系好第一个“扣子”

解凄文本、吃透教材是教学设计、课堂教学、教学效果的根基。解读教材不到位,甚至出现偏差、误读,那么,教学设计、课堂教学、教学效果几乎等于零,甚至会产生负效应。这就如同一个人穿衣服系扣子,第一个扣子系歪了,后面的扣子即便是系出花来,也是难看、不协调的。     

教材解读 受益匪浅——一次初中语文教材解读的有益尝试

教学是一个环环相扣的信息传递系统。其中,有效的教学准备是有效课堂的重要基础。具体来说,教学准备环节包括解读教材、处理教材、学情诊断、写好教学设计等内容。因此,对教材进行深入透彻的解读,是教学准备的关键,是实施有效教学的前提。     

透过现象看本质——浅析解读教材的重要性

<正>教材是承载知识的载体,是课改理念的文本体现,需要我们每一位教师去认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,体会教材中蕴含的教学理念,这样才能更全面地把握教学目标。然而在实际教学中,我们不少教师会忽视对教材的解读,解读视野狭窄,解读方法单一,解读程度肤浅,不能从整体上分析和把握教学内容,导致解读教材不到位,出现偏差、误读,使整个教学设计、课堂实践、教学效果几乎等于零,甚至产生负效应。就如同一个     

系紧课堂教学的“扣子”

课堂教学就像一件上衣,各个教学要素就是那一排扣子。只有将这些扣子都系紧,才能让这件衣服显得合体美观。课堂教学要素无非是教材、学生和教学环节。只有统筹安排每一个要素,形成和谐的教学氛围,才能产生良好的教学效果。新课改要求体现学生的学习主体地位,并不是要削弱教师的主导作用,相反,对教师提出更高的要求。打造高效课堂,已经成为新课改背景下课堂教学的共同追求。     

数学有效教学源于对教材的深度解读

“真实又有效”是课堂教学的最重要的价值目标。那么怎样做到真实又有效呢？笔者认为应首先从解读教材开始。解读教材,不仅包括对教学内容、设计意图和教学设计等进行个性化的构建和理解,还包括对学生的生活知识经验和已有基础知识的解读。然而,在现实的教学中,许多教师经常忽视对教材中现实性材料的深度解读,忽视对教材中练习设计的解读,从而导致不理想或无效的教学效果。     

三维度教学凸显文本解读之厚重——“礼仪展风采”课堂札记

教学过程由一系列复杂而又专业的活动所组成，其中最基础和最重要的活动就是教师对教材文本的解读，教师对教材文本的解读涉及教学设计、教学内容以及教学效果。因此，对教材文本解读方式的研究显得尤为重要。【文本解读的几个概念】1．解读这里的“解读”主要是指教育教学中的解读，不同于一般的解读，它针对的是课堂教学，对象是教材，主体是教...     

三维度教学凸显文本解读之厚重——“礼仪展风采”课堂札记

教学过程由一系列复杂而又专业的活动所组成,其中最基础和最重要的活动就是教师对教材文本的解读,教师对教材文本的解读涉及教学设计、教学内容以及教学效果。因此,对教材文本解读方式的研究显得尤为重要。【文本解读的几个概念】1.解读这里的"解读"主要是指教育教学中的解读,不同于一般的解读,它针对的是课堂教学,对象是教材,主体是教师和学生。解读是相互统一的两个过程,即教师先行"解"的过程和教师与学生在课堂学习中相互碰撞"读"     

数学教学设计应做好“两解读”

数学教学设计要做好"两解读":一是解读好教材,认真领会编者编排教材内容的意图;二是解读好教师用书,牢牢把握其中的教法设计和教学理念。做好这"两解读",才会有清晰的教学思路,才能设计出符合学生认知规律的教学方案,从而有效提高教学效果。     

小学语文教学中的内容设计——从有效解读教材到科学处理教材

内容设计是小学语文教学设计的核心。内容设计应遵循从有效解读教材到科学处理教材的一般过程。有效解读教材是基础,教师应根据课文的语言符号层、艺术形象层、内在意蕴层和社会意义层的不同价值和内涵,对教材进行分析与定位;科学处理教材是关键,教师应从教材内容的心理化、简约化、问题化、操作化、结构化和灵动化几个方面处理教材。     

夯实文本解读 构筑高效课堂

在数学教学中,教师要认真研究教材教法,把握教材的编写意图,依据教学内容的特点,精心设计教学流程,为创设有效教学不断努力。在解读教材时,教师应夯实文本解读,做到正确解读文本,把握教学目标;深入解读文本,重构教学内容;创新解读文本,优化教学设计,从而构筑高效课堂。     

教学解读:从文本解读到教学设计的桥梁——以《烛之武退秦师》研习为例

高品质语文教学源于有创意的教学设计,好的教学设计需要基于文本从而开展教学解读,即教师把解读文本时的思考感悟进行智慧转化,设计以学生的学为基点的教学活动。遵从课标精神、体现教材意图、把握真实学情是实现教学解读的一般路径。本文以《烛之武退秦师》一课教学设计为例,呈现从文本解读到教学设计之间隐形的关键转换路径——教学解读,从而架起文本、师生与课堂的生命通道,真正实现学科育人。     

提高小学语文教学效率的几种体会

<正>1.教师要充分备课1.1深入钻研教材,促进文本的充分解读。备课乃所有课堂教学前的准备工作,是教师把握教材,与文本对话的重要方式,是教师在整合教材、学生及各种教学资源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手段,直接关系到教学效果及教学质量。然而,一线教师中有些人对备课缺乏正确认识,依赖现成教案,甚至对教材都不熟悉就走进课堂。综观名师经验,首先是在研究教材、解读文本上下工夫。     

初中英语教学设计和评课建议

英语课堂教学设计中，活动设计是主要内容之一，课堂活动的设计和开展情况对教学效果的影响很大。 在教学资源日趋丰富和教材多样化的情况下，教师应根据教学目标和学生实际，对教材进行必要的补充、拓展、修改或重新组织。[编者按]     

教材分析如何夯实教学设计的基础——以《烛之武退秦师》一文为例

<正>高中语文教学的一个基本任务,是教材分析。一个简单的逻辑关系就是:教材分析是教学设计的基础。当然教材分析是一个宏观的概念,面向整本书的教材分析,与面向一则课文进行的文本解读,是宏观与微观的关系,是战略与战术的关系。但无论是什么关系,都无法改变教材分析是教学设计的基础这一事实。一个很重要的问题是:宏观的教材分析如何为微观的文本解读打下坚实的基础?回答这个问题,无法回避一个关键词,这就是"教学设计"。所谓教材分析为文本解读打基础,实际上就是     

实施有效教学演绎“精彩课堂”

一、有效教学设计演绎“精彩课堂” 教学设计是为促进学生的学习而对教材、教学过程和学习资源进行的系统安排,是对“教什么”、“怎样教”、“怎样学”以及达到怎样的教学效果的总策划。有效教学设计主要是以下三个方面：     

基于学有优教的语文阅读创意教学设计

"为学习者设计教学"是语文教师进行阅读教学设计的出发点和归宿点。对于长期处于农村语文教学一线的教师来说,如何有创意地解读教材、重组教学内容,设计教学环节与教学方式,选择创意教学方法,通过优化教学设计,来提高语文教学创意的趣味性和有效性,打造创意课堂,是值得我们长期研究探索的课题。     

重视教学解读及教学环节的设计——以《呼兰河传(节选)》为例

当前的课堂教学研究,定点式的研究多,往往只研究教学解读或只研究教学设计,却忽略了两者之间的互动关系。一节课从课文解读到课堂实施,并不是一个简单的线性发展过程,中间需要经历不断往复、斟酌优化的过程。如果说教学解读侧重于目标与内容,那么教学设计就是为目标与内容的实现找到最合宜的实施路径,同时要尽可能减少在路径实施过程中对目标、内容所产生的影响与改变。     

重视教学设计生成精彩课堂

为了使课堂教学达到理想的效果,教师应该成为课堂的设计者,学生学习的引导者。教师在教学设计的过程中解读好教材和学生做好预设,在课程实施过程中积极利用即时的生成资源调整教学设计,最终营造精彩课堂。     

如何构建有效的数学课堂

数学课堂中,自主探索、动手操作、小组合作讨论等形式已成为学生获取知识的主要渠道。这些变化虽然给我们的课堂带来了无限生机,但教师教学方式和学生学习行为的变化却仍然流于形式,并未取得理想的教学效果。笔者通过自身的教学实践,发现教师必须深入解读教材,以生为本,选择合理的教学方法,方可真正构建有效的课堂。     

谈阅读教学同课异构的优化

优化语文同课异构教研活动,教师对教材的解读能力要准确,把握语文教学的人文性和工具性,优化教学设计,提高课堂效率。