高职商务英语专业“工学结合”人才培养模式探讨

随着我国高等职业教育的进一步发展,高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。本文将围绕着＂工学结合＂这一新时期高职教育的核心理念,对高职商务英语专业人才培养模式进行探讨。     

高职表演艺术专业“工学结合”人才培养模式探索

"工学结合"是新时期高等职业教育人才培养模式改革发展的必由之路。表演艺术专业的高职教育起步较晚,对"工学结合"的理论认知和探索实践较其他学科薄弱。本文通过对目前高职院校表演艺术专业"工学结合"现状的分析和解读,指明了"工学结合"人才培养模式的改革发展思路,并提出了实践教学和课程教学体系的构建思路。     

工学结合人才培养模式下高职院校思政课教师教学能力培养路径探索

工学结合人才培养模式下,高职院校的思政课教育教学将迎来新的改革机遇,思政课教师也将面临崭新的挑战。高职院校应建设一支符合工学结合人才培养模式要求的思政课教师队伍,切实提高高职院校思政课的教学实效性,充分发挥思政课教师在培养高素质技能型人才过程中的育人作用。     

高职英语"工学结合"人才培养模式探索与实践

"工学结合"是当前高职英语教学的主要趋势,也是培养知识与技能兼备的复合型人才的主要途径.从理论基础、专业教学、岗位实训、教学评价考核等方面,探讨"工学结合"的高职英语人才培养模式.     

浅谈“教学外置”培养模式及其实践探索

产学研结合是职业技术教育的必由之路,"教学外置"是实现产学研结合的有效途径。文章详细阐述了"教学外置"办学模式的内涵,并结合唐山职业技术学院的实际对其具体应用进行了实践探索。     

新加坡南洋理工学院“教学工厂”模式的启示

"教学工厂"是新加坡南洋理工学院教学模式的创新,将实际的企业环境引入教学环境之中,并将两者综合在一起,由模拟到模仿到融合,使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。这对于更新我们的教育思想,开拓我们的视野,办好我国的职业教育提供了借鉴与帮助。     

工学结合的高职教学模式探索

"工学结合"是一种现代职业教育人才培养模式。本文结合电气自动化专业"工学结合"的实训教学实践,提出了高职教育"工学结合"的教学模式思路以及与其相适应的教学管理改革,阐述了"工学结合"模式的基本形式和方法,总结了"工学结合"实训教学的工作效果,力求探索出符合高职教育发展需要的教学模式。     

“双元制”模式下高职学生定岗实习的探索与实践

高职学生定岗实习是注重学校与企业合作共同培养学生的教学方法,其特点是按照双元制的教学模式制定培养计划,学校与企业合作共同承担定岗实习的教授内容。本文以苏州健雄职业技术学院机电一体化专业为例结合周边企业实际对岗位的需求情况,分析高职定岗实习模式的内涵、意义、优势及特点。     

基于项目化教学的高职“机构零部件设计与项目实践”课程设计与实践

基于学生就业为导向,工学结合,工作过程的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。本文以《机构零部件设计与项目实践》为例,阐述了基于真实项目的教学设计和教材建设思路、构建项目化、模块化的课程内容,培养学生的职业能力,实现人才培养目标。     

区域合作中工学结合“师培”模式的探讨

工学结合中开展教师培养培训是职业教育改革、发展中出现的新模式,职业教育区域合作为这种模式的构建提供了环境保障。在这种模式中教师边工边学,既能紧跟社会科技最前沿,把握技术创新最新动态,又能提升自身实践能力,实现职业发展。     

高职高专金融学课程教学模式创新研究

金融学是高职高专院校财经类专业的重要课程,根据高职高专应用型人才培养目标要求,本文将从市场经济对金融人才综合素质要求分析入手,深入探讨当前金融人才培养方式存在的现状与问题,探究金融学教学中加强学生实践能力和创新能力培养的教学模式,提出新形势下实现金融人才培养模式创新的相关措施。     

论高职院校实践教学模式研究

近年来我国社会在经济发展之外,历经重大的政治和社会变迁,在全民讲求自由化、民主化和多元化的共识下,直接冲击到整体的教育发展,对教育改革的要求呼声日益高涨,培养未来社会各类人才的高职教育当然不能自外于此改革。高职教育如有一套完整课程的建立,不但有助于高职教育地位的提升,并能吸引更多优秀学生投入高职教育行列中,使高职教育体系更加茁壮,有效地培育出有效率和高效能的技术人才。本文将对高职院校实践教学的现状及对策进行阐述。     

高职语文教学模式探索

在高职教育中《高职语文》是人文培养的基础课程,其建设质量关系高职人才培养的全面发展问题,关系毕业生的就业后劲问题。鉴于目前全国高职院校强化学生实践能力培养的大背景,本文对教学一线经验进行了总结,旨在探讨一条突显职业教育特点的语文教学新模式。其模式为＂设标、整编、范讲、阅读、表达、考核＂,＂设标＂是教学目标的定位问题,＂整编＂是如何灵活使用教材的问题,＂范讲、阅读、表达＂是教与学如何开展的问题,＂考核＂是如何科学评价考量学生的问题,而三者又是关联紧密的系统工程。     

基于职业能力培养的高职教学模式革新实践

社会多元化发展模式下,职业能力的培养在高职院校教育中的价值逐渐彰显出来,高职院校必须做出相应的改革来提升自身在教育领域中的竞争力,满足社会市场的发展需求。基于此,文章对高职院校教学理论进行论述,指出基于职业能力培养的高职教学模式建构基准,从教学理念、教学内容、教学方法三方面,对职业能力培养下的高职教学模式革新进行研究。     

高职院校"翻译工作坊"式实践教学探索

实践教学是高职院校外语类专业培养学生创新精神和实践能力的重要途径,"翻译工作坊"具有组织形式灵活、能够锻炼学生团结协作精神、强化学生实践动手能力等优势,受到了许多翻译教师的青睐.在分析了高职院校翻译实践教学问题的基础上,本文提出了一个适用于高职院校的"译员进阶评估+翻译工作室+创业教育"式实践教学模式,以期能为高职院校翻译实践教学提供借鉴和帮助.     

思想政治教育理论课引入情商教育的实践探索

情商是当代大学生适应社会发展变化的一种重要的心理品质,通过对高职学生思想政治理论课的课内和课外引入情商教育的实践探索,不仅提高了高职学生的思想政治觉悟、道德修养、法律意识,还培育了高职学生适应社会的能力、积极向上的生活方式及健康的心理素质,增强了思想政治理论课教学的实效.     

高职高专英语分层教学研究与实践

随着素质教育的实施,培养全面发展的合格人才的呼声越来越高,因此要求学生掌握课堂所学内容显得极为重要.并且各个学生的先天素质和主观努力程度的不同,即使同一个班级的学生在学习上也存在明显的差异,因此分层教学,因人施教是在课堂教学领域深入实施素质教育时应运而生的,也是培养学生竞争意识,适应未来社会激烈竞争的需要.     

视频案例在高职学生实践教学中的应用模式研究

视频案例以其自自身优势正成为培养高职学生实践能力的具有独特优势的有效途径;结合具体应用实例,阐述了视频案例的基本组成,探讨了视频案例在高职教学中的具体应用模式以及需要注意的问题。     

翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究

目的:探究翻转课堂模式在高职院校英语教学中应用,引进先进教学模式和教学理念,以激发学生学习兴趣为主,为社会进步和发展输送了一批又一批优秀人才。方法:通过参考前人学者的理论研究,吸收和借鉴其中的精华,结合本人创新观点展开深入分析。翻转课堂取得如此可观的教学成效,有助于进一步提升高职院校英语教学水平。结果:本文主要就翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用进行研究,客观阐述翻转课堂定义和特点,以及在实际教学中的优势,发现高职院校英语教学中大大提高学生学习兴趣,提高教学成效。结论:可以发现,翻转课堂模式能够有效激发学生学习兴趣,对于学生综合能力全面发展有着深远的影响。     

项目教学法在高职英语教学中的实践

项目教学法的核心内容就是在教育的过程中把学生作为主体来对待。在高职英语教学当中,项目教学法能够发挥出其特有的作用,通过有效的教学形式来对于高职学生的英语教学起到积极的作用。另外,在进行项目教学法的过程当中,也要注意一些问题,以达到更好的教学效果。总而言之,这种教学法能够有效地提升学生们的分析能力和解决实际问题的能力以及英语的语言交际能力,从而提升高职英语教学的效果。