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《创新作文(初中版)》2015,(2)
<正>忘了是哪一天,我正要回自己的山中小屋去,却在山上迷了路。在熟悉的山路上,我扛着枪,呆呆地走。拐了一个弯,突然,我觉得天空特别耀眼,就像是擦亮了的蓝玻璃……这时,地面也有点淡蓝。"咦?"我悚立了,眨了两下眼睛。啊,那儿不是往常见惯了的杉树林,而是宽广的原野,同时,还是一片蓝色桔梗花的花田。我屏住气息。自己究竟在什么地方?怎样走错了路,才猛然来到这样的地方?首先,这座山上,曾经有过这样的花田吗?"马上返回去!"我命令自己。那景色过于美丽,使我有些害怕了。但是,那儿吹着很好的 相似文献
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安房直子日 《课堂内外(小学版)》2006,(2):4-8
忘了是哪一天,我正要回自己的山中小屋去,在熟悉的山路上,我扛着枪,呆呆地走着。拐了一个弯,突然,我觉得天空特别耀眼,就像是擦亮了的蓝玻璃……这时,地面也有点淡蓝。“咦?”我悚立了,前方不是往常见惯了的杉树林,而是宽广的原野,一片蓝色桔梗花的花田。我屏住呼吸,自己究竟在什么地方?这座山上,曾经有过这样的花田吗?“马上返回去!”我命令自己。但是,那儿吹着柔柔的风,桔梗花田一望无际,就这样返回去,未免太可惜了。“只休息一小会儿吧。”我在那里坐下来,擦着汗。忽然,眼前一闪,有白色的东在跑。我呼地站了起来。一排桔花刷刷摇动,那白… 相似文献
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这是我在山上迷路的故事,但我忘了是哪一天。 我正要回自己的山中小屋去,在熟悉的山路上,我扛着枪,呆呆地走。拐了一个弯,突然,我觉得天空特别耀眼,就像是擦亮了的蓝玻璃——地面也有点淡蓝。 “咦?”我悚立着,眨了两下眼睛。面前不是往常见惯了的杉树林,而是宽广的原野,上面开满了一望无际的蓝色桔梗花。 我屏住气息。自己究竟在什么地方?这座山上,曾经有过这样的花田吗?那景色过于美丽,使我有些害怕了。 我在那里坐下来,擦着汗。忽然,眼前一闪,有白色的东西在跑。我呼地站了起来。一排桔梗花唰唰摇动,那白色的动物,像… 相似文献
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<正>2022年注定是不平凡的一年,我迎来了自己的小宝宝,也做出了去边远地方支教的选择。好多人诧异于我的决定,刚成为宝妈,已经很辛苦了,怎么会选择去离家那么远的地方支教?我当时也反复问过自己这个问题,但最终的决定还是那么坚定!为什么要去支教?其实前几年,我们学校也有去玉溪市县城学校支教的信息,我就报过名,但是由于刚工作不久,资历尚浅,学校并未安排我去支教。 相似文献
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低年段的孩子能自己主动探求知识吗?教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗?在这一年段中,孩子在学习中的每一步都要靠教师引领吗?基于这样的思考,我想以我的实践求证。于是,我决定以苏教版第三册《小鹰学飞》为依托,组织学生来一次自主阅读下的“发现”。 相似文献
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陈志鹏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(6):18-19
我认为自己最大的特点就是幽默。让我讲给你听听吧!一个星期六晚上,我和爸爸吃过晚饭,去散步。突然间我想捉弄一下爸爸,便装作一本正经地对爸爸说:“你昨天到哪里去了?我在一个地方看见你了。请你老实交待。”爸爸一脸疑惑的样子,说:“我昨天晚上和客户去吃饭了,难道你看到了?”我心里暗暗发笑,但是脸上还故作镇定地说:“你老实说,在什么地方?”爸爸似乎被我蒙住了,奇怪地说:“当然在酒店了,还会在哪里呢?”我顿时哈哈大笑:“哈哈,你上当了。 相似文献
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低年段的孩子能自己主动探求知识吗?教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗?孩子在学习中的第一步都要靠教师引领吗?基于这样的思考,我想以我的实践求证。我决定以苏教版第三册《小鹰学飞》为依托,组织学生来一次自主阅读下的“发现”。 相似文献
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<正>当月亮升起来的时候,我首先想到的,就是那座板栗园。内心里,有一个声音固执地说:去看一看那座板栗园吧。同时,我的脚步不由自主地朝板栗园的方向走去。距离板栗园已经咫尺之遥,可等我抬起头来,迎接我的却是一座乱坟岗。我惊愕不已。为什么会这样呢?那座板栗园去哪里了呢?我回答不了自己。确实是这样, 相似文献
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王兴邦 《中学语文(读写新空间)》2014,(6):15-16
当今世界,科技迅猛发展,社会目新月异,矛盾错综复杂,许多人越来越不认识自己不了解自己了.有的感到焦灼,有的感到迷茫,有的甚至不慎迷失自我,水远无法找回了。法国著名画家保罗·高更曾画过一幅震动世界的经典作品:“我是谁?我从哪里来?我到哪里去?”表现的就是人们这样一种心理状态。鱼儿发现不了水,因为它生活在水中。 相似文献
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流裳照影 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z1)
【经过花田镇,别忘了摘一株向日葵】呐,你知道花田镇吗?那个濒海的地方,有大片泛着金光的葵花田。戴着太阳帽的蜜柑婆婆笑得像花儿一样,她对我说:小唯,你是世上最幸福的孩子。 相似文献
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《聪明的公鸡》是九义教材第二册基础训练6说话训练内容,是一次观察、听记、口头表达能力的综合训练。在上这节课时,我运用了活动导学的方法去指导教学,让学生全体参与,取得了很好的教学效果。在教学中,我是这样做的: 一、引导观察图画时面向全体 我设计问题时,每幅图都是先设计一些简单的问题,再进行提高训练。如图一,先让学生看看说说:图上画的是什么地方?公鸡到哪里去干什么?狐狸在干什么?让每一位学生都弄清图意后,再进行提高训练:公鸡怎样到草地上去?狐狸是怎样跟在公鸡后面的?要求学生发挥想象力,运用不同的… 相似文献
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我们讲这个故事的本意是想和你说说:什么是创业……和一位台湾朋友的偶然相会,让段云松又一次想起了那个他时常问自己的问题,明天,我该干什么?那天,俩人先是在电话里约见面的地方。去饭店?太俗!去酒吧?太“装”!去迪厅?太闹!后来,那位台湾朋友说:“眼下,整个北京城都闹糟糟的没个安静地方。干脆咱哪儿也别去,就上我家吧。”“你家?你家有什么呀?”“我请你喝茶。”“喝茶有什么劲,我什么好茶没喝过,西湖龙井、黄山毛尖,还有英国红茶……”“你来吧,我请你喝的茶,和你平时的喝法绝不一样。”在台湾朋友安宁、清净的客… 相似文献