乡村幼儿班应注意培养幼儿卫生习惯

笔者因工作之需,到过一些乡村的幼儿班,发现在这些幼儿班中孩子的生活卫生习惯很成问题。有个村办幼儿班有30名幼儿,上课时竟有10名幼儿吃手指,好些孩子拖着鼻涕,有的用手背擦鼻涕,不带手帕的25名。笔者所到的其它几个村幼儿班情况也几乎如此。幼儿形成这些不良生活习惯的原因主要是在于环境和教育的影响。农村有的地方生活卫生设备差,如没有自来水、厕所是几只露天粪桶。有的幼儿家里成人生活习惯也差,孩子耳濡目染,影响很大。重要的是不少农村幼儿班教师在日常教育活动中,忽视了对幼儿良好生活卫生习惯的培养。为此,建议农村幼儿班教师在现有条件下,应很好加强这方面的工作。     

幼儿碰破鼻梁，幼儿园是否应承担法律责任

读者来信我园大班一名幼儿午睡时鼻梁不小心碰到床沿,当时只碰破了点皮,但未流血,值班教师发现后立即用紫药水对伤口作了处理,并向该幼儿的父亲作了解释。第二天,该幼儿的母亲不满地对老师说:“孩子鼻梁上不宜涂紫药水,会留下疤痕的。”两天后,下午户外活动时,该幼儿和另一幼儿不小心碰了头,鼻梁新痂被蹭掉了。这回幼儿的母亲十分恼火,认为孩子破了相,一定要上法庭讨个说法,不管教师怎样解释都无济于事。请问:幼儿园是否应对此承担责任? 新疆霍城王爱玲     

要正确评价幼儿的智力水平

幼儿时期是智力发展的最佳时期。这一时期,教师对幼儿智力的评价十分重要,它直接关系到幼儿的心理健康和智力发展。常常听到小学低年级教师的抱怨,说幼儿教师认不准孩子,推荐出来的“好孩子”智力水平并不高。有一所小学一年级招生时收到幼儿园的“好孩子”二十三名,到小学一年级期末,仅八名学生成为德智体全面发展的“三好生”。随着年级的升高,这个百分比愈来愈小。笔者有机会到一些幼儿园听课,搞测试,发现幼儿教师大为欣赏的“聪明”孩子,经测试智商并不高,而那些不善表演,不被教师看重的孩子,其抽象思维能力却很强。有一位幼儿家长,带着两个孩子前来测试,男孩子智商115,思维敏捷,     

幼儿不宜带钱上幼儿园

这几年,我们不时发现不少幼儿带钱上幼儿园。与家长交换意见时了解到,幼儿带钱的原因有:一是家长认为幼儿要有零用钱,钱是家长主动塞给孩子的。二是有的幼儿上幼儿园时讲条件,要求买这买那,家长为了赶着去上班,就用钱来打发孩子。三是少数幼儿趁家长不注意,悄悄地从家里拿了钱。通过观察,我们认为这样做的后果很不好:一是幼儿年龄小,控制能力差,教师组织教育活动时,他常常拿出钱来玩,影响活动的     

教育过程中的心理伤害

《幼儿教育指导纲要(试行)》提出 :要“树立正确的健康观念 ,在重视幼儿身体健康的同时 ,要高度重视幼儿的心理健康。”然而 ,在现实生活中 ,幼儿园教师对幼儿的心理伤害问题并不少见 ,常见的有以下几种。1 某些活动内容对幼儿的心理伤害教师选择的某些活动内容 ,可能会对一些幼儿特别是特殊家庭的幼儿造成心理伤害。如 :有一次 ,教师教孩子学唱《世上只有妈妈好》 ,发现其中一个孩子一直沉默着。询问后才知道 ,这个孩子的父母离异 ,母亲不在身边。为了避免孩子产生“没妈的孩子像根草”的失落心态 ,教师改了歌词 ,并有意给这个小男孩表现的…     

如何培养幼儿自信心问题的探讨

有关资料报导：有人对广州市四所幼儿园的２８０名大班幼儿及其父母、教师进行了调查,结果发现,有相当一部分幼儿缺乏自信心,４８％的父母反映孩子有自卑感,认为自己在某些方面不如别的小朋友,教师也反映有３９％的孩子极少或从来不敢在众人面前大胆表现自己,而约有４０％的孩子对自己作了“很蠢”、“不能干”“很差”等消极评价。另报导：有人在儿童社会性发展状况的研究中发现,在４００名中,大班被试幼儿中,自信心很强或较强的幼儿只占２４．４％,而自信心一般甚至很不自信的幼儿只占７５．６％。许多教师反映,自信心不足在幼…     

新入园幼儿的行为问题及教育

幼儿一进入幼儿园,便由家庭生活进入幼儿园生活,这是孩子生活上的一个重大转折。幼儿经历这一转折便会在生活习惯、行为要求、生活环境等方面带来一些不适应,并导致孩子许多行为问题的出现。如果家长与教师能及早地发现、重视这些行为问题,采取有针对性的措施进行教育,则会使之得到尽快的消除。根据观察发现,新入园幼儿常见的行为问题主要有以下几个方面: 一、依恋亲人,哭吵不止。有些孩子由于过分依恋亲人与家庭,所以不愿入园。有的一离家门,知道是上幼儿园,就一路挣扎哭闹;有的是在园内吃饭、     

换个方法写评语

幼儿的学期评语历来都是由老师在学期即将结束时依据幼儿的在园表现填写的。由于时间紧,工作量大,老师很难依据几十名不同幼儿的特点写出几十份不同的评语,难免出现“多篇一律”的现象。然而评语对于提高幼儿的自我意识,促进幼儿的社会化发展以及良好个性品质的形成有着不可低估的作用。如何正确、全面地评价孩子,帮助孩子认识自己,不断进步,以充分发挥评语的教育作用呢?我发现请家长和孩子共同参与写评语不失为一种行之有效     

善待一颗幼小的“童心”

“你叫什么名字？”一名幼儿的这句话使我注意到了他——王东东．这名幼儿和其他幼儿表现不一样。对于这种情况,我了解到孩子得了一种少见的疾病——“小儿自闭症”,小儿“自闭症”是一种在社会严重的发育性障碍疾病。此疾病涉及了幼儿在感知、语言、思维、情感、动作及社会多个领域的心理活动。在两学期的教学及其他游戏活动中,我发现这名幼儿有以下几种名显的特征：     

幼儿自信心的培养与教育几点思考

幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键,它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力,使孩子能积极的参加活动,善于与人交往,同时还能保持孩子心情的愉悦。作为一名教师,应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素,同时提出了解决问题的有效策略。     

不要给孩子佩戴挂饰

一些年轻的父母总喜欢在孩子的脖子上系根红绳,红绳上系个挂饰,有的是玉做的生肖像,有的是金子做的花生果、锁片,有的是刻有孩子名字的瓷片,以此祈求孩子健康成长、平安吉祥。但这样做的背后,隐藏着危险。有一次,我班前后坐位的两名幼儿发生争执,后面的幼儿一把拽住前面幼儿脖子上的绳子使劲往后拉,前面的幼儿被勒得透不出气来,我发现了,及时制止了后面小朋友的行为,才避免了一     

家园配合培养小班幼儿良好的饮水习惯

每次离园活动时,家长总是急切地询问幼儿喝不喝,然后拿起杯子接水让孩子喝……特别是组织幼儿外出活动,家长更是关注突出,认为孩子饿点不要紧,但不能缺了水。针对家长对幼儿饮水的关切与关注,我们能否对现有饮水习惯进行调整呢?一、研究过程1.研究对象与方法选取小三班30名幼儿为研究对象。观察幼儿一日饮水习惯、饮水量,并采用问卷向家长调查幼儿每天饮水需求情况。2.研究过程:实验前,幼儿饮水习惯安排:一是每天上午、下午各有1次规定饮水时间,小朋友在教师组织安排下饮水;二是教师在活动前后及时提醒幼儿饮水,结果发现,有的孩子接水喝,但…     

浅谈怎样满足插班幼儿对爱的不同需求

在我们农村幼儿园．经常有随父母到外地打工回来插班的幼儿，所以经常听到教师们说：“插班的孩子真是不好管，我不想我们班来插班的孩子……”这学期我们幼儿园就来了几个插班的孩子，在与孩子们共同活动的时候，我确实发现了一个与众不同的幼儿群体：他们有的静静地坐在小椅子上，眼睛茫然地望着周围的一切；有的趴在桌子上将自己攒成一团，只露出一双眼睛不断地向四周窥探着；     

幼儿良好习惯的培养

幼儿良好习惯的培养固原县教研室徐鸿宇固原县第二幼儿园韩毅兰近期我们走访调查了几十名幼儿家庭，发现部分幼儿存在着一些不良习惯，究其原因与家庭教育不当有关。下面就调查中了解到的一些情况，谈谈我们的认识。培养幼儿的交往能力。我们在调查中发现有的孩子性情孤僻...     

挑选小演员

目的:培养幼儿的形象思维和表达能力。准备:画有各种表情的小图片若干张,“小熊拍照”玩具一件。玩法:教师扮演电视台的导演,挑选演员。全体幼儿坐成圆圈“击鼓传花”,鼓停后持花者就从小盒中摸一张纸条。由老师请纸条上写的两名幼儿作表演者,教师根据孩子的特     

对一名幼儿绘画作品的解读

绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。     

《比比和朋友》让我走进孩子

我是一名从事幼教二十年“小有经验”的“老”教师,认真研读过三个年龄段幼儿的年龄特点,自认为比较了解所教幼儿的心理,尊重热爱幼儿,能较好地把握幼儿的年龄特点和满足不同幼儿的需求,是受幼儿喜爱、尊重的好老师。但自从参加（《比比和朋友》课程研究后,我发现了许多以前不曾接触的“孩子世界”。     

让提问成为关注每个幼儿的机会

在幼儿教育活动中,提问是教师、幼儿之间互动的一种方式,是决定活动是否有效的关键因素,也是幼儿教师必须掌握的一门重要艺术。但我在幼儿园听课时发现,有的教师在整个活动过程中类似"是不是""好不好""对不对"的提问竟然达到了十几次,被提问的幼儿也常常局限在几个所谓表现好的孩子,其他孩子大都处在消极等待、茫然观看的陪衬状态,这应该引起我们所有教师的反思与关注。     

大班“投—跳—平衡”体育活动设计

情况分析我发现班上大部分幼儿在晨间活动、户外活动或者体育活动结束后,仍然劲头十足,但也有一些孩子活动不久便气喘吁吁。有些幼儿对教师提供的塑料圈、羽毛球、绳子等器具兴趣不大,刚玩几下便丢开,追逐嬉闹,干扰别人。在其它方面,幼儿之间的差异也比较明显,比如有的幼儿能在台阶上跳来跳去,有的幼儿上楼梯时却要扶扶梯;有的幼儿球投得高远准,有的幼儿只会机械地一抛。针对上述情况,我们设计了“投—跳—平衡”三纬体育活动.     

小析‘早点来接我’

每天早晨送孩子上幼儿园,总听到许多幼儿对家长说:“爸爸(妈妈),早点来接我。”从表面看来,这似乎是幼儿对家长亲情的流露。仔细分析,却发现话语中表露着孩子内心深层活动的信息。对此,家长和教师应该有的放矢地做好教育工作。一、社交恐惧类。这些幼儿一般表现为不愿上幼儿园,说上述