应用创新能力构成探析——地方院校工商管理类本科生视角

创新包括理论创新与应用创新,地方院校本科生的创新能力培养,应侧重于应用创新能力培养。应用创新能力包括应用理论知识的方法化能力、应用理论知识的研究性学习能力、应用理论知识收集处理资料的能力、应用创新的调查能力、应用创新的规划策划与设计能力、应用创新的组织管理能力、应用创新的服务与经营能力等。     

基础应用仍需摒弃“重硬轻软”

基础应用,作为一种普及式的应用,其应用水平可以反映一个学校信息化建设成果的基本风貌,特别是现在中国高校信息化建设还远没有进入成熟阶段的时候,这种对普及工作的考核也是不可轻视的。同时对基础应用情况的考核也可以反映出建设与应用的协调程度。指标体系中,信息化基础应用主要体现在：基本应用情况、学校网站应用水平、图书馆电子资源建设与应用水平、应用集成环境四方面。     

精品课程网络资源的实际应用研究

精品课程建设的核心价值在于应用。为了最大限度地发挥精品课程的作用,本文从改善应用平台、提高应用水平、加大应用力度、提供应用保障四个方面对网络精品课程资源在教学中的实际应用进行了探讨。     

基础教育信息化应用指数及区域差异分析

随着教育信息化建设工作的不断推进和应用成果的不断积累,我国教育信息化发展逐步从重视学校数字教育资源配置转为重视其在教育教学中的深度应用、融合创新。文章从应用场景、应用主体和应用工具三个层面构建我国基础教育信息化应用模型并选取信息化应用核心指标,采用综合指数计算全国各省基础教育信息化应用指数,同时对东、中、西部地区教育信息化应用发展差异进行测算和分析。研究结果表明,我国中小学校信息化应用省际和区域差异明显,基础教育信息化应用整体发展不均衡。     

Excel表在财会中的应用

在具体会计电算化实践中,Excel表格的应用主要体现在函数计算应用、公式复制应用、数据链接应用、图表制作应用等几个方面。财会人员熟练地掌握Excel表在财会中的应用的技巧,有利于提高会计工作质量和工作效率。     

幼儿园童话教育的现状调查及对策——以山东省东营市市区为例

童话是幼儿珍贵的教育资源,它的应用对幼儿将产生不可替代的教育价值。通过调查发现,目前东营市市区童话应用现状存在教师偏重童话的道德教育价值,应用频次参差,应用系统性不强,应用形式忽略幼儿本位,应用途径单一,环境创设浮于表面等问题。加强幼儿园童话应用的措施为：营造幼儿园精神文化氛围、落实童话应用目标、探究多样化的童话应用形...     

教学应用

课堂教学应用;教学研究应用;远程教学应用。     

知识经济时代教育要面向应用

知识经济时代,知识创新和应用能力是影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。创新和应用二者的关系是：应用中才有创新。教育的目标是培养有创新能力和应用能力的人才,而不是“知识的储存器”。因而教育要树立面向应用的思想。知识来源于实践,必然应用于实践,知识和知识的应用是分不开的。实践应用是围绕人类的生产、生活。面向应用应当按知识的产生、现实应用、未来发展与应用为线索,教师引导学生在学习知识的同时,学习前人的科学方法和创造性,鼓励学生发现问题、提出问题。在应用中渗透创新教育。     

电子商务时代下的新型物流

对电子商务时代下的新型物流的特点及基本技术进行了综述,其特点是：信息化、自动化、网络化、智能化、柔性化、虚拟物流系统走向应用、绿色物流。其基本技术是条码技术及应用、EDI技术及应用、射频技术及应用、GIS技术及应用、GPS技术及应用及自动化仓库及应用。     

小学生数学应用意识的培养

新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上,还要学会应用。只有学会应用,才能使学生体会到数学在现实生活中的应用价值,激发学生学习数学的欲望,使其乐学会学,提高学生的数学素养。因此,数学教学必须重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位。我从以下几方面来谈谈培养小学生数学应用意识的一些想法。     

教师应用信息技术的常见误区和建议

信息技术应用能力提升工程即将展开,中小学教师更应该了解和避免应用信息技术的常见误区:应用时机不合理,信息技术和教学内容契合度不高,没有有效促进教学。文章针对三种常见误区给出了相应建议:注重应用时机,注重应用场合和形式、注重应用效果。     

对学生数学应用意识培养的思考

学生学习数学．就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例．加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手．强化学生的应用意识。     

构建初中数学模型解决实际问题

数学模型离不开应用场景,是构建应用场景和数学知识点之间联系的有效方法。本文首先探讨了初中数学教学中数学模型应用存在的问题,并以具体的教学活动和数学模型应用为案例,探讨了初中数学模型解决实际问题的教学方法和应用方式,为初中数学科目教学中数学模型思想的应用提供资料参考。     

信息技术的教育应用效能分析——以PPT在高校课堂教学中的运用为例

信息技术在我国教育领域应用广泛,但实际应用效能值得追问。文章以高校课堂教学中的PPT为例,分析了IT有效应用的特征,影响IT应用效能发挥的因素,以及有效提高IT应用效能的措施,希望这一初步探讨对于课堂教学中的信息技术应用有所借鉴,并对IT应用效能研究能起到抛砖引玉的作用。     

浅析应用语言学与英语教学改革

应用语言学是一门新兴交叉学科,与英语教学紧密相关。在英语教学过程中,应用语言学对英语教学改革具有巨大的推动作用,应用语言学指导英语教学改革有利于提高英语教学质量。本文以应用语言学为指导,在概述应用语言学的基本内涵的基础上,重点探讨了应用语言学指导英语教学改革的有效途径,旨在说明应用语言学对英语教学的重要性,以期深化英语教学改革,为英语教学提供参考。     

评价数学知识在高中物理解题过程中的应用

基于数学知识在高中物理解题过程中的应用,本文主要就三点进行分析:函数思想应用、图像法应用、几何图形的应用。     

人工智能技术在汉语教学中的应用

为促进人工智能技术在我国汉语教学中的应用,实现人工智能技术与汉语教学的深度融合,对相关技术进行梳理,并列举教学应用实例,分析人工智能技术在汉语教学中的应用现状,总结案例主要应用场景、功能与实际应用中的难题。在对人工智能汉语教育全面认识的基础上,构建人工智能汉语教学应用框架,并提出相关应用建议。     

Photoshop软件在图像处理中的应用思考与实践

Photoshop是当前社会应用较多的图像处理软件,适合应用于各种图像处理过程。尤其是在photoshop这个软件升级之后,其应用功能越来越实用,越来越人性化。本文通过具体分析photoshop软件在图像处理中的应用途径和具体应用实践,有利于提升photoshop软件的应用水平。     

数学应用问题教学分析

教师在备课时如何设计应用问题,这是应用问题教学能否达到强化学生的数学应用意识,培养学生数学应用能力的关键所在。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是教学和高考的迫切要求。教师应根据学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。