古今中外教育家的师德观概览

师德即教师道德，在指教师在其教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思想观念（世界观、人生观、道德观）、行为规范和道德品质的总和，在这方面，古今中外著名教育家仁者见仁，智者见智。我们应当在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”思想的指导下，本着“古为今用，洋为中用”的原则，学习他们的师德观，取其精华，弃其糟粕，努力培养我们自己的、具有中国特色的、社会主义初级阶段的师德观。     

师德教育之我见

<正>"师德"就是教师的职业道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求。针对现阶段教师队伍职业道德的现状,我认为,加强师德教育是摆在我们面前紧迫而长远的任务。     

师德教育，教师教育的核心

本期，我们的话题是教师师德。这不是一个新颖的话题，但却是一个非常重要的话题。     

浅论师德之爱心教育

“教育大计,教师为本”。教师是知识的传播者、文明的培育者、人类灵魂的设计者;教师是春蚕、蜡烛、园丁……这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大,深刻地揭示出教师人格的高尚,也道出了人类社会对教师角色形成的共识和对教师道德品质的期待。今天,人类社会正经历着前所未有     

我对陶行知师德观的理解

师德是教师进行教育、教学工作，处理各种关系应遵循的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、思想信念、对事业的态度以及有关的行为习惯等。通读陶行知的整个著作，没有发现哪一篇文章是专题论述师德的。但是同时发现他在许多文章中都把师德摆在了非常重要、非常突出的地位，这就说明在整个教育教学活动巾师德无处不在。     

浅析中小学教师师德失范

师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德．对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。     

关注细节,涵养师德,美丽教育——读《师德是与时俱进的价值传承》有感

教师作为一个普通的人,却因职业的特殊而变得神圣。人们对教师的要求也随之变得苛刻,时常会听到＂还是老师呢!＂这样的批评,只因你做了和平常人一样的事情。我曾经感到不解、无奈,甚至气愤,但渐渐明白了。尤其是最近,拜读完《中国教育报》中刊载的全国人大代表方青校长的一篇题为《师德是与时俱进的价值传承》的心情日记后,就更加释然了。     

师德建设是棵树

师德建设是一个久远而鲜活的话题。我们不能孤立、片面地谈师德,更不能空谈其意义与作用,应该把教育的各要素融为一体,形成师德建设的万般葱茏,因为,“师德建设是棵树”。     

传统师德的传承与创新

传承传统师德是现代师德建设的客观需要,是现代教师队伍建设的内在要求,也是现代教师个人品德修养的动力源泉,应传承优良师德传统,树立现代师德观,在师德内容和师德建设上创新。     

师德教育是教师教育的关键

正教师教育是只对教师的培养过程,它的对象主要是未来的教师,在教师教育中,师德教育是核心。自古以来,教师在社会的发展中起着承上启下的重要作用,主有通过每一个教师个体的     

师德，是一面镜子

师德,是教师应有的道德和行为规范。师德,是一面镜子,能照出一个教师灵魂的高尚与卑下。一个教师的师德如何,将直接影响到他对学生的情感、态度。师德高尚,他就会爱生如子,在最危险的关头,他会把生的希望留给学生,如湖南的谭千秋、江苏的殷雪梅、山西的姜华等;师德缺失,他就可能把教师这一职业当作谋利的工具,把学生当作生财的对象,唯利是图,冷漠自私,危急关头,他就会弃学生而去。     

敬业是师德教育的主题

对师范生进行师德教育是培养合格教师的重要内容。教师职业道德的范围非常广 ,涵盖了教育活动的方方面面 ,作为师范生———未来的教师应该了解并要按照其基本要求规范自己的言行 ,以便使自己跨入教师行列后 ,能尽快地实现由师范生向合格教师的转变。上个世纪80年代以来一些师范院校编写的教师职业道德教材 ,大致都是这样一个思路。从表面上看 ,这并没有什么不妥。但是 ,我们一直忽略着一个重要的事实 ,即师范生还不是教师 ,师德规范中的很多内容 ,他们在校期间是无法真正获得体验的 ,加之一些从事师德教育的教师 ,本身又没有中小学教育的教…     

关于师德教育的思考

江泽民总书记在全国宣传部长会议上鲜明地提出了“以德治国”的重要思想，并把“以德治国”作为一项重要的治国方略加以强调。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义接班人的重任，他们道德的好坏，直接影响着培养接班人的质量，进而影响到社会主义事业的发展。因此，必须认真贯彻落实“以德治国”思想，全面加强师德教育。     

如何加强师德教育

加强教师的职业道德教育，提高教师的道德素质，是加强精神文明建设，培养一代新人的重要保证。     

人道主义职业理想是特教教师的师德精髓

随着社会的发展，人类文明程度的不断提高，基于教育职业自身的特点及社会、家长、教育对象的不同要求，对被冠之以“教师灵魂”的师德要求也越来越高。特殊教育由于面临的教育对象不同，在师德要求上除了必须具备普通教师应该具备的职业素养以外，[第一段]     

论师德建设的传承与发展

中华传统师德是中华传统文化重要的组成部分,经过数千年的发展,其中"诲人不倦、为人师表、有教无类、交以为师"等优秀传统基本成为社会和教师认同的道德规范。教育要适应社会发展,当代师德建设要在传承师德传统的同时,不断丰富其内涵,树立依法执教、爱岗敬业、团结协作、不断创新等师德观念,并通过加强领导机制、教育机制、管理以及监督评价机制等方面的建设,把师德建设作为一项可持续发展的事业来抓。     

论师德建设的传承与发展

中华传统师德是中华传统文化重要的组成部分,经过数千年的发展,其中“诲人不倦、为人师表、有教无类、交以为师”等优秀传统基本成为社会和教师认同的道德规范。教育要适应社会发展．当代师德建设要在传承师德传统的同时,不断丰富其内涵,树立依法执教、爱岗敬业、团结协作、不断创新等师德观念,并通过加强领导机制、教育机制、管理以及监督评价机制等方面的建设,把师德建设作为一项可持续发展的事业来抓。     

师德是教师的根本

江泽民总书记指出：“作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这是党和人民对我们的要求，同时学生“度德而师之”。由于现代教师工作本质上是以其自身实践行为及所体现的人格影响学生，以至可以说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，因此其道德修养，道德人格完善，较之从事其他职业者，就显得更加重要，在现代教师素质结构中是最基本的因素。现代教师的道德修养主要包括三个方面：一是对教育事业高度负责，乐于奉献。现代教师对教育事业的高度负责，是基于对国家民族和社会未来的一种深沉的使命感，…