英语试卷编写中需要注意的若干问题

本文试图对英语试卷的设计、编写进行初步的探讨。对试题的类型、考试技巧、考试过程中的知识运用、受试者的情况等影响考试的因素在力所能及的范围内进行讨论,以便出题人能够在英语试卷编写中多方面地考虑,最终尽可能较快、较好地完成英语试卷的编写工作。     

如何上好高职英语试卷评析课

试卷评析为改进教学工作、提高教学质量提供了重要的反馈信息,是课程考核统计分析工作的重要组成部分。高职英语教学要更加注重试卷分析、试卷讲评,从试卷评析课中进行教学反思,改进教学方法和手段,提高教学质量,促进学生更好掌握知识,提高综合技能。     

高职“建筑行业英语”教材编写必要性的研究

在＂工学结合＂的指导思想下,建筑行业的高职英语教学需要考虑提高学生的就业竞争力。教材好坏直接影响教学过程的质量和效果,是实现培养目标的重要保证。基于前人对高职英语教材的研究,目前高职院校采用的《新编实用英语》有一定的局限性;同时,对建筑类毕业生的调查发现,大多数学生认为在工作中或自我职业的发展中需要了解和使用建筑行业英语。目前对高职建筑行业英语教材编写的研究很缺乏,高职院校对建筑行业英语教材编写进行研究很有必要。     

教会学生如何做英语试卷分析

本文笔者从做试卷分析的重要性、如何做试卷分析、重拾信心,继续努力三方面分析了如何教会学生做英语试卷。     

高职导游英语教材设计与编写

旅游市场迅猛发展,从而对旅游从业人员的外语交际能力提出了更高的要求。导游专业英语教材品种繁多,褒贬不一。但只有适合本地旅游业和高职学生需求的才是好的教材。因此,成功的教材是以行业为导向,以学生发展为宗旨,能全部提高他们的口头表达能力、服务意识和应变能力。成功的教材是以项目课程为依托,实行实境化教学,培养学生综合职业能力。     

如何上好高三英语试卷讲评课

试卷讲评课是教学中的一种重要课型,就试卷讲评课存在的问题作深入分析,就开展高三英语试卷讲评课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。     

英语试卷的编排

要让学生考出真实水平，有很多因素可以促成这一目标的达到，其中一个因素为试卷的编排。试卷的编排涉及到试卷的总体编排和试卷题目各部分的编排。编排顺序或方式不当皆可导致分数的无效差异，所以应引起注意。     

浅谈中等师范院校英语教师如何出好试卷

文章以笔者自身经验为基础,浅谈中等师范院校英语教师出好试卷的几个重要方面。     

高职学院会计英语教材编写初探

英语教材是为教师授课提供语言范本、为学生课堂学习和语言活动提供实践素材而刻意编排的教学材料,具有系统性、针对性的特点。可以说,教材是教师教学和学生学习的源泉,是增长知识或发展技能的重要保证。随着高职英语教学的发展和改革,为了彰显高职会计专业自身的发展方向和专业特色,本文对高职学院会计英语教材的编写进行了初步探讨。     

高职英语教材编写新探——以信阳职业技术学院为例

目前高职英语教材的编排普遍存在一些局限性,未能突出专业特色。教材的编写应贴近工作实际、符合就业需要、调动学生学习积极性。因此,探索如何开发针对本校学生具体情况的校本英语教材尤为必要。     

基于图式理论的高职英语听力教材编写探析

分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况,提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中,以使教师能更好地组织课堂教学,达到提高学生听力水平的目的。     

基于图式理论的高职英语听力教材编写探析

分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况,提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中,以使教师能更好地组织课堂教学,达到提高学生听力水平的目的。     

运用SPSS统计软件提高试卷水平——以淮阴师范学院11级基础班大外英语期末试卷为例

随着大学英语改革的推进,淮阴师范学院的英语分级教学继续推行.为了进一步提升教学水平,教师首先得提高出卷以及分析试卷的水平.本文以学院11级基础班的一个班的大外英语期末试卷为例,运用SPSS软件对该试卷进行了分析并提出一些想法.本文以数据为基础,从而对以后的更有效出卷有启示作用.     

基于项目化教学的高职英语校本教材编写——以“启航高职英语综合教程”为例

任何英语教材的编写都需要理论指导,为了更好地将理论融入编写过程,促使教材编写更加合理,“启航高职英语综合教程”校本教材依据项目化教学理论,采取“教学理论-行动研究”的编写模式,阐述了教材编写过程中理论与实践的互动过程。对“启航高职英语综合教程”全书教学实践后发现,这种“双轮驱动”编写模式不仅能够促进教材编写过程的科学化、合理化,而且还能提高教学实施过程的有效性及学生语言的实践性与应用性。     

谈高职教材的编写

高等职业教育的教材建设工作是实现培养目标的重要保证。高职材的编写要体现高职特点,突出应用性、整体性、先进性和创造性。要合理制定教材建设计划,目标定位准确,注重改革教学内容,增加“双师型”编者比例,以增强教材实用性。