班集体建设与教学相关性研究获得新进展

班集体建设与教学相关性研究获得新进展“全国第四届学校班集体科学理论讨论会”于１９９５年５月８日至１１日在清代著名讽刺小说《儒林外史》作者吴敬梓的故乡──全椒县举行。来自全国１３个省（市）、自治区的教育界专家、教授、同行共２００多人参加了会议．国家教委...     

第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法。推进班主任专业化建设，11月19日至22日，第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开 确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法,推进班主任专业化建设,11月19日至22日,第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

第十三届全国班集体建设理论研讨会在南通胜利召开

2004年11月15日至17日,由中国教育学会德育专业委员会、《班主任》杂志社、江苏省南通市崇川区教育体育局联合主办的“第十三届全国班集体建设理论研讨会”在江苏省南通市召开。南京师范大学博士生导师班华教授、杨启亮教授,全国少先队工作学     

不断创新班集体活动增强德育工作的实效性

——全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津市大港区召开2002年10月19日上午,全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津市大港区隆重开幕,来自全国14个省、市、自治区的校长、德育主任、优秀班主任等共计近600名代表与会。19日下午,与会代表分七路参观了大港     

全国第十六届班集体建设理论研讨会在昆明举行

2007年11月19日至22日,全国第十六届班集体建设理论研讨会在昆明召开。来自北京、上海、天津、辽宁、江苏、浙江、广东、河南等省市及云南各州市、昆明各县区的400多位班主任参加了研讨会,并就“班主任实施教育的特殊操作系统研究”这个主题,进行了深入的探讨和研究。     

班集体建设的操作系统

“班集体建设操作系统”提出与研究的缘起是对班主任专业化的讨论。中国教育学会德育专业委员会主任、南京师范大学博士生导师班华教授认为班主任工作有两大专业属性：一是做学生的精神关怀者;二是班主任实施教育具有特殊的操作系统,即“发展性班级教育系统”。2007年11月19日至22日,由班主任杂志社、昆明市教育局等单位共同举办的第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开,会议围绕班级建设中的“班集体建设操作系统”进行了热烈讨论。当然,问题的研究才刚刚起步,有些概念和提法还有待进一步梳理和厘清,但是这项研究的思路和指向是值得关注和重视的。本刊特编发几篇文章,以飨读者。     

教育视野

▲在1999年10月召开的“全国第八届班集体建设与素质教育科学研讨会”上，教育部基础教育司德育处处长孙学策对当前中小学德育的现状和走向提出了具体意见。     

为班主任专业化建设拉开序幕——全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生答记者问

我国班主任专业化建设概念的提出已经有6年了．6年多来．既有系统理论的阐释．又有班集体实践和班主任专业发展的诸多困惑。第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会在郑州召开之际．本刊记者就此话题采访了全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生。     

加强学习科学研究减轻学生课业负担

加强学习科学研究减轻学生课业负担全国第四届学习科学学术研讨会暨全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题《学生学习现状的调查和学习指导的研究》结题会，于８月１１日至１４日在北京举行。会前，国家教委副主任柳斌专门约见了这次会议的负责人──中国学习科学学会...     

浅议班集体人格化建设

班集体的人格化,必须经历一个长期的奋斗过程,通过不断的锤炼而形成。人格管理学是一门新兴的科学,如果说学校的人格化,是人格管理学的一个重要组成部分,那么班集体人格化则是学校人格化的延伸和终极点。班集体     

继往开来 共创辉煌：“全国第八届现代班集体建设与素质教育科学研讨会”综述

由新都教育局主办，新都一中承办的“全国第八届现代班集体建设与素质教育研讨会”于１９９９年１０月在四川新都一中隆重开幕。原国家教委基教司德育处处长孙学策、中央教科所科研处处长华国栋、全国德育专业委员会副主任兼秘书长班华教授、四川社会科学院教授查有梁等出席了会议，并与来自全国１３个省市的五百余名班集体建设研究专家、学者、重点中学校长、政教主任、优秀班主任聚集一堂，共同商讨现代班集体建设与素质教育策略。大会上，新都县教育局就大会主题“现代班集体建设与素质教育”的课题研究作了汇报，进行了交流和分组研讨。…     

全国各地专家云集上海研讨校本课程理论

2004年10月23日～26日全国第四届区域教育论坛：校本课程理论与案例研讨会在上海市静安区举行。会议由全国教育科学规划领导小组办公室、广西师范大学出版社主办，上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“地区教育研究培训机构推进学校课程教学改革的实践研究”课题组承办。会议聚焦校本课程理论研讨与案例分析，特邀请关注校本课程     

班主任科研素质的文本透视——全国第九届班集体建设理论研讨会论文解读

2000年11月14日至11月17日在浙江杭州举行的全国第九届班集体建设理论与实践研讨会,共收到与会代表递交的论文900多篇,最后经过评委的认真评选,评出一等奖论文21篇、二等奖论文66篇、三等奖论文264篇.本文仅就获得一等奖的论文进行重点文本分析,从中发现有关班主任科研素质方面的相关信息,探讨当前我国班主任的科研状况和科研能力.     

让孩子在班集体中健康成长——小安转变记

<正>廖杨老师运用许克修的科学建设班集体"五项系列法"理论武装自己,在实践中创新班集体管理方法。她重视班集体凝聚力的形成,用正确的集体舆论引导学生的言行,形成了"以集体舆论的力量,促进孩子发展"的管理特色,所带班级每学期均被评为学校的"优秀班集体"。     

班集体管理三要素

组织良好的班集体是学校各项教育计划得以实施的前提条件。然而，要建设良好班集体确需有效的科学的管理方法。从十几年的班集体建设实践以及班集体内部结构因素来看，笔者认为有三个要素在班级管理中起着关键作用：目标激励能凝聚人心，激发积极性，是形成班集体的基础；依法治班是形成良好班集体的保障，建立坚强的执法队伍是形成良好班集体的关键；正确的班级舆论能内化个体行为，是形成良好班集体的催化剂。目标激励（管理目标化）目标具有巨大吸引力，使学生对集体生活充满信心，它能够产生持久的凝聚力，使学生的积极性得到充分的发挥…     

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述别敦荣全国高等教育学研究会第四届学术研讨会于１９９７年４月２７－２９日在天津举行，由天津市教育科学研究院承办。本届学术研讨会的主题是“高等教育理论研究如何更好地为高等教育发展与改革实践服务”。与会代表围绕这个...     

也谈班集体的凝聚力

班集体的凝聚力直接反映一个班级的精神面貌,一个班主任的综合素养、工作深度与工作实效,一个学校的管理水平.班主任让学生真切体味"四感",是构筑班集体凝聚力工程的一种有效方法.本文对这"四感"进行了探讨.     

浅谈班集体管理

班集体是学校最基层的工作,管理好班集体是办好学校的先决条件。好的班集体能够熏陶和锻炼学生,使学生在潜移默化中增长知识,养成良好的道德品质。所以．要想教好书、育好人．就要从班集体的管理入手。     

班集体的建设要有纪律精神

班集体建设对于班主任来说,不能作为一门科学。科学的探究必须极审慎地进行,不必有最后期限。而现代班集体建设的理论却没有理由这样拖延下去,它必须为那些至关重要的需求提供答案,刻不容缓。教育环境的变化要求教师采取适当的行动以促进班集体建设理论的形成。目前,有两种截然不同的情况:一方面,可能是一个好班主任,却不怎么精通班集体