中职校开展校企合作的现状与思考

<正>校企合作是职业学校提高技能型人才培养的针对性和适应性的必然路径,是职业学校实现可持续发展的必然选择。当前,弄清校企合作的现状,分析现阶段学校、企业、学生的意愿与需求,有利于推动校企合作的深度融合。一、中职校开展校企合作的现状与原因目前,各地方政府在职业院校中分别开展了职业教育校企合作示范项目评选工作,但校企合作的现状是:政府重视,学校动力不足;企业意愿高,学生无所谓;合作主要是     

重视校企合作以培养大批技能型人才

校企合作是解决技工院校发展困局的一剂良方。通过校企合作,可使企业得到技能人才,学生学到技能,学校获得发展,从而实现学校、学生与企业多方共赢。校企合作模式多种多样,首先,要提高校企合作工作重要意义的认识;其次,要解决校企合作切入点问题;第三,要实现校企合作契约化操作;第四,要加强校企合作工作组织领导;第五,校企合作工作必须有广大学生参加。     

校企合作中利益相关者的冲突与协调

深化校企合作,有助于培养适应行业企业需要的人才,从而为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。但由于传统教育行政管理偏重于单一的行政思维,使得职业学校的校企合作对利益相关者的识别和利益协调不够,对学生、政府、企业、学生家庭的利益主张关注不够。在校企合作中,存在学校和企业之间的组织冲突,学生与学校、企业的价值冲突。推动校企合作向深层次和高水平发展是一项系统工程,需要进行学校与企业的组织协调,学生个人与学校、企业的价值整合,促进政府与其他利益相关者之间的期望满足,形成校企命运共同体,从而推动合作的深入化和持久化。     

加强校企合作的几点思考

校企合作是职业学校发展的生命线,加强校企合作有利于学校、学生、企业的发展。本文由点及面分析了校企合作的现状及存在的问题,并从学校、企业、政府等几个方面提出了加强校企合作的对策。     

职业教育实施校企合作模式的思想政治引领

发展职业教育离不开学校与企业的合作,是否实行校企合作以及校企合作的程度如何,是职业教育区别于其他教育的根本特点。这样的合作不仅仅体现了学校和企业的利益关系,还不能缺少合作真正的主体——学生与企业、学校的利益关系,三者兼顾,三者不可少。如何调动企业、学生和学校三者的积极性,转变人们传统的思想观念,使整个合作过程形成良性循环是职业教育校企合作模式成功的关键。     

民办高校物流专业校企合作教学模式探究

校企合作是学校和企业建立的一种合作模式,是学校和企业双赢的模式,民办高校进行校企合作意义重大,积累了一定的经验,但是在实施校企合作的过程中仍然存在一系列问题,如企业参与积极性不高、校企合作停留在表面、学生技能水平较弱、缺乏政府监督等,针对这些问题,本文提出了一些建议。     

加强校企合作 实现共赢局面

校企合作主要有订单培养式的校企合作、为企业服务的校企合作、把企业名师专家引进课堂的校企合作。校企合作对于学生、企业、学校都有良好的意义。校企合作是高职院校保障高技能人才培养质量和特色的关键。做好校企合作培养人才工作,需要发挥政府的统筹作用。     

校企合作培养技能人才调查分析报告（下）

三、开展校企合作企业自身较为关注的因素 在召开校企合作座谈会或走访调查中,我们经常听到企业老板这样一句话：在开展校企合作过程中,企业和学校很难找到共同点。校企双方坐在一起研究问题时,学校关心有多少学生能够在实习企业就业,而企业则关心能够招到多少优秀员工,或根本不需要招收新的员工。企业和学校的关注点不同,动力、压力也应该不同。为搞清企业在开展校企合作最担心的是什么,最大的压力是什么,我们分别设计了讨论题目。     

让需要工作的人成为工作需要的人——职业学校校企合作“六共”模式

宜昌市机电工程学校(以下简称“机电学校”)以就业为导向,以能力为本位,拓宽校企合作渠道,深化校企合作内涵,创新校企合作机制,探索出与市场经济体制相协调、与现代化企业相适应的校企合作一体化培养模式,形成了供求一致、资源共享、优势互补、共同发展的校企合作关系,实现了学校、学生和企业的“三赢”局面.     

高职教育新校企合作模式的探讨

校企合作是高职教育培养适应企业和用人单位需求而发展起来,校企合作的原始动因是解决在校学生的社会实践和提高毕业生的就业率,近些年来,由于学校在工程训练设备的大量投入,校企合作模式也发生了新的变化。从资源利用考虑,企业把学校作为其合作对象,把使用学校的资源和机械加工设备作为他们的合作目标和目的。学校在选择合作企业时存在盲目性,在管理方面缺乏专业教师和实验室工作人员的全程参与,使得校企合作变成企业的短期行为或者追逐利益的形式。为适应新的校企合作模式,使得校企合作能够做到实处,教师能够在管理方面受益,学生能学到知识。学校和企业双方都能从中受益。本文对高职新的校企合作模式进行了探讨。     

加强校企合作,共同培养社会需要人才

校企合作的形式分为“企业配合”、“校企联合培养”和“校企实体合作型”三种模式。校企合作中学校应当注重培养学生的综合素质,企业应当在师资和实训基地建设方面加强与学校的合作。     

浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式

校企合作是指将学校教育与企业教育结合起来的一种人才培养模式,在职业学校中实施校企合作人才培养模式是为了同时解决职校学生就业难与现代企业招工难的双重问题,使职校教育与社会工作实现无缝衔接,缩短人才培养周期,能够让校企双方实现双赢。本文将从完善校企合作的政策制度、丰富校企合作的实现形式、深化校企合作的配合程度三个角度分析职业学校构建校企合作人才培养模式的有效做法。     

构建校企合作培养模式 实现校企“双赢”

一、校企合作培养模式构建(一)构建校企合作模式的总体思路。校企合作培养模式的建立要有助于企业、学校双方的发展和利益,适合学校实际和当地经济发展要求,有利于学生能力和技能培养。校企合作模式是从学校教育向学校教育与进企业实践相结合的转变,构建以能力为主的工学结合的人才培养     

深化校企合作提高应用型人才培养质量

校企合作是实现应用型工程技术人才培养的重要途径。校企合作人才培养已取得一定成效,但也存在一些问题。深化校企合作提高人才培养质量,政府、学校、企业、学生应加强各自的责任与义务。校企合作应在完善的政策法律法规与政府主导的共同管理运行机制下,学校通过提高自身实力如提升教师积极性和实践与研究能力、提高人才培养质量来赢得企业的积极参与;企业通过承担人才培养的社会责任,学生通过端正学习态度、提高自身创新能力和实践动手能力来进一步拓展和深化校企合作。     

校企合作提升中职学生计算机实践能力的探讨

校企合作要求职业中专学校与企业展开全方位合作,以提高学生的实践能力,实现从学校到企业的有效、顺利衔接。本文强调了职业中专开展校企合作的必要性,据此分析职业中专开展校企合作的现状和问题,阐述了通过校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径。     

如何推进校企合作利益相关者的目标价值趋同——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索

当前,我国职业教育大力倡导工学结合、校企合作人才培养模式,而校企合作过程中的政府、企业、学校、学生及其家长等利益相关者的目标价值并不完全一致。为建立校企合作的长效机制,分析了工学结合、校企合作人才培养模式中利益相关者的构成,阐述了学校、学生及家长、企业和政府等利益相关者目标价值趋同的必要性及建议。     

试论职业教育半工半读中的校企契约

半工半读教育制度的校企合作办学以契约作为工具用来确定学校、企业、学生、学生家长各方面的责任及利益,校企契约在学校、企业、学生、学生家长各方面共同签署和遵守的过程中遇到各种难题,校企契约的难题需要政府及学校等方面共同修缮。     

中职室内设计专业校企合作人才培养模式研究

校企合作的优势在于能为学生提供专业化、真实的实践平台.为提升人才培养的专业化、现代化水平,中职学校要重视校企合作,积极创设良好的校企合作环境,优化人才培养模式,逐步提升学生的实践应用能力,促进学生、学校、企业实现长远发展.针对目前中职室内设计专业校企合作人才培养模式存在的问题,中职学校要构建全新的教学体系,提供有效的实...     

校企合作培养人才中几对关系的处理与思考

正确处理校企合作中理论学习与生产实践、学校与企业、企业与学生的关系，加强校企合作的理论研究，创新人才培养模式，才能促进校企合作向纵深发展。     

校企合作中的学生流变问题及对策

在多次的实习领队工作中,发现校企合作中的学生流变问题比较普遍,给学校和企业带来一些不好的影响,使学校和企业都感到校企合作工作不好开展,对此进行了思考与探究,分析了学生、学校和企业各自问题的原因所在,并总结出一些应对策略。