检视优化命题设置,最终助力高考语文素养导向的落地。在实际应用中,SOLO评价法可从辅助高考测评、助力真题研习两条路径优化开放性试题评分机制,细化评分标准并提供质性评价,进而发挥评价对学生学习的促进作用。