国外信息管理院系研究生教育现状分析——面向21世纪的信息管理学科建设研究报告之二

从学位设置、学位要求、课程设置以及研究生教育经费4个方面,对国外20所大学信息管理院系的研究生教育情况进行分析和整理,力图从分析中得到某些启示,推动我国信息管理院系研究生教育的改革与发展。     

国外信息管理院系本科生教育现状分析——面向21世纪的信息管理学科建设研究报告之三

从教学层次、教学方向和模式、课程设置和教学实习4个方面对国外20所大学信息管理院系的本科生教育进行详细比较、分析,概述国外信息管理学科本科生教育的现状和特点,为我国国内相应学科的本科生教育工作提供可资借鉴的经验。     

美国大学信息构建研究生教育的现状及启示——面向21世纪的信息管理学科建设研究报告之四

从信息构建的基本概念入手,探讨信息构建师应该具备的基本技能和工作内容,分析美国大学开展信息构建教育的现状,并针对我国信息管理院系开展信息构建教育提出几点看法。     

面向21世纪的中国信息管理类专业教育

面向２１世纪的社会发展,信息管理类专业教育体系处于不断变革之中,由此决定了基本的教育组织模式。基于这一认识,本文研究了我国信息管理与信息系统专业教育的特征与结构,分析了面向新世纪的专业改革;作者在讨论专业课程设置和教育方法改革的同时,提出了我国的对策。     

美国信息管理学科院系名称和学位授予点的学科及空间分布

本文利用因特网,调查了美国信息管理院系,并在此基础上分析了美国信息管理学科院系名称和学位授予点的学科及空间分布,最后指出了信息管理学科的发展趋势.     

面向科研信息管理的高校图书馆数据服务进展与启示

[目的/意义]目前用于科研管理的数据存储分散,缺乏组织,不利于科研规划和决策的有效开展, 因此科研信息管理(RIM)成为新的研究热点,正在引起科研资助机构、高校及图书馆的重视。了解其研究现状可为国内高校图书馆开展相关数据服务提供有益思路。[方法/过程]首先明确RIM的定义、服务对象、内容,简述其与RDM服务的差异;然后分析图书馆开展RIM的优势,通过案例和文献调研分析当前国际研究进展;最后结合笔者所在机构的实践,总结RIM对我国高校图书馆数据服务的启示。[结果/结论]高校图书馆面向RIM的数据服务对象包括产出元数据、情景元数据、统计数据及非结构化数据。RIM服务不仅可以提升高校科研规划和决策的准确性和可靠性,还能巩固图书馆在科研中的地位,开拓数据服务新领域并促进机构库转型。     

从信息资源管理到知识资源管理——兼谈面向21世纪知识信息管理的高层次人才培养

论述人类对知识和信息进行管理的发展历程是从信息管理发展到信息资源管理，再由信息资源管理发展到知识资源管理的过程。探讨来来知识信息管理体系下高层次人才的培养问题。     

嵌入科研信息管理的高校机构知识库服务实践——以上海大学机构知识库为例

[目的/意义]高校机构知识库嵌入科研信息管理,是其持续发展和价值提升的新方向。介绍上海大学机构知识库嵌入科研信息管理的服务实践过程,旨在为高校机构知识库建设提供参考。[方法/过程]在文献调研和案例分析的基础上,了解国内外机构知识库嵌入科研信息管理的相关研究。针对上海大学机构知识库满足科研信息管理的需求,明确用户参与共建共享的服务机制,通过部门之间的共建与系统之间的共享,推广机构知识库数据的服务。在实践过程中收集反馈信息,从数据维护、归属管理办法和分层管理模式方面改进,并提出机构知识库深化共建共享机制的一些思考。[结果/结论]实践表明,高校机构知识库嵌入科研信息管理过程中,用户参与的共建共享服务机制是实现其可持续发展的有效途径。     

图书情报学教育的转型——国外图书情报学教育改革研究之观察

文章在评介LIPER、KALIPER、CILIP课程认可标准以及IFLA的专业教育指南等几个有影响的图书情报学教育研究课题的基础上，讨论了图书情报学教育向情报学教育转型的趋势、转型过程中出现的学科定位、师资知识结构问题等，并在结语部分简单分析了图书情报学专业所面临的困境。     

信息管理研究的方向与趋势——基于《信息管理杂志》2000-2004年载文之分析

通过对2000-2004年美国《信息管理杂志》所刊载文章进行定量与定性的统计分析,从而了解和掌握当前信息管理研究最新方向,并预测其主要发展趋势。     

信息管理一级学科的变革路径研究

在比较"图书情报与档案管理"一级学科改革争议的基础上,分析学科面临的市场经济、数字革新和大众教育等环境变迁,得出一级学科定位与时代发展不相适应的基本结论。论证围绕泛在网络组织信息并提供知识服务来深化变革的必要性与可行性,提出致力于专业性定位重构一级学科理论体系、推进本科教育改革和师资结构重组的变革愿景,建议以"信息管理"替代现有名称并达成发展共识。     

国内外信息管理学科建设的现状及发展对策

信息管理学科是一门与信息技术密切相关的新兴学科,信息技术特别是因特网的快速发展,给该学科带来了机遇与挑战。在分析国内外信息管理学科建设现状的基础上,结合南京大学信息管理系在学科建设方面的实践,讨论面向新世纪的信息管理学科建设目标和措施。     

信息资源管理学科体系构建初探

随着信息作为资源的价值理念日益得到承认和重视,信息资源管理学科的需求、内涵、研究内容、涉及领域等也逐步清晰起来,并成为信息资源管理学科体系构建的依据。鉴于信息资源管理研究的多元视角,可以从信息资源管理的对象、信息资源管理的流程、传统学科体系的架构方式三个维度来构建信息资源管理学科体系的基本框架。     

学科战略情报研究方法与实践

阐述学科战略情报研究的内涵、主要内容、研究层面、研究的理论基础与方法;重点阐述了测度体系的构建及其应用,包括测度体系的选择和构建,定量分析指标及其应用;结合笔者进行的学科战略情报研究实践,并列举相关实例加以分析。     

信息资源管理一级学科内涵与人才培养策略研究

[目的/意义]拥有全新名称的“信息资源管理”学科如何把握其内涵与学科站位,开展人才自主培养,成为当前学科建设与发展的重要议题。[方法/过程]通过文献调研与现状分析,剖析信息资源管理的科学内涵与学科站位,并从人才培养目标入手,提出人才自主培养的策略。[结果/结论]把具有核心竞争力的拔尖创新人才和拥有中国自信和全球胜任力的国际化人才作为人才培养目标,落实立德树人,坚持以人为本;面向国家需求,加强理论供给;重视交叉融合,把握数智赋能;树立学科自信,紧密国际合作作为信息资源管理学科人才自主培养的策略。     

信息管理学科整合的变革路径研究

在评述35年来图书情报与档案管理（简称“图情档”）学科整合变革争议的基础上,阐释在新形势下学科由职业教育向学科教育变革的理论依据。构建理论性（A）-核心领域（C）-规模性（S）-开放性（O）变革指标模型,围绕ACSO模型论证制约学科发展的关键因素。研究发现,职业教育定位与市场经济环境下的学科教育理念不匹配是制约信息管理教育事业发展的根本原因。构建学科教育与图情档职业教育的分层关系模型,提出走信息管理学科教育之路的研究范畴与理论基础。建议成立学术性学会开展学术交流环境的整合,创办公共信息管理专业推动图书馆学与档案学专业的整合,增设信息管理专业硕士拓展学科的公共责任,扩大中上层理论课程在课程结构中的比例。     

信息资源管理学科建设:系统框架与发展路径

[目的/意义]图书情报与档案管理一级学科更名为信息资源管理后,有序实施学科建设是一个值得研究的重要问题。[方法/过程]梳理30多年信息资源管理学科建设的相关研究,以系统观为基础分析本学科的对象、使命、发展战略选择并构建系统建设框架,从抓住核心矛盾、技术与人文协同、学科交叉融合、专业-学科一体化等方面提出学科发展路径。[结果/结论]信息资源管理学科建设必须深耕自己的研究对象,坚守学科使命,服务国家战略和社会需求,坚持技术与人文并重,协同发展本科与研究生教育,践行以贡献度为重心的学科交叉融合发展路径。     

1995-2005年国外信息资源管理研究进展

通过文献调查的方法，收集了1995—2005年国外关于信息资源管理的期刊论文、图书和研究报告等文献资料，对筛选出的273篇信息资源管理相关文献进行聚类和分析，综述了1995—2005年国外信息资源管理研究的进展情况。