传感器课程教学现状分析与改革对策

传感器课程是高校电子信息、自动化等专业学生的一门专业基础课。针对传感器课程教学的内容和特点,对如何提高传感器课程教学的质量进行了现状分析,提出了改革实施对策。     

结合传感器课程特点,推进创新型人才教育

传感器课程是高校电子信息、自动化等专业一门专业基础课,也是培养学生创新与应用能力的重要课程之一.针对传感器课程教学的内容和特点,对如何提高传感器课程教学的质量进行了现状分析,提出了创新型人才教育的改革实施对策.实践证明,这种教学改革受到学生欢迎与好评.     

针对农机专业卓越工程师培养的测试技术教学改革

基于农业机械化及其自动化专业省级"卓越工程师培养"和"特色专业"项目建设,针对农机专业测试技术课程提出的新教学要求,对课程的理论和实践教学环节进行了改革,并实施了一种基于工程训练的农机测试实验教学模式。教学实践表明:该教学模式有效的提高了学生学习兴趣,培养了学生以工程项目为核心的思维方式,加强了实践动手能力。     

精品课程

传感器应用 课程于2010年被评为教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会精品课程。该课程是应用电子技术专业的核心课程,是根据电子产品制造与维护工作岗位能力要求开设的专业技术课程。通过本课程的学习。让学生掌握常用传感器的结构与原理,能熟练进行传感器选用及性能测试,能对电子设备中传感器进行调试与维护,能设计简单实用的传感器应用电路等。本课程教学团     

传感器与医学工程课程教学初探

传感器与医学工程是生物医学工程专业的专业基础课,以培养学生具有传感器检测原理的理论知识和实践技能相结合为目的的一门综合性课程,对专业的其他课程具有承上启下的作用。该课程不仅具有综合性强、知识覆盖面广的特点,而且更新快,对于生物医学工程专业的学生来说,涉及生物医学的应用,需要考虑测试对象的生理信号特征,因此授课有别于一般传感器检测的课程。本文论述了在传感器与医学工程课程教学过程中进行的课程建设的尝试和思考。     

基于计算机控制技术专业的传感器课程改革

在高职高专计算机控制技术专业课教学中,随着自动化技术在计算机控制技术的发展,各种各样传感器更新换代．基于计算机控制技术专业的传感器课程改革势在必行。传感器课程的改革推广,增强了学生在工业生产过程中的实践能力．为培养高职高专技术型人才打下坚实基础。     

围绕传感器应用的误差理论教学改革与实践

误差理论与数据处理是测控技术与仪器专业的核心课程,是仪器设计和工程测试等专业课程学习的重要基础。针对以传感器设计应用和动态测试技术为特色的专业培养体系,提出建立围绕传感器应用的误差理论教学方法改革。通过传感器标定和传感器测量数据处理等方面的实际应用,提高学生对误差理论的认识,牢固建立误差分析和处理的意识。     

“传感器与检测技术”课程教学改革初探

传感器与检测技术课程是一门理论丰富、学生反映难学的自动化专业重要基础课程,本文广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,对该课程理论与实验教学改革进行了探讨,提出了课堂理论教学以启发讲授与实例分析为主,实验教学以自主开放式实验设计为主的教学理念.这些改革措施大大提高了课程的教学质量,有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力.     

《传感器与自动检测技术》课程的改革与实践

《传感器与自动检测技术》是机电设备维修与管理、电气自动化技术和机电一体化技术等专业要学习的重要课程。在《传感器与自动检测技术》的教学改革上对理论教学、实践教学两方面进行了一系列的改革,使学生的综合素质得到了提高,也为其他课程的改革提供了借鉴。     

传感器课堂与实验教学的一体化建设与实践

为有效提高传感器课程的建设,借鉴国外一流大学的教学经验,在继承与发挥北航国家级精品课传感器技术及应用方面积累的教学优势的基础上,开展传感器课程的一体化理论与实验教学。采用以学生为主、教师为辅的教学方法,在强调基础理论教学的同时,突出传感器课程的教学实践环节,设计了基础类—提高类—综合类多层次课程实验,以培养学生的动手实践能力与学术素养。通过多年的改革探索与建设,本课程已成为有特色、有优势的一门本科生专业基础课。     

新工科背景下“传感器与工程测试技术基础”课程教学改革探索

“传感器与工程测试技术基础”课程是机械设计制造及其自动化专业卓越班的核心选修课程,是新工科建设过程中培养优秀综合性应用型本科生的重要知识板块。然而,该课程目前仍主要沿用传统教学方法,导致学生学习积极性较差,教与学满意度较差。为此,文章通过深入分析“传感器与工程测试技术基础”课程教学现状,探究该课程教学方法和学生实际掌握情况与新工科建设存在的问题,并提出相应的教学改革探索方案,以期通过2~3年的教学方法的实践应用探索出新工科背景下“传感器与工程测试技术基础”课程的有效教学方法,培养出满足新工科建设的优质应用型机械类学生。     

《通信原理》在计算机专业中的教学探索

针对计算机专业学生在"通信原理"课程学习过程中存在的问题,结合"通信原理"课程教学实践,论文从该课程理论教学、实验教学、考核方式、课程网站四个方面出发提出了"通信原理"课程的改革措施,为计算机专业的学生量身定做课程学习方法。     

工程教育认证背景下传感器原理及应用双语教学改革与实践

文章在工程教育认证背景下,开展了传感器原理及应用双语教学改革与实践,结合电子科学与技术专业学生的毕业能力要求修订了课程教学目标,优化了课程体系结构,充实了课程内容,改进了教学方式,丰富了教学资源,细化了课程考核方式。并基于工程教育"持续改进"的理念,提出了进一步的课程建设与改革思路。     

突出实践需求的GIS专业《计算机图形学》课程优化改革

本文以GIS专业"计算机图形学"课程中重实践、跨学科的教学需求为出发点,以突出实践性、适用性的课程教学为目标进行课程优化改革,以进一步提升GIS专业学生"计算机图形学"课程的教学效果。     

基于SPOC模式的《机电信息检测与处理技术》教学改革研究

针对测试技术课程教学需要,借鉴国内知名工科高校的教学改革的经验,结合常用的石油钻采机械应用实际,围绕时间响应分析、频率特性分析、数学模型辨识、系统校正、电路控制、传感器特性、机械参数测试等主要内容,根据课程设计体系,贯通教学内容,优化相关环节,研究机自、机械和车辆专业测试技术课程SPOC教学新模式,为面向机械大类专业学生的测试技术课程的建设奠定基础。     

传感器技术课程教学改革的研究与探索

"传感器技术"是电子信息技术、电子科学与技术、通信等专业的必修课程,也是基础专业课程。该课程涉及的内容广泛,知识更新发展很快,该课程的学习会影响到学生后续其他专业课的学习。因此,就该课程教学过程中出现的问题,从教学内容、教学方法、实验教学方法等各个方面进行必要的改革,以期达到良好的教学效果。     

基于移动技术的高职软件测试课程的改革探索

本文针对当前高职计算机及相关专业的软件测试课程普遍存在的问题,引入了新技术移动测试的内容,采用了主流商用的测试软件仿真实际的测试过程,并对大型项目设计了自动化的专业测试。课程的改革提高了学生的学习兴趣和积极性,提升了学生测试技能的掌握程度,保障了教学目标的有效实施。     

面向工程应用能力培养的《传感器与检测技术》教学改革

“传感器与检测技术”是电子信息类专业的一门重要专业技术课程,如何在课程教学中培养学生的工程应用思想与创新实践能力,是实现电子信息类卓越工程师培养计划的一个重要环节.根据学校的专业定位和实验条件,结合“传感器与检测技术”的课程特点,坚持研究型的教学理念,通过对课程内容优化配置、先进教学方法的实施和基于项目驱动式的实验课程改革,构建理论教学、实践教学、课外研学、网络助学四位一体的立体化教学模式,在《传感器与检测技术》课程教学中做了有益的探索,取得了良好的教学效果.     

农业资源与环境专业“地质与地貌学”课程的应用研究——基于互动式教学模式下

"地质与地貌学"是一门理论性和实践性很强的课程,是农业资源与环境专业必修的一门专业基础课。采用互动式教学有效提高该课程学生的考试成绩。互动式教学方法是"地质与地貌学"课程教学模式改革的一种新途径,对本专业教学模式改革具有积极的意义。     

“光电传感器的迟滞性分析与补偿”项目实验教学研究

现今,各中高职院校的电子专业都开设了传感器这门课程,但多数院校重理论轻实践。笔者教学过程中尝试运用项目教学法对传感器课程进行改革,将课程内容转变成一个个项目充分让学生通过"做中学"深入、全面地认识传感器。1实验项目"光电传感器的迟滞性分析与补偿""光电传感器的迟滞性分析与补偿"实验是测量