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马国良 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(1)
教师、学生、教材是教学过程的三个基本要素,研究和掌握教学过程的内在机制,首要的问题是如何认识教师、学生、教材三者的关系,尤其是教师与学生的能动关系.而目前在师范院校的教学过程中,由于教学思想、课程设置,传统思想的影响等原因,没能很好的引导学生在学好专业知识的基础上.认真研究,探讨教学过程中的内在机制,致使师范院校的毕业生上岗后很长一段时间不能很好地处理教与学的辩证关系,影响了教学效果.本文就这方面的问题展开分析,并提出了一些解决问题的办法. 相似文献
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熟练逻辑推理是顺利解答生物习题的必要条件 总被引:1,自引:1,他引:0
高中学生有读初中生物容易拿高分,上了高中却难以学好生物的感觉。问题出在哪里?原因之一就是学生缺乏相应的逻辑推理能力。要具有一定的逻辑推理能力才能学好高中生物,逻辑推理能力的培养也是高中生物教学目标之一,教材中也不乏科学家(具有较强的逻辑推理能力)运用逻辑推理方法来研究生物学问题的典型例子。 相似文献
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数学本身充满魅力与情趣.兴趣是学好数学的主要原因.学生对数学普遍缺乏兴趣.数学教师不能有效激发学生兴趣的主要原因是一味追求数学"严密性"造成的,没有处理好数学的"严密性"与数学教学的"生动性"的矛盾.必须走出数学是"绝对严密"的误区,展现数学魅力,引导学生喜欢数学,学好数学. 相似文献
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钟俊国 《中国基础教育研究》2007,3(4):70-71
学好语文是学好其他学科的基础。因此,在语文教学改革当中必须树立“以教师为主导,学生为主体”的现代化教学意识。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢?我认为应从以下几个方面做起: 相似文献
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外语是一门语言实践性很强的工具学科 ,教师必须按大纲要求 ,在课堂教学中注意学生听、说、读、写的基本功训练 ,贯彻交际性原则 ,克服和防止学生在课堂上的“聋哑症”,不让一个学生掉队 ,大面积提高教学质量。近年来 ,我们采用了“三位一体”教学法 ,使教学收到了良好的效果。一、用“三位一体”教学法打好坚实的语音基础 ,突破记忆单词的大关语音、语法、词汇俗称学好英语的三大要素 ,也称学好英语的三把金钥匙。很多学生在英语这门主课上掉队 ,原因之一就是单词记不住 ,而单词记不住的主要原因又归结为没有打好语音基础 ,即没有学好四十… 相似文献
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数学本身充满魅力与情趣。兴趣是学好数学的主要原因。学生对数学普遍缺乏兴趣。数学教师不能有效激发学生兴趣的主要原因是一味追求数学"严密性"造成的,没有处理好数学的"严密性"与数学教学的"生动性"的矛盾。必须走出数学是"绝对严密"的误区,展现数学魅力,引导学生喜欢数学,学好数学。 相似文献
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王志 《新课程改革与实践》2010,(13):131-131
Flash是目前制作网络交互动画最优秀的工具之一,它支持动画、声音、视频及交互功能,具有强大的多媒体编辑功能。这样它也就自然而然的成为我们中专学校的一门重要的专业课,那么我们怎样才能让学生把它真正的学好呢?考虑到教学教材和学生的实现情况,我选择了实例教学法(让学生先看例子,产生兴趣之后,再来学习。),让学生在例子当中学到Flash的知识。 相似文献
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针对专业课教学未能帮助学生更好地适应专业技术工作要求的普遍现象,本文从分析学生难以学好专业课的原因入手,结合自己多年讲授专业课的体会和经验,从课堂教学、实践教学、师资素质等方面提出了改进专业课教学方法的措施。 相似文献
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初中语文第四册中前苏联科普作家伊林写的《火自然的文字》是介绍大自然文字的一篇说明文。因为学生刚接触说明文,具体指导学生学好这篇课文,可以为学生进一步学习说明文打好基础。 相似文献
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学好英语语音是学好英语的基础。学生能否正确地、科学地掌握发音方法,发好、读准每个单词的音,是学好英语的前提和关键。作为农村中学的英语教师。抓好了学生英语语音入门就相当于交给了学生一把进入英语世界的钥匙。 相似文献
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当前在农村学校由于师资等各种原因,导致部分学生靠死记硬背来识记英语单词,大部分学生被“困死”在词汇这片“沼泽地”里,致使学生对英语学习望而却步。对初中学生来说,掌握识记词汇的方法是学好英语的关键。 相似文献
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目前,青少年学生广泛表现出一种兴趣广而不钻研的特点,这就促使教师不得不在激发学生学习兴趣上下功夫。对语文教师来说,让学生先学习“享受”语文,在“享受”的过程中爱好语文,进而发展到会学语文、学好语文,就要求教师在教学过程中从不同角度用灵活的方法再现教材和生活中的美,让学生去感受、去创造,从而达到学好语文的目的。 相似文献
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陈知法 《数学学习与研究(教研版)》2008,(1)
数学是思维训练的体操,学好数学是学好一切自然科学乃至社会科学的基础.可眼下大多数学生对数学学习倍感困难,厌学情绪日趋严重,原因虽很多,但根本原因是部分教师的教学方法缺乏科学性。 相似文献
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语法教学是语言教学中的焦点问题之一,许多人一直围绕着教不教语法争论不休。语法教学应该不是把学生所要学习的内容直接而生硬地教授给学生,而是利用显示生活中直观的、真实的情景,让学生怀着轻松心情,归纳出语法规则,学好职业中学教材中的语法。 相似文献