初中数学教材中的数学文化与教学思考

新课改已经强调了数学文化的重要性,倡导教师将数学文化融入数学课堂教学之中,这样既可以提高教师的教学水平,也对学生的数学学习大有裨益。数学文化的渗透已经成为当前教师提高初中数学教学实效性的重要手段,一些学校在贯彻落实的过程中已经获得了初步的成效。基于此,本文主要以苏科版的初中数学教材为例,探讨数学文化与课堂教学相融合的重要意义,并提出了一些数学文化切实融入课堂教学的有效教学策略。     

优化课堂 激发兴趣——浅谈初中数学教学的有效策略

随着新课程改革的不断发展,我们的教育方式也在不断深化与改进。素质教育背景下,开展及实施优质的教学模式已经成为课堂教学中的一项必然要求,尤其是在初中阶段的数学教学中,“优化课堂、激发兴趣”已经逐渐成为初中数学教师探究课堂教学的一个热点话题,可见其是符合新课改政策发展的必然要求。然而,在目前的初中数学教学课堂教学中,由于教学方法与教学模式存在缺陷等问题,初中数学课堂的高效教学还没有发挥到极致。为此,本文简要谈论了初中数学课堂教学的有效策略,并对其进行了简要的探究。     

品酩“分式”教学的数学韵味

初中数学课堂教学效率一直是教师与学生关注的问题,本文以初中数学中的"分式"教学为载体,从五个方面探究初中数学课堂教学的注意点,突出体现教师的主导性与学生的主体性,这也符合新课改对数学课堂教学的具体要求。     

初中数学有效教学之我见

《基础教育课程改革纲要》强调,新一轮的改革要＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动地学习态度.＂但是在传统的初中数学的课堂教学中,教师往往忽视了对学生进行学习能力的培养以及思维方式的训练,课堂教学往往停留在学生＂被动接受＂知识上.在这样的课堂教学模式下,学生接受的知识往往停留在表面,一旦知识点稍有变换,学生便会茫然不知所措,这样的课堂教学无疑是低下的.在新课改的背景下,初中数学教师应该更新教学观念,创新教学模式,有意识地引导学生积极、主动的参与到课堂的教学之中,让学生主动地思考问题、探究问题,从而在提升学生数学思维的同时,促进初中数学教学效率的提高.下面,笔者根据多年初中数学课堂教学的实践经验,结合初中数学新的课程标准,从以下几个方面对初中数学有效教学谈谈自己的观点,望与同行共斟酌.     

初中数学知识应用教学思路探寻

新课改环境下,初中数学教学呼吁改革,要求教师在数学课堂教学中注重知识应用教学,让学生学会将所学知识应用于实际生活,文章就初中数学知识应用教学思路展开了探寻,希望借此有效提高学生数学知识应用能力,推动学生更好的发展。     

如何构建高效的中学数学教学课堂

<正>课堂教学是传授知识,学生学习知识、教师思维与学生思维相互沟通的主要阵地.教学效率的优劣会直接影响到课堂教学的成败.新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者.同时新课改又对初中数学教学提出更高的要求.在对学生的知识和技能,过程和方法,情感态度与价值观方面也提     

小组合作在初中数学教学中的应用探究

随着社会的发展和进步,传统的课堂教学不能再满足社会的需求。为了更好地提高学生的素质,促进社会的发展,我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改中倡导学生的主体地位,强调让学生通过自主学习和合作探究获取知识。为了使新课改顺利实施,小组合作教学法已经成为了当今课堂教学的重要教学方法之一。作为一名初中数学教师,应该怎样实施小组合作教学方法,做好初中数学教学工作呢？     

初中数学高效课堂教学方法初探

在人教版初中数学课堂教学中,加强对高效课堂的构建不仅是提高学生数学兴趣的方法,同时也有利于提高初中数学课堂教学的质量,符合新课改对初中数学教学的要求。在此基础上,以人教版初中数学教材为研究对象,对我国初中数学课堂教学的现状进行研究,发现其中存在的问题,同时提出具体的对策建议,希望能够促进初中数学高效课堂的构建,提升初中数学教学的水平。     

情景教学:关键与要点

近年来,随着我国新课改的全面推进,对课堂教学质量的要求也越来越高,在一定程度上给教师带来了新的挑战。数学作为初中的一门基础课程,由于知识内容复杂、抽象,学习难度较大,所以学生的积极性和主动性都不高。并且从当前初中数学的情景教学现状来看,还存在着诸多的问题,导致课堂教学效率低下。因此,科学合理的情景教学方法在一定程度上与课堂教学质量的提高有着极其重要的意义。一、当前初中数学情景教学存在的诸多问题     

对新课程背景下初中数学教学的反思与探讨

正在新课改的背景下,及时地进行初中数学的教学反思是极为必要的。教师通过对教学观念、过程、方法、效果等的不断反思,发现新的问题,改进教学过程,全面提升学生的数学学习能力,更好地促进初中数学的课堂教学。一、激发学生对数学学习的兴趣,为初中数学的学习打好基础新课改强调:"要灵活利用多种教学方式,丰富初中数学的课堂教学,激发学生数学学习的热情。"在传统的初中数学课堂教学中,教师更加侧重对理论知识的讲授,而忽视了对学生学习     

新课改下初中数学教学的创新探讨

众所周知,在新课改的深入推动下,传统的初中数学教学方式已经无法满足时代与教育发展的要求,积极遵循新课改的要求,实现初中数学教学的创新发展成为一项十分重要的内容。但是在新课改下如何实现初中数学教学的创新发展呢?需要从教学理念、教学方式等方面出发。     

提高初中数学教学有效性的策略初探

新课改的深入进行,新时代教学背景下对教育改革的新要求,都要求初中数学的课堂教学模式进行必要的改革或创新。数学学科是初中学生比较难学的科目之一,为了提高教学的效率,提高学生学习数学的有效性,就必须提高初中数学课堂教学的有效性。     

试论新课改下初中数学课堂教学的有效性

新课改的全面推行,使得初中数学课堂教学有了较大的变革,新课改下如何通过优化初中数学课堂教学来提高教学的有效性是值得初中数学教师关注用途深思的问题。本文将分析新课改下初中数学课堂教学有效性的影响因素,并探讨新课改下提高初中学数学课堂教学有效性的途径。     

新课标下如何优化初中数学课堂教学

新课标对初中数学教学提出了更高的要求,提高课堂教学的有效性,优化初中数学教学是新课改的主要任务之一。优化初中数学课堂教学有助于教学目标的实现,有助于提高学生的学习效果。初中数学教师要在新课改的指导下,充分发挥学生的主体作用,努力创设情境,激发学生的学习兴趣,从优化教学过程开始,提高初中数学的课堂效率;还要不断优化初中数学的教学目标和教学方法,充分利用现代化的教学手段,引导学生反思和评价,提高初中数学的课堂效率。     

初中数学教材中阅读材料的有效利用分析

当前有不少初中数学教师将教材中的阅读材料当成是附加知识,并不够重视这部分内容在数学课堂教学中的运用。但是在新课改深化发展的背景之下,阅读材料对初中数学教学的积极促进作用愈发被突显了出来,要求教师在实际教学过程中能够充分合理地利用阅读材料来优化教学过程,以提高初中数学教学的有效性。     

新课改背景下提高数学课堂学生参与度

基础教育新课程改革的不断推进和深入,不仅改变着学生的学习生活,也对数学教师的课堂教学提出了全新的要求.新课改强调学生主体性的发挥,注重学生自主学习和探究,也对初中数学的教学方法和教学目标提出了新的要求.数学教学不仅仅是让学生掌握基本概念,更要求学生了解知识产生的过程,让学生在自主学习和探究数学的过程中不断提高分析问题和解决问题的实际能力.学生在课堂中的积极参与无疑是实现这一目标的前提.具体可以从以下几方面入手.     

基于新课改的初中数学课堂教学优化策略

初中数学新课程改革的实施一改往日陈旧的教学思想,也对初中数学教育提出了更高的要求。教师也应该跟随时代的脚步,转变传统沉闷、枯燥的课堂教学模式,改进教学方式、方法。这也是每一名教育工作者所面临的巨大挑战。本文笔者从新课改的要求出发,提出了几点优化初中数学课堂教学的策略。     

初中数学思想方法在赣州市数学教学中的应用现状及对策分析

随着新课改的逐渐落实,我国在教育教学领域上都呈现出一派崭新的局面,初中数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,因此初中数学课堂教学必须直面新课改带来的冲击,一面接受新课改的洗礼,一面优化自身的课堂教学,采取相应的教学措施来促进初中数学教学的有效实施.     

新课改背景下初中数学教学的反思与对策

新课改提出了新的教育教学理念,目的是培养更多创新型、实用型、技术型的人才。笔者认为,为提升初中数学教学质量,教师有必要对新课改下初中数学课堂教学进行反思。下面笔者谈几点看法。一、新课改对初中数学教学改革的要求     

核心素养视域下的初中数学课堂教学评价

<正>随着新课改的深入,核心素养的教学目标已经成为共识。课堂教学评价活动也应该以核心素养为准则,全面分析教学方法和教学效果之间的内在联系,有效把握学生的学习质量和学习效果,以不断优化整体的教学设计。本文将从初中数学学科的角度,对数学课堂教学评价相关问题展开分析探讨。一、课堂教学评价驱动核心素养培养的理论分析新课改提出的核心素养,是指能为长远学习和终身发展而提供帮助的关键品质和能力,而非为阶段性考试需要明确的知识点或者技巧。初中数学学科核心素养从数学学科的知识特征出发,