浅谈小学科协实验教学

观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学课教学的特点。教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识能力,我们小学科学教师在科学教学过程中,要结合小学生的心理特．董和课程实验要求进行教学,以完整有效地上好科学实验课。     

浅谈小学科学的实验教学

在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法.     

浅谈小学自然课的实验教学

一、实验前要充分准备 首先,要备好课。教师要根据教学大纲及教材内容,认真备课,把握重、难点,确定好实验项目和实验目的、程序及方法,做到心中有数。第二,要做好器材准备。对多种器材的选择要有针对性,以利于更好地揭示教材内容。一些简易实验教材,师生也可自备。例如:做电路实验,可让学生准备电线、灯泡、电池和开关等。第三,要在课前动手做一做实验,以确保课堂实验的成功。     

浅谈小学科学的实验教学

实验是小学科学教学最根本的探究方式,是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的基本科学素质的重要途径。高效的实验教学需要教师充分发挥学生的主体作用,不断地激发学生的兴趣,营造宽松平等的学习环境,真正使学生能够体验到探究的快乐,逐步培养他们的实验能力和创造能力。     

浅谈如何开展小学实验教学

观察和实验是小学生学习知识的基本方法,也是小学实验课程教学的重要内容.新课标明确指出:要培养学生的观察能力以及制作、栽培、饲养等动手能力,启发学生的创造精神.在实际的实验教学中,我们可喜地发现,如今小学生的实验操作能力已达到一定的水平,具体表现在:实验成功率较高、实验现象较明显、实验的完成情况较理想等方面.但是在这些现象的背后,小学生究竟获得了怎样的能力?还存在什么实质性的问题?实验过程中有着怎样微妙的心理变化等等还有待我们进行仔细探究.     

浅谈小学科学探究性实验教学

科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此，在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。     

浅谈小学科学课中的实验教学

新课标指出:小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。如何开展小学科学实验课教学?这是摆在我们每个实验教师面前的一个重要课题。小学阶段,对学生科学实     

浅谈小学数学实验教学的开展

数学实验是为建构某种数学理论,或是验证数学猜想,又或是解决某一类数学问题,而借助于技术手段,通过对实验素材进行实际操作来帮助理解、诠释某种数学现象或规律,从而建构某种数学模型的学习活动。     

浅谈小学科学课实验教学的重要性

小学科学教材加大了科学实验的内容,尤其是学生的动手和观察实验。现今,多数学校以兼职实验员居多。因此,学生在教师的指导下,提高动手操作能力,培养良好的操作习惯就显得格外重要。实际操作时,教师可从激发学生学习兴趣及求知欲、有利于学生对知识的理解学习、有利于学生形成良好的观察习惯等方面入手。     

浅谈小学科学课的探究性实验教学

随着小学科学课的逐步普及,以往的实验教学方法已经不能适应今天的科学课教学,我们必须改变陈旧的实验教学方法.以适应新形势下新课标的教学要求.笔者从事科学课教学多年,在探究性实验教学方面体会颇深.现就科学课的探究性实验教学浅谈几点自己的看法.以供同行商榷.     

高等学校实验教学管理浅谈

高等学校实验教学是实现高校培养目标的重要教学环节。实验教学管理,是实验室管理工作中的重要一环,是实验室科学管理的重要内容。实验教学管理必须以完成教学任务、提高教学质量为前提。“努力提高实验教学质量”是《高等学校实验室工作规程》的重要任务之一。高校实验教学的根本目的是要使培养的学生具有从事实践的独立工作能力,完成对学生作为未来工程师的基本技能的训练,对师范类院校而言,当然亦包括“人类灵魂工程师”的     

浅谈实验教学的质量管理

1 实验教学质量管理的意义 抓好实验室工作离不开抓四个字,即“建、配、管、用”,其中建、配是基础,管理是关键,使用才是最终目的。 实验教学的质量管理过程是中学理、化、生及小学自然教学不可缺少的重要环节,开展实验教学的质量管理是把握理化生及自然教学效果的关键,也是学校教学管理工作的一个重要方面。     

浅谈实验室管理与实验教学

浅谈实验室管理与实验教学当阳市陈场中学赵光安（４４４１００）我们知道，物理规律来源于实验。观察物理现象、学习物理知识离不开实验，在利用物理规律指导实验的过程中，实验又将帮助我们向新的物理现象和规律探索。为此，增强实验意识，搞好实验教学，任课教师责无旁...     

浅谈中小学实验教学工作管理

如何改善农村中小学实验教学现状,发挥现有实验教学设备效益,提高实验教学的开出率,更好地服务于学校教学,培养学生的实践能力和创新精神?应做好以下三个方面的工作:加强管理,建立考核机制;因校制宜,加强队队建设;重视操作,提高学生能力。     

浅谈生物实验教学有效性的管理

让学生的心智和客观事实直接联系是科学教育的本质特征之一,而实验和其他实践活动是让学生心智和客观事实发生联系的最直接的途径。因此,实验和其他实践活动是生物学教学基本形式之一,但是,长期以来实验和其他实践性的教学活动困扰我国生物学教学。重知识传授,轻技能和能力培养是高中生物学教学的一大弊端。     

浅谈中小学实验教学工作的管理

中小学实验教学管理是一项教学性、技术性、连续性很强的工作,随着基础教育课程改革工作的不断深入,改进和加强实验教学,提高教学质量,已越来越引起学校管理者和教师的高度重视。那么,如何管理好学校实验教学工作呢?下面谈谈我的几点看法。一、加强中小学实验室的建设和管理,为实验教学工作的开展开辟道路第一,实验室是师生进行教育教学的重要场所,是学校必备的基本条件之一。实验室的管理主要是教学仪器设备的管理,我认为教学仪器的管理应从以下几个环节抓起:(1)建立健全各种管理规章制度,并严格执行;(2)严格验收已采购的仪器设备,并及时登记入账;(3)按照分类编     

小学实验室与实验教学网络化管理初探

成功实现网络化管理是我校实验室与实验教学在信息化管理上的一大跨越,是一种新型的小学实验室与实验教学管理模式,实现网络化、信息化的管理,与教育现代化的要求相吻合。通过网络对小学实验室与实验教学工作进行信息化管理,体现了教育管理的先进性和前瞻性,对教育管理的信息化发展具有特别重要的意义。     

浅谈加强实验教学及仪器设备管理提高实验教学水平

实验教学是教学体系的主要组成部分,是学生接受知识、培养能力、开发创新思维的主要途径。实践表明,加强实验教学,对实验室实施规范管理可有效地提高实验教学效果。