网络环境下独立学院非英语专业大学生英语自主听说学习模式的探析

随着社会对非英语专业人才的需求显多元化的趋势,英语专业水平过关又能兼具其他相关专业知识和能力的复合型人才备受市场青睐.本文提出对独立学院非英语专业大学生就如何提升英语专业水平,尤其是在自主听说能力水平上,进行学习模式探析——对非英语专业教学进行改革,提倡和培养学生学习自主学习能力,推行英语网络化教学,建立英语交流平台,让学生与学生之间,教师与学生之间在听、说、读、写等方面得到有效沟通.学生在不断的参与中,便能很好地学到知识和技能,从而巩固所学知识.     

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

全文通过对非英语专业大学生英语自主学习情况的调查发现,非英语专业大学生英语自主学习意识薄弱,缺乏学习策略意识,缺乏自我评价能力.要通过培养学生的学习策略、增强合作意识、创造有利的外部环境来培养非英语专业学生英语自主学习能力.     

关于高校英语教学资源整合的思考

我国高校培养英语人才．最基本的途径有两个：对非英语专业学生进行大学阶段的英语教学；培养英语专业人才。从上世纪80年代末，我国开始实施大学英语四、六级考试制度，大学英语教学得到了前所未有的重视．大学英语教学水平得到迅速提高。同时．我国高校近年来设置了大批英语专业，英语专业招生规模连年扩大．培养英语专业人才的步伐大大加快。     

非英语专业研究生英语创新能力的培养模式研究

随着经济和技术的发展,创新人才已成为社会的亟需。为了给社会培养其亟需的人才,中国的高等教育已把培养创新人才作为其发展方向。本文首先将非英语专业研究生英语创新能力理解为学生所具备的创造性思维和批判性思维的能力,然后从培养模式的三个方面——培养目标、培养过程和评价体系论述如何在新的社会经济环境下完善现行的非英语专业研究生英语的培养模式。     

师专非英语专业学生英语学习动机调查分析

为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。     

高职英语教学职业化探究

高职英语教学应着力围绕社会、企业、学生的需求,设计职业化的培养模式,从教学内容、形式、评价等方面体现职业化,突出实用性和操作性,让非英语专业的学生掌握基础英语和涉及专业业务的英语,培养英语综合应用能力,提高职业技能。     

浅谈听说读写四项技能与口语教学的关系

全球化与改革开放的客观形势要求我们培养出的高级专业人才不仅能够用英语进行书面传递、获取信息,而且能够用英语口头直接交流思想.有关口语交际能力的重要性不仅已为广大英语专业学生所普遍认同,社会对非英语专业学生口语能力的要求也越来越高.     

论非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学

随着我国改革步伐的加快,与国际合作交流的进一步深入,社会急需具备跨文化交际能力的人才,在非英语专业研究生的英语教学中培养学生的跨文化交际能力成为当务之急。本文从跨文化教学的必要性;强化教师的跨文化意识;充分利用课堂教学,培养学生的跨文化意识三个方面对非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学相关问题进行探讨。     

基于学生交际能力视角的英语口语教学

众所周知,语言是一种工具,学习英语语言的目的是为了获得使用它进行交际,达到通过英语接受信息和表达信息的目的。目前,随着社会的发展、对外交流的日益频繁,英语在经济建设,文化交流等方面的作用日益凸显,社会也急需一批具备英语口语交际能力的复合型人才。然而,纵观当前的英语教学普遍对英语口语交际能力重视不够,忽视学生英语实际应用能力的培养。导致非英语专业大学生的口语交际能力较低,不能满足社会的需要。鉴于此,本文对大学生英语口语交际能力培养进行了探讨。     

高职高专英语自主学习能力培养的探讨

本文通过分析高职高专非英语专业学生生源的特点,结合自主学习方法论,从端正学生的学习态度和动机、优化学生的心理素质、精心设计情景、鼓励学生的独立精神和合作精神方面,详尽地探讨了高职高专院校非英语专业英语自主学习能力的培养方案.     

基于教材的非英语专业学生英语写作能力培养模式探究

英语写作能力是英语能力的重要组成部分,从教材出发,引导非英语专业学生重视与融入到英语写作学习中是英语教师的工作重点。笔者针对教材内容,对非英语专业学生在写作方面存在的问题进行分析,提出几点英语写作能力培养模式。     

大学英语教学中学生英语应用能力培养

为了提高非英语专业学生英语应用能力,培养适合未来社会发展的高素质外语型复合人才.本文根据当前高校大学英语教学发展的现状,总结了近年我校大学英语教学改革措施和实践活动,提出了发展非英语专业大学生的英语听说语言应用能力的方法和策略.     

浅析独立院校学生英语学习的特殊性及其能力培养

独立院校作为一种全新模式的民办独立本科院校,已在我国取得了良好的成绩,为社会输送了大批优秀的人才。为解决独立学院学生基础差、信心不足等问题,文章以独立学院学生的英语学习为例,具体分析了其在英语学习方面的特殊性,并提出了新模式下英语专业学生素质和能力的培养策略。     

独立院校英语专业复合型人才培养模式探索

社会对英语专业复合型人才越来越重视,这使得独立学院英语专业在培养学生能力方面倍感压力.在安徽省独立学院英语专业EGP(通用英语)课程的基础上开设一定的ESP课程,进行复合型英语人才培养模式的实践尝试,有助于提高教学效果和扩大学生就业的渠道.加快复合型英语人才的培养可以通过加强师资队伍建设和开设ESP选修课的方法进行.     

高职英语职业化教学改革问题研究

高职院校的英语专业教育教学必须要围绕着学生、企业以及整个社会的需求来进行职业化培养模式的设计工作,进而从高职英语评价、形式以及内容等等方面来将英语教学职业化体现出来,进而能够将操作性和实用性突出出来,只有这样才能够使高职院校非英语专业学生进行英语知识的掌握,培养其所应该具有的英语综合应用的能力,进而将高职院校学生职业技能提升。本文对高职英语职业化教学改革问题进行探究。     

试论在我校实行科技外语分流的可行性

随着改革开放的日益深入,社会上对专业外语人材,尤其是英语人材的需求急剧增长,而具有相当科技知识的专业外语人材则更为难得.为适应这一形势,今年我校决定在85级学生中组建一个英语专业班.该班的学生将由原所学的理工专业转而攻读英语专业.这在我国高校教学中尚属一新的尝试.     

如何培养复合型外语技术人才

随着社会经济、文化、技术的发展以及中国加入WTO ,社会对复合型外语技术人才的需求越来越大。实践证明 ,在满足这一需求方面 ,非英语专业比英语专业的人才有更大优势。所以深化大学外语教学改革 ,提高非英语专业学生的交际能力势在必行。一、与英语专业相比 ,非英语专业学生更有优势成为复合型外语技术人才第一 ,非英语专业的学生都有自己的专业 ,而英语专业的学生从某种意义上说并没有专业 ,只有英语特长。第二 ,非专业的学生较英语专业学生有极大的数量优势 ,能够满足社会上量的需求。第三 ,非英语专业学生都有一定的英语基础 ,在上大…     

文化导入与大学非英语专业的英语教学

文化导入是英语语言教学的一个重要方面。本文就文化导入在大学非英语专业学生英语学习中的重要性、在非英语专业英语教学中文化导入的方法与途径及文化导入对大学生发展的长远意义三个方面对大学非英语专业的英语教学中的文化导入进行了研究,指出了其对培养社会主义高素质人才培养的意义。     

非英语专业学生英语核心能力培养的研究

本文通过对高校非英语专业学生英语核心能力培养的研究,对提高和改进高校大学英语教学具有一定的参考价值.从而能够提高高校非英语专业学生英语核心能力,增强就业竞争力和可迁移能力,促进高校大学英语的教育发展.     

以职业能力需求为导向的职校英语课堂教学设计

职业学校的学生大多是非英语专业的学生,英语教学不仅仅要培养他们英语学习的基础,更重要的是要提高学生的英语职业能力。文章以职业学校非英语专业的英语课堂为研究对象,以Reading:Mary’s Garden的教学设计为例,从教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、教学媒体设计、板书设计五个方面探讨了非英语专业英语课堂教学应如何以职业能力需求为导向进行教学设计,从而有效地发挥职业学校非英语专业英语课堂的效能。