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经过长期发展,美国形成了为劳动力市场所需的,以增强商品竞争能力为目的、灵活多样、分权管理的职业教育体系。美国教育分为四个层次,即初等教育(包括幼儿园和小学);中等教育(包括初中、高中);高中后教育(包括社区学院、专科学校等);高等教育(包括高等院校本科、硕士、博士教育)。在整个教育体系中,职业教育主要处于中等教育和高中后教育层次中,包括高中最后两年的职业教育以及高中后的社区学院和专科学校等,共有学生1300万人,加上社区学院、专科学校为企业代培的短期班学生以及企业自己进行培训的人员,美国接受职教培训人数总数达2000万人/年以上。综观美国的职业教育体系,呈现出四大特征: 相似文献
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加拿大的社区学院是符合国情和极有特色的教育形式,在国家教育体系中,占有极其重要的地位。 一、社区和社区学院 在加拿大,社区是个不十分明确的地域观念。小到一个街区,大到整个省、地区,都可被称为社区。 加拿大的社区学院(Community college)是指省属的高等职业学校。在培养目标上,以职业技术教育为目的,以就业培训为中心。在办学层次上相当于专科。在专业设置、学制等办学形式上十分灵活。它与普通大学相并列,成为高中后接受高等教育的重要渠道。 加拿大的社区学院产生于五十年代末。社区学院在开始阶段被认为“水平低”而不被社会看好。但在十几年之后,它以毕业生解决实际问题的能力强,首先被企业承认和欢迎。同时也由于毕业生80--90%的一次就业率而受到社会民众的欢迎和赞誉。因而社会舆论认为:“用传统的教育体系来看待社区学院是错误和不公正的”。目前,全加拿大约有社区学院204所,注册的学生200万(其中全日制33万)。 相似文献
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尹家明 《中国职业技术教育》1997,(8)
1995年12月,随江苏省教委组织的全省职业大学校长代表团赴加拿大访问,对加拿大安大略省社区学院的办学方向、办学格局、办学经验等进行考察,笔者认为加拿大社区学院的办学经验有不少可以借鉴的地方。本文拟结合对加拿大社区学院办学特点的、总结和分析,对我省高等职业教育的发展方向作些研究和探讨。一、加拿大社区学院的办学特点加拿大的社区学院以为工矿企业(包括公司)培养第一线的应用技术人才或技术员、以帮助学生谋求职业为目的。概括起来看,加拿大社区学院具有下列显著特点:1、在培养目标上,社区学院坚持培养实践型、应用型… 相似文献
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加拿大的社区学院教育●唐建勋加拿大的社区学院(CommunityColeges)教育始于50年代,在1963-1972年之间有了迅速的发展。社区学院遍布于10个省2个地区,在校生人数逾100万。加拿大社区学院协会(AsociationofCanadi... 相似文献
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美国加拿大社区教育与社区学院印象 总被引:8,自引:0,他引:8
美国、加拿大被认为是社区教育和社区学院的发源地。2002年岁末,笔者随中国社区教育代表团访问了美国、加拿大两国,简要领略了这两个国家久负盛名的社区教育和社区学院。这里将自己参观访问中最深刻的印象记录下来,与国内从事社区教育、职业教育的同行们共同交流。一、地位重要,宗旨明确社区学院是美国、加拿大教育体系中一道亮丽的风景线,具有十分重要的地位,发挥着十分重要的作用。其重要性最根本的是体现在社区学院的办学理念上。美国社区学院协会提供的资料这样介绍:社区学院是将公立高等学校建立在靠近居民的地方。它的启端,可以追溯到… 相似文献
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加拿大研究生教育的发展与特色 总被引:3,自引:0,他引:3
经过三百余年的发展,目前,加拿大共有77所大学,分布于10个省,有146所社区学院,分布于13个省,高等教育普及率已达到50%,加拿大高等教育各项指标已居世界主要发达国家的前列。其研究生教育发展迅速,为加拿大经济建设培养了大批高、精、尖人才。 相似文献
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操阳 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):62-64
20世纪六七十年代,加拿大社区学院为满足社会、经济快速发展对各类高技能应用型人才的需要而得到迅速发展。中国高等职业技术学院与加拿大社区学院在层次、类型、目标、课程上有很多相似特征。以加拿大乔治亚学院为例,阐释和分析加拿大社区学院是如何将其教育理念渗透到教育教学改革中的,以供国内高等职业技术学院学习和借鉴,促进我国高等职业教育的发展。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(11):F0003-F0003
沈阳市辽科教育培训中心是辽宁科教培训中心主办的教育培训机构.又为辽宁省教育厅直属办学单位。2002年经辽宁省招生考试委员会和剑桥少儿英语中英中心批准建立的剑桥少儿英语培训基地。2005年与加拿大博学社区学院初步联合创建全国唯一的加拿大英语的教学体系.沈阳市辽科教育培训中心依托辽宁省教育厅、辽宁教育研究院和加拿大博学社区学院强大的教育资源, 相似文献
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美国社区学院及对发展我国高等教育的启示 总被引:8,自引:0,他引:8
美国社区学院起源于 19世纪末和 2 0世纪初的初级学院 ,于 2 0世纪 50年代至 80年代间迅速发展。至今 ,美国社区学院已有 14 4 2所之多 ,占美国高等学校的 39 7% ,在校生 556 5万人 ,占高校在校生总数的 38 9% ,并有强劲的发展势头。一、美国社区学院的基本特点1 针对性。社区学院是社区的文化教育中心 ,是改进社区各项工作的得力助手。学院的教学、服务及其它各项工作都明确地以社区为中心 ,其专业、课程设置以社区的近期和长远需要为依据。学院主要招收本社区的青年学生 ,并促使、鼓励学生毕业后留在社区内工作和生活。学院还为社区居民提… 相似文献
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我校作为中加高中后职业技术教育交流项目学校之一,与加拿大德哈姆学校建立了良好关系,1994年8月底至11月初,我曾前往该学院进行短期考察和学习.在加期间我参加了一个班的学习,包括听课.参加实验和实习.并通过与加方教师、学生的接触和观察,对加拿大的职业技术教育有了初步了解.一、扩大办学规模,提高办学效率德哈姆地区是加拿大南部一个较发达的经济区,有一百多万人口.德哈姆学院是该地区唯一的社区大学.1994年该学院从本地区,加拿大全国各地及世界上某些国家一共招收各类学生4万人,而该校仅有教职工500余人及计时工500名左右.如此高的办学效率是我们无法相比的.我认为有三个原因使德哈姆学院有如此高的办学效率. 相似文献
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三、社区学院所起的作用美国的一些教育家对社区学院的评价是很高的,认为它是“美国高等教育中最有生气的力量”,“走出了又一条发展高等教育的新途径”,成为“美国高等教育在20世纪中最有意义的发展”。这主要表现在以下几个方面: 第一,第二次世界大战结束后的40多年中,美国高等教育的大发展,主要是通过大办社区学院而得以实现的。据统计,1946年,全国二年制公、私立初级学院的在校生仅156456人,占当时美国各类大学生总数的7.5%。而到1988年,美国共有公立大学1533所,在校学历生共972.6万人。其中,四年制普通大学 相似文献
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王艳玲 《国际高等教育研究》2004,(4):30-35
加拿大教育普及程度和发展水平较高,目前各省已普及12年或13年义务教育,全部人口人均受教育年限为12.9年,高等教育入学率达87.3%。与此相应,加拿大的职业教育高度发达。在加拿大,社区学院承担了广泛的中学后职业教育的繁重任务。以社区学院为依托,加拿大的高等职业教育迅速发展,取得了举世瞩目的成就,大大提高了劳动者的素质,有力地促进了国家经济的发展。在大量收集整理相关资料的基础上,笔者认为,加拿大高等职业教育发达的原因大致可以归纳为以下几方面: 相似文献
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加拿大的职业教育发展良好,尤其是社区学院,办学目标明确,形式灵活开放,专业设置与课程开发颇具多样性、针对性,办学实力雄厚,培训的实践性强,备受社会关注和学员欢迎,成为加拿大社区经济与社会发展的中坚力量。学习与借鉴加拿大社区学院的办学经验,对促进我国职业教育发展大有益处。 相似文献
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加拿大社区学院创建于20世纪60年代,是加拿大高中后职业技术教育的主要阵地。它以其鲜明的办学特色赢得了学员的欢迎、社会的认可,成为加拿大社区经济和社会发展的中坚力量。借鉴加拿大社区学院的办学经验,对于我国的职业技术教育的发展,特别是高中后职教的发展大有裨益。 相似文献
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美国的职业教育以社区学院为主导,表现颇为有效率,成为美国经济增长的一大动力。比如在医疗卫生领域.三分之二的员工就是社区大学出身。为什么会如此?一个原因是社区学院不“封顶”。不错,社区学院的学生平均素质远低于四年制大学。但是,社区学院给学生向上发展的机会。比如,有些学生没有钱支付四年制的大学教育.就在社区学院两年毕业.进入劳动市场,以后经济状况改善后再进四年制的大学,并把社区学院的学分带到大学中。这样,他们基本上再读两年.就可以拿到学士学位。[第一段] 相似文献