垃圾分类环保教学在小学德育教育中的应用

生态环保教育作为小学教育中的重要内容,在可持续发展理念不断深入的背景下,以垃圾分类为切入点,逐步形成生态环保和德育教育相结合的系统性教育理念是极为必要的,可以帮助小学生培养良好的节约意识和行为习惯,提高学校的整体生态文明教育水平。本文首先阐述了德育教育对小学生成长的重要价值,并在此基础上,对垃圾分类环保教学在小学德育教育中的应用进行分析,以帮助小学生形成良好的垃圾分类习惯。     

中学生物教学中的德育渗透之研究

德育教育是素质教育的一项重要内容,在中学生物教学中,教师有目的、有意识、有计划地对学生渗透德育教育,能使学生逐步形成比较系统的生物科学观点.德育教育包括爱国主义教育,辩证唯物主义教育,道德品质和行为规范教育、生态道德观教育、人生观、价值观以及思想教育等.在中学生物学教学中,教师要充分挖掘教材中的德育教育内容,以知识为载体,寓德育教育于智育教育中,使学生在掌握知识的同时,受到德育教育.     

谈官方微博在大学生德育教育中的作用

Web 2.0时代的到来,让微博等社会化媒体大行其道。而这些社会化媒体,在大学生群体中的普及,无疑对大学生德育教育提出了新的要求。这其中,官方微博作为微博生态中的意见领袖,在德育教育中占有非常重要的地位。如何适应微博的生态特点和大学生的心理、语境特点,是充分发挥官方微博在教育中作用的关键。     

生态文明教育进高校的必要性及其实现路径

生态文明是人类最新文明形态,开展生态文明教育是社会可持续发展的要求.文章论述了在高校开展生态文明教育的重要意义,分析了大学生德育教育中生态伦理缺失的现状,探寻如何将生态文明教育渗透到现有高等教育体系中.     

高校生态文明教育中辅导员的德育职能探析

随着人们对生态危机认识的不断深入,人与自然的关系问题成为了当代社会研究的重要课题,生态文明随之被提出。高校辅导员作为高校德育教育的一线工作者,在高校生态文明教育中扮演着重要的角色。本文探讨了高校辅导员在生态文明教育中的德育职能,对新时期高校辅导员在生态文明教育的德育职能进行了初步的定位。     

把生态文明纳入德育教育范畴

党的十七大报告提出了“建设生态文明”,意义十分重大。如何贯彻落实建设生态丈明这一方针,本文作者从生态文明的内涵、在学生中实施生态文明体验教育、让学生积极参与生态文明建设等方面阐述了把生态文明纳入大学生德育教育范畴的必要性和基本思路,目的是增强大学生的生态保护意识、节约能源意识、消费简约意识、亲近自然意识和优化生态意识,为建设和谐社会,实现经济可持续发展打下良好基础。     

论生态文明视阈下的大学生生态道德德育教育

大学生生态道德教育是高校德育的一个重要方面,也是在国家建设生态文明背景下对大学生进行德育教育的一个新要求。目前我国大学生的生态道德水平同国家可持续发展的目标并不相称,在大学生德育过程中加强生态道德教育十分必要。大学生的生态道德教育要将法律法规的学习、关爱生命教育、社会道德意识教育融入到德育的理论和实践教学中,从而切实提升学生的生态道德水平。     

基于核心素养的初中数学课堂德育生态构建——以《有理数的乘法》为例

在新课程改革的背景下,德育教育逐渐受到了教育工作者的重视,也逐渐认识到了德育教育的重要性。在培养学生核心素养基础上,融合德育生态教育显得十分重要,可以在一定程度上帮助学生塑造正确的人生观、价值观。这就要求数学教师一定要端正心态,积极寻找新的授课方式以一个引路人的形象出现在学生面前,让学生们的核心素养能够更好地发展。本文将以《有理数的乘法》作为教学案例,分析在初中数学教学如何实现核心素养与德育生态教育的结合。     

浅议大学生生态文明意识教育

党的十七大报告将生态文明与民族的生存发展联系起来,提高全民族的生态文明意识.作为社会主义建设者和接班人的当代大学生,树立正确的生态丈明意识显得尤为重要.因此,高等学校的德育教育不仅要培养学生的人文素质和政治素质,更需要培养学生科学的生存方式和正确的生存意识.文章分析了对大学生进行生态文明教育的急迫性,指出对大学生进行生态文明教育的对策.     

迈步生态新路径 吹响德育集结号

少先队是学校实施德育工作的重要阵地,少先队活动是学校德育工作的重要载体,是队员健康成长的奠基石。随着生态教育理念的普及,少先队生态德育教育也成为我们致力研究的一个课题。上海宝山区实验小学少先队大队部在生态教育理念的引领下,积极打造生态德育的框架,开辟各项生态活动新路径,吹响德育集结号,让队员们在体验生态德育的快乐中形成正确的道德观、价值观和世界观。     

高校生态道德教育刍议

高校生态道德教育是培养大学生自觉维系自然界生态平衡、环境保护和不可再生资源可持续利用的道德理念的一种新型的德育活动。从可持续发展的角度来看，目前高校生态道德缺乏全局性、前瞻性和一致性等问题。因此，高等学校必须加强对生态道德教育的研究探讨，发挥高校自身优势，在教育方法的改进上下功夫，引导学生树立正确的生态道德观。     

新时期高职院校德育模式的创新与探讨

新时期的高职生对传统德育模式下的教育产生了一定的“抗药性”,高职院校必须强化“以学生为本”的德育思想,不断创新德育模式。可以根据实际,有针对性地尝试和探索分群体德育模式、分模块德育模式、分需求德育模式、隐性德育模式4种德育新模式。在实际应用中,应扬长避短,固校制宜,因人制宜,固时制宜,在德育工作实践中不断完善和创新工作模式。     

高职生职业道德教育实效性研究

高职生职业道德教育的现状、高职生就业的严峻现实决定了只有改变当前职业道德教育乏力的现象,才能全面提高高职人才培养质量,适应社会发展的需要。为此,必须认真梳理当前高职职业道德教育中存在的问题和不足,在此基础上全面创新高职生职业道德教育,增强高职生职业道德教育实效性。     

生态德育——高校德育的新视野

建设生态文明和保持人类社会的可持续发展,必须以培养现代人的生态伦理意识为前提。学校应把生态德育融入到传统德育体系中。通过对河南省6所高校2000名学生生态意识现状的调查,结合调查结果,提出了对学生进行生态德育的措施。     

生态德育的理论内涵及其实践性品格

生态德育的理论基础是马克思主义生态伦理;生态德育以培养具有生态智慧、生态情感和生态能力的道德主体为理论目标,基本内容是生态价值观和生态思维教育、生态规范教育和人际关爱教育,实践性品格是其本质特征.生态德育研究具有理论与实践意义.     

网络社会背景下的学校德育对策

网络对学生思想道德的影响已成为学校德育关注的问题。通过研究网络道德教育增强德育的实效,是当前学校教育面临的现实问题。     

高职院校德育工作的人性化向度思考

加强高职院校的德育工作,不仅是学校、企业和社会的迫切需要,更是学生自身发展的现实需要。随着改革开放的深入发展,当代高职院校学生群体道德领域系列问题不断凸显,给德育工作带来新挑战。从高职德育工作的人性化向度入手,阐述了高职德育工作人性化管理的必要性和可行性措施。     

学校德育课程性特征之考量

学校德育首先表现为它是以德育课程为载体之一的教育教学活动,课程性是其最突出、独有的特征。学校德育的课程性特征是以学校德育理论课程的知识师授性和学校德育实践课程的行为师导性这两种课程表现形式得以体现的。优化这两种课程形式的正向功能,弱化其负向功能,是提高学校德育实效性的有效途径。     

职校德育工作理念的新思考

中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,其德育应突破传统德育的弊端,走出一条现实的、理性的、确能有所成效的德育之路。观念的树立是行为的先导,所以职校德育工作者应首先树立先进的德育理念。文章从回归生活和实践,注重活动的创设等方面,强调职校德育工作者应在尊重传统理念的基础上更加注重实践德育、行为德育、体验德育、主体主动性德育等。     

师范院校德育柔性化管理的效能调查

对388名在校师范生的问卷调查表明：师范生对德育柔性化管理，对师范学校教师形象、德育活动和德育环境普遍持认同态度。调查建议，师范院校通过加强师生团队训练、校园网络建设以及德育实践活动提高德育柔性化管理的实效性。