考研阶段本科生专业课教学的思考

本文对考研阶段本科生专业课程教学过程中所面临的主要问题进行了分析和总结;对克服考研对专业课教学所带来的困扰、提高授课质量的方法进行了探讨,提出"以学生为本",对课程进行综合设计,充分发挥不同学生的积极性,带动授课质量整体提升。     

医学院校本科生考研现状与对策研究

通过对医学硕士一年级研究生的考研问卷调查,回顾性地讲述了他们当年准备考研的经历,准备考研所花的时间及复习的过程,以及他们临床实习与考研复习上时间的处理。它山之石,可以攻玉。本文对打算考研的考生具有一定的帮助。     

关于本科生考研问题的再思考

本文总结了本科生涌跃报考硕士研究生的诸多原因,从专业素质及工作能力等方面分析了考研学生的得失,并提出了相关建议。     

本科生考研工作长效机制的构建探索

项目以广西大学数理专业本科生为实践对象,以创新组织机制、引导机制、服务机制、激励机制为实践主题,着力提升考研指导服务工作科学化水平,探索提高本科生的研究生报考率和考取率新路径。     

护理本科生考研现状调查分析

目的:了解内蒙古医科大学护理专业本科生的考研意向及动机,从而制定具体正确的培养目标,提供参考。方法:该研究参考相关文献中的问卷,5名专家根据护理专业特征从中选取,并进行修改完善成31个条目为《关于护理本科生考研意向及动机的调查问卷》,对300名护理本科生进行问卷调查。检验调查问卷的信度为Cronbach'sα=0.89,满足量表的信度要求,然后将问卷向研究对象进行发放、回收。结果:促使考研的因素中以"为了更高层次的发展"为第1位,考研动机为得到更理想的工作占91.25%,255名有考研意向学生中影响考研的因素主要是考上的信心不够。结论:护生考研的态度不够坚定,对我国目前护理研究生现状了解甚少,教育者应加强正面引导,推动我校乃至内蒙古地区护理事业的进程。     

考研中的苦与爱

2004年的9月28号,是中秋节,月圆人也圆,而我却在独自痛苦。就在那天,我保研失败,正式被学校抛弃,而我却没有丝毫的心理准备。我的学校是个不错的大学,我们系里的同学不是出国就是保研,只有我,极不情愿地被赶到了圈外。我走在学校的小路上,天空无限蔚蓝,而我的前途一片黑暗,我吞下了几年来堕落的苦果。看着旁边欢天喜地的同学,我的心里真的好羡慕。浑浑噩噩地过了几天,十一我回到家里,像一个犯了错的小孩子,小心翼翼地把事情告诉父母。我的父母一直对我寄予了很大的希望,为此投入了很多精力和很多钱,而我,却是这么的不争气,当四年的时间悄悄…     

地质类专业本科生考研率与教学质量评价

考研和就业是大学人才培养工作的两个主要"出口"。大学功能实现与否及教育教学质量的高低与这两个"出口"密切相关。本文介绍了山东科技大学地球科学与工程学院发展历史及地质类专业学生历年来考研取得的成绩,强调了实践教学环节对地质类专业的重要性,认为落实好理论教学与实践教学两个环节是提高人才培养质量的根本保障。提出在评价教育教学质量时需慎重使用考研率这一指标,应对读研学生进行信息跟踪,研究从录取单位得到的反馈信息加以综合评价。     

基于网络环境引导同学关系和谐的对策

网络无处不在,学生生活在网络环境中,会产生同学之间关系不和谐现象,教育工作者应采取相应措施引导学生之间交往关系和谐发展。     

论本科生考研与毕业论文/设计冲突及对策

分析高校本科毕业生考研与本科毕业论文/设计的冲突,特别是时间冲突、内容冲突和要求冲突等相关内容,并结合指导毕业论文/设计的实践,提出应对的策略和模式,为高校面对类似问题提供借鉴和思考。     

企业新进大学生职业生涯决策的影响因素分析

近年来,大学毕业生参加工作后频繁跳槽现象严重,对个人职业生涯发展未形成良好的推动力。以往研究方向多为大学生职业能力的探讨,本文从现实问题导向出发,探究现代企业新进大学生职业决策的社会网络影响因素,围绕个人在职业选择中所处的社会环境分为个人、朋友、家人、工作环境四个层面,利用Ucinet软件社会网络分析方法进行分析。得出...     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中，师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突：一是选择就业或考研时的心理冲突；二是确定报考专业时的心理冲突；三是考研时间投入所带来的心理冲突；四是考研经济投入所带来的心理冲突；五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此，师范大学应当加强对学生考研的指导，为考研学生创造条件，努力形成鼓励学习和创新的有效机制，并加强心理健康教育，提供必要的心理咨询服务。     

考研,你决定了吗？

对于即将结束大三进入大四的同学来说,考研还是工作的选择变得更加紧迫了,由此引发的争论也是仁者见仁智者见智不一而足。考研与否,不管你是听从家人的安排,还是跟随周围人的脚步,大学的最后一年都要做出决定,而最应该问的那个人其实是你自己。     

本科生考研准备与专业课程学习之间的矛盾探讨

本文指出了大学生大范围提前准备考研与专业课程学习的矛盾,从课程设置、就业压力、成才观等各方面分析了提前考研准备对学生专业素质和工作能力的影响因素,并提出了相应的应对措施和建议。     

走入考研循环：从有限理性视角看大学生考研决策行为

通过对16名经历过多次考研的大学生进行半结构化访谈,以“有限理性”为理论基础对其决策及行为表现进行解读。研究发现：在信息不完全和社会环境的客观限制条件下,倔强与高自尊的性格特征与“名校情结”是影响“多战”考生决策理性的主观条件;从众效应、锚定效应、过度自信和沉没成本效应等非认知心理因素进一步推动着他们走入考研循环;正确清晰的自我认知、快速的情绪调节能力、审慎“求稳”的目标定位和合理规划与严格执行是循环终结的必要条件。最后从提供信息支持、补充“考研后教育”、营造积极环境等角度提出建议,以期帮助考研学生破除心理与行动困境。     

“考研”对本科生和研究生教育不良影响的思考

在考研日益火爆的当下，考研已不仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。考研正日渐失去其“做学问”的本真内涵，而表现为一种功利驱动的行为。在考研日益失去其真理追求本意的情形下，考研的“盲从”和读研的“虚”等弊端就凸显出来，这对本科生和研究生教育带来了不小的冲击和震撼，甚至误导。在这种情况下，我们不得不重新审视考研的实质。笔者着重对考研给研究生和本科生教育带来的不良影响进行了分析，并试图用一种新的求学思维来指导学生的学习过程，以改善当前在考研热影响下的学习指导上恶性循环的现状。     

大学生考研焦虑问题的研究

随着时代对大学生的学历要求越来越高,考研的人数迅猛增长。随之产生的考研焦虑问题被社会所重视。本文基于对大学生考研焦虑问题的调查,结合考研焦虑问题的现状,在充分分析大学生考研焦虑产生原因后,建议引入社会工作理念,积极寻找解决考研焦虑问题的方法,为解决考研焦虑问题提供参考。     

珍惜同学的缘分

对学生而言，除了处理和教师之间的关系之外，还必须面对另一个重要的人际关系，那就是与同学之间的关系。今天的中小学生大多数是独生子女，是父母的宝贝和掌上明珠，而在学校，他们必须学会忍让、学会理解，学习和同龄人和平相处。有的学生在这种相处中可能会游刃有余，但是也有的学会面临困难。     

大学生考研失利的内在原因研究及对策建议——基于北京工业大学本科生考研状况的调查与分析

考研是学生成长过程中的一个重要需求,在分析2007-2010年我校学生考研分数的基础上,通过问卷调查与个体访谈等方法,对学生考研失利的原因进行了分析.指出思想重视、行动准备与方法掌握等三方面的不足是导致失利的主要内在原因,尤其是数学、英语、以及跨校专业课得分处于明显劣势.同时,针对现实原因,提出了对策探索的基本思路与建议.     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中,师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突:一是选择就业或考研时的心理冲突;二是确定报考专业时的心理冲突;三是考研时间投入所带来的心理冲突;四是考研经济投入所带来的心理冲突;五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突.为此,师范大学应当加强对学生考研的指导,为考研学生创造条件,努力形成鼓励学习和创新的有效机制,并加强心理健康教育,提供必要的心理咨询服务.     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中,师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突:一是选择就业或考研时的心理冲突;二是确定报考专业时的心理冲突;三是考研时间投入所带来的心理冲突;四是考研经济投入所带来的心理冲突;五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此,师范大学应当加强对学生考研的指导,为考研学生创造条件,努力形成鼓励学习和创新的有效机制,并加强心理健康教育,提供必要的心理咨询服务。