成语故事

半途而废 战国时期,魏国有个叫乐羊子的人。有一天,乐羊子在路上看到一块金子,他就捡起金子,带回了家并把它拿给妻子看。可他的妻子一点儿也不高兴。     

趣味成语故事

春秋时候,秦国有个叫孙阳的人,擅长相马,无论什么样的马,他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马,人们都称他为伯乐（“伯乐”本是天上的星名,据说负责管理天马）。     

趣味成语故事

相传在两千年前,燕国寿陵地方有一位少年,不愁吃不愁穿,论长相也算得上中等人材,可他就是缺乏自信心,经常无缘无故地感到事事不如人,低人一等——衣服是人家的好,饭菜是人家的香,站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么,学一样丢一样,虽然花样翻新,却始终不能做好一件事,不知道自己该是什么模样。     

新编成语故事

在所有的水果中．香蕉是明明的最爱．曾有过六口消灭一支特大号巴拿马香蕉的记录，我试了一下，自己要分九口才能解决。     

成语故事

狼狈不堪 【出处】李密《陈情事表》。 【原文】臣之进退,实为狼狈。 【解释】形容环境十分艰难,进和退都不行的样子。 【故事】晋朝时,在武陵有个叫李密的人,他的品德和才能都很好,在当时有很多人都特别尊敬他。晋朝的皇帝司马炎也很看重他,就想把他召到宫里,但几次都被李密拒绝了。原来,李密很小的时候就没了父亲,四岁时母亲又改嫁了,     

我家的成语故事

一次老婆打扫卫生时，在沙发下捡到了我不小心掉落的五十元钱。从那以后，她每天下班回到家里做的第一件事就是先把沙发翻个遍，妄想着能有幸再捡到一次便宜!     

对牛弹琴（成语故事）

公明仪弹得一手好琴，每当清风月朗时，他总要对月轻拢慢捻，自我陶醉。     

成语故事中的经济学

中国智慧,自成语境。成语承载着中华民族的文化和历史,是中华优秀传统文化的智慧结晶。马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分。成语故事中的经济学,旨在帮助大家通过熟悉的成语故事把握马克思主义政治经济学基本原理,是马克思主义普及化、大众化的一种探索。     

趣谈英语成语故事

理解并准确运用成语,是语言学习中的一个难点。学习并掌握一些英语成语不仅有助于对西方文化的了解,也能提高英语欣赏的水平。     

浅谈小学语文成语故事教学策略

成语在汉语中是一种独有的文化现象,这是中国文化的精髓,也是中国历代传统文化传承过程中人类智慧的最有效表现,在中国几千年的历史文化长河中成为了最具魅力的瑰宝。进入21世纪,素质教育改革和新课程标准要求我们在教学的过程中继续加强成语故事的教学,发扬和传承中国的优秀传统文化。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就有明确的规定,要求在教育的过程中引导学生"积累自己喜欢的成语和格言警句"。本文针对在小学语文教学中成语故事的教学策略进行研究,以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。     

巧用成语故事 丰富历史课堂

在历史课教学中恰当地运用成语典故,既能提高学生的学习兴趣,又能拓展学生的知识面,培养学生良好的道德情操。文章作者结合教学实践,总结自己初中历史教学中巧用成语故事的一些做法,以供大家借鉴。     

成语故事系列 千里鹅毛

正【故事新编】鹅和笨猪见面了。他们热泪盈眶地拥抱在一起。鹅说:"想死你了!"笨猪也说:"想死你了!"那一年在湖边,鹅被狐狸抓住了,眼看就是杀身之祸,笨猪挺身而出,硬是从狐狸口中救出了鹅。后来,笨猪和鹅结为朋友。再后来,笨猪离开了那里,到了这很冷很远的北方。他们分别后从未见过面,所以这次相见就十分的亲热。笨猪问:"你是怎么来的?"鹅说:"我坐了三天三夜的火车,后     

浅谈《毛泽东选集》中成语故事所含哲学思想

本文通过对《毛泽东选集》中引用的成语故事的原义、比喻义和特定语言环境的引中义三个方面进行探讨。试图归纳出毛泽东赋予这些成语故事的哲学思想。     

解读成语故事教法,丰富学生语文素养

成语是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。学习成语故事能够丰富学生的语言涵养,提升学生的语言表达能力,为日后的语文学习积累丰富的素材。教师有必要积极实践新的教学方法,从自主阅读、思维碰撞、复述故事、读后反思四个方面展开教学,让学生爱上成语故事,受益于成语故事。     

关于《后汉书》及后汉历史的评述

该文首先对宋朝范晔所撰的《后汉书》进行了概述,然后结合书中内容,从政治、军事、外交、人事、经学及道德等七个方面,对后汉历史进行了综合评论。     

关于《后汉书》

读了<后汉书>,对东汉一朝的历史有了一个相对来说是系统的了解.在此过程中,自己也形成了一些见解,本文主要说一下<后汉书>的由来、分析后汉书的体例与于前代史书的异同.     

初中历史教学课堂巧用成语故事的策略探析

在素质教育的倡导下,初中历史教学应该围绕着学生来进行,提高学生的学习效率,也就是保证课堂质量,需要教师在了解学生的同时,采取有效策略调动学生的学习兴趣。目前成语故事的应用使历史教学课堂焕然一新,是学生了解历史、学习历史、掌握历史知识的有效途径。本文阐述了成语故事在初中历史教学中的重要意义,就初中历史教学课堂如何应用成语故事提出相关建议。     

《成语故事》教学片段赏析

片段一：学生做起了买卖 《成语故事》中第一则是《自相矛盾》,这个故事大家都很熟悉,当这个卖矛卖盾的人在街上叫卖时,说的话是“自相矛盾”的,因此,当别人问他如果“用你的矛戳你的盾”时,他就哑口无言了。这时,教师进行了如下设计。