浅析小学英语课堂趣味性教学

小学英语教学缺乏一定语言生活环境,在实际教学中常常失去课堂的趣味性,变得枯燥。只有保护英语课堂趣味性,保护学生学习兴趣,才能让小学英语课堂教学走得更远。     

趣味性教学在英语课堂中的应用

一、创造学习英语的良好环境 ,引发学生学习英语的兴趣作为一种语言 ,英语有一个很显著而且重要的特点 ,即它的交际性。这个特点使得英语课成了一门实践性很强的工具课 ,它的实践性决定了英语教学必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会 ,真正使他们达到学以致用的目的。有的教师能从多方面给学生创设各种各样的英语情景 :1 给学生起英文名字。学生一入学 ,教师就着手给学生起英语名字。每个学生有自己的英语名字 ,课堂上便增加一点“洋味” ,使学生们更能置身于一种英语味的环境气氛中。久而久之 ,可起到耳濡目染的效果…     

简谈小学英语课堂中的趣味性教学

随着我国经济与国际社会的接轨,我们与国际的交流与合作日益加强,学习并掌握英语已成为新世纪公民的根本要求,由此可见在小学课堂上开设英语课的重要性与必要性。由于汉语是我国的母语,小学生在刚接触英语时难免存在各种问题,因此,英语教师在教学过程中不仅要注重学生对学习内容的理解与掌握,而且要重点培养学生对英语学习的兴趣。本文将基于教材内容,构建有效的教学目标,旨在激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂氛围,引导学生主动积极地学习,建立友好的师生关系。     

浅析英语课堂的趣味性

一、英语教学趣味性的现状课堂教学的趣味性是要达到让学生在轻松,和谐,愉快的课堂气氛中获得知识的目的。但是许多教师在教学中往往会忽略提高课堂趣味性的因素,从而造成学生被动学习、课堂缺乏活跃的气氛,在45分钟的课堂学习中师生互动不足、师生情感交流不足,学生会觉得课堂是无趣、枯燥的,提不起学习的兴趣和积极性。有些教师会忽视学生是学习的主体,在教学时往往是机械地传递知识、照本     

浅析英语课堂教学的趣味性、多样性

在英语课堂教学中，教师应以灵活多变的方式引导学生积极参加课堂中的各项活动，让课堂教学“活”起来，并通过教学活动达到培养和激发学生的学习兴趣、提高英语水平的目的。     

提升高职英语课堂教学趣味性的研究

高职院校特殊的教学主体和清晰的教学目标决定了其在教学方式方法上的特殊性。在高职院校学生基础能力参差不齐的情况下,想要提高课堂教学的成效就需要提高在校学生学习的兴趣与主动性。文章主要探究提升高职院校英语课堂教学趣味性的因由、目的以及方法,借以对高职课堂的趣味性教学方面做出一定的探索,期望进一步推动我国高等职业教育的发展。     

谈数学课堂的趣味性教学

在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态．从而打开思维的闸门。本文作者就如何提高小学数学课堂的趣味性谈了几点看法。     

提高中职英语课堂教学趣味性的策略研究

近年来由于生源的下降,中等职业学校的生源面临着前所未有的严峻挑战,入校学生良莠不齐,有的学生的知识水平相当低。英语这一学科尤其突出,调查显示,中职刚入校的学生有38.63%的没有达到小学毕业应有的水平,72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平,入学时竟有10%的学生不能认读26个英文字母,面对这"残酷"的现实,作为中职英语教师,我们一定要以提高学生英语水平,提高学生的兴趣作为我们英语课堂教学的首要任务来抓。     

让趣味性教学走进英语课堂

农村中学师资薄弱，教学条件差，缺乏多媒体等现代化教学设施，上英语课时，光凭教师干巴巴的讲解很难吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。时间一长，许多学生都觉得英语教学枯燥乏味，失去了学习动力。那么，如何增强课堂的趣味性使英语学习不再乏味呢？我在教学中采取了如下做法：     

浅谈如何增加英语课堂的趣味性

兴趣是打开知识大门的钥匙.因此,生动有趣是英语课所必需的.英语教师可以用不同的教育手段与方法来增加趣味性.     

浅谈如何增加英语课堂的趣味性

兴趣是打开知识大门的钥匙。因此,生动有趣是英语课所必需的。英语教师可以用不同的教育手段与方法来增加趣味性。     

高中生物课堂如何实施趣味性教学

高中阶段学生需要掌握的知识点多,学习负担重,学生容易感觉枯燥和沉重,学习积极性容易受到挫伤。当对学习生物知识产生兴趣时,学生就能积极主动、愉快地学习。课堂是学生学习的主阵地,教师应尽可能增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣和动机,由“要我学”变成“我要荦”提高课沓教肇效率一     

谈心理学在英语课堂教学中的应用

积极引导学生参与课堂教学是每个教师的责任.2004年2月开始,我在城市学院语言学部03商英和03春招两班代英语精读课,教学过程中有不少体验、感受,甚至感动.在此,我想从心理学角度如何了解学生个性、努力调动学生参与教学互动做一些探讨.     

小学英语课堂趣味性浅探

本文从小学英语课堂出发,讨论与课堂趣味性相关的三个方面：教学模式——情景式教学的正确运用：教学方法——课堂肢体语言的合理展现;教师性别。最后总结了发展课堂趣味性的三项原则：真实自然;与知识性相结合;结合师生实际。     

小学数学趣味性教学

数学是一门逻辑性较强的学科,对于好动好玩的小学生来说,相对其他科目是学习起来较为困难的科目。从教师教学的角度分析,成功的教学所需要的并不是强制教学,而是通过趣味性教学激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提升教师的教学水平。     

谈如何增强古诗文教学的趣味性

为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。     

巧用歌谣增强小学英语课堂教学趣味性的探索

歌谣是儿童喜闻乐见的,是小学英语课中常见的活动方式。活跃课堂气氛,维持学生有意注意,降低了学习难度,提高了学习英语的兴趣。     

趣味性与大学英语教学

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得化科学知识和不断真理而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴趣是外语学习力求认识世界，渴望获得外语知识而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴直到是学生外语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，英语教师一定要在学生不习英语的主要场所－英语课堂上,英语组织教学、鼓励学生参与教学、充实规律性教学内容等多种和手段，培养学生的外误学习兴趣。     

浅析如何提高英语课堂教学的趣味性

我国的大学英语教学长期以来一直费时低效，英语课堂缺乏趣味性是造成这种局面的主要原因之一。本文从分析教学现状入手，提出提高大学英语课堂教学趣味性的必要性，以及重视文化背景知识介绍，改变教学模式、组织丰富多彩的课堂活动，充分利用现代化的教学手段，提高素质、转变观念、增强教师的授课魅力等具体的方法和措施，提高大学英语课堂教学的趣味性，提高教学效果。