中专应用文教学:特点与方法

应用文教学是中专语文教学的重要内容。在教授应用文时,教师要充分认识应用文教学的重要性,根据应用文教学的特点,采用多种多样的教学方法,真正提高中专学生的应用文读写水平。     

浅议职教应用文教学的岁月变迁及地位

我国应用文教学历史悠久。随着新时代的到来,国内外对应用文教学都有一些独到的见解和方式,本文分析了我国应用文教学的岁月变迁和应用文教学在职业教育中的重要性。     

应用文教学之我见

应用文教学是语文教学中重要的一环.应用文教学可以提高学生道德素质、审美素质,可以培养学生的创新能力.但是,目前的应用文教学现状尴尬.应用文教学必须改变教学方式,拓展教学内容,加大教学力度.     

应用文教学中存在的问题与对策

应用文以其实用性越来越受到重视,中小学的语文课中都有应用文写作的教学,中职、高职和普通高校甚至还专门开设应用文写作的课程。但是,应用文教学的效果却不容乐观,应用文教学中还存在一些问题亟待解决。     

中职应用文教学内容拓展的探讨

中职应用文教学现状甚忧,效果不明显。通过对中职应用文教学的分析,进一步探讨应如何拓展应用文教学的内容,激发学生的学习兴趣,坚持从提升学生的读写听说四方面基本能力来强化中职应用文教学效果,实现中职应用文教学的有效性,让学生能学以致用。     

提高高职院校应用文教学质量的几点思考

目前,高职院校应用文教学出现了一种理论和实践的极大不平衡：一方面,从理论上认为职业院校的语文教学应该以应用文为主,要大力加强应用文教学,提高毕业生的应用文写作水平。另一方面,在实践中,应用文教学依然受重视程度不够、教师专业素养缺乏、教学方法单一等因素制约,一直没有得到大的改观。本文从师资建设、教学方法、教学评价、应注意的问题等四个方面研究突破高职院校应用文教学软肋的方法,以提高应用文教学质量。     

培养小学生应用文写作能力的探究

应用文写作是一门与我们生活密切相关的课程,无论是节假日里给父母、老师、朋友写明信片、贺词、赠言,还是学校里庆祝活动写通知与请柬,抑或是拾到与丢失东西写失物招领与寻物启事,都需要用到应用文写作的要求与格式。小学正是学生打好应用文写作基础的关键时期,可见应用文写作在小学语文教学中的必要性与重要性。但教学实践证明,我国小学应用文写作一直备受语文教师冷落,应用文写作教学效果一直不理想,学生学习能力不强。加之,应用文写作考试不考,往往忽视应用文写作能力教学,即使教学也只是照本宣科,粗略地勾画与应用文相关的知识,造成应用文教学成果普遍降低。     

结合实践活动教学应用文

结合学习活动教学应用文,能够做到用中学,学中用,学用紧密结合;结合文体活动教学应用文,能培养学生自我教育能力,起到相辅相成的作用;结合旅游参观等活动教学应用文,可以使写作内容更丰富,活动更富有意义;结合思想教育教学应用文,可避免应用文教学的空洞乏味,也可避免思想教育的飘浮游离;结合专业实习活动教学应用文,也能取得一箭双雕的效果。总之,结合学生实践活动教学应用文,能做到常写常新,熟能生巧。     

论信息时代的应用文教学

信息时代网络技术的发展给应用文教学带来了巨大的冲击,使应用文教学呈现出一些新特点,也带来了应用文教学模式的变革,但应用文的传统课堂教学与网络教学互有优长,应用文教学应当充分利用学校特有的人文氛围,优化教学设计,更新教学模式,寻求网络教学与传统教学的最佳结合点,优质高效地培养顺应时代发展的高素质人才。     

应用文情境教学模式的构建与运用

应用文情境教学模式具有教学情境的实务性、教师教学的主导性、教学方式的互动性、师生关系融洽性等特征。根据应用文情境教学模式的构建原理及该模式的特征,在应用文教学中要具体运用情境教学这一模式,就应当将应用文教学过程分为情境创设、协作学习、互助写作、交流点评等教学流程,以提高应用文的教学实效。     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

论中职学校应用文写作教学现状及对策

应用文写作是一门非常实用的课程,应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是,中职学校应用文写作教学现状却不容乐观,本文针对中职学校应用文写作教学现状探讨了一些改进中职应用文写作教学的方法。     

高职应用文教学中的几点思考与实践

本文从高职学生特点入手,结合应用文写作性质特点和应用文教学现状,主要从对应用文教学进行深入改革的角度出发,强调高职应用文教学的职业能力、角色意识和综合素质培养。     

简论应用文教学的趣味性

应用文教学．是高职院校语文教学的重要内容．如何搞好应用文教学、培养学生的学习兴趣历来是职校教师探讨的焦点。本文作者结合自己的教学经验。从课堂导入需有趣、教学过程需有趣、课外衔接需有趣三个方面阐述了应用文教学的趣味性,旨在说明增强应用文教学的趣味性是解决应用文教学难的有效办法。     

关于大专院校应用文写作的几点探讨

我国大专院校应用文写作的教学现状不容乐观,加强应用文写作教学已成为当前亟待解决的重要问题。作者就这一问题展开分析,首先论述了大专院校加强学生应用文写作教学的重要性,继而提出了提高大专院校学生应用文写作能力的几点措施．以期对我国当前大专院校应用文写作教学的科学发展提供可借鉴之处。     

提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策

目前,职业技术院校应用文写作教学效能不高,面对这一问题,文章中提出了提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策,即让学生认识到应用文写作的实用性;树立学生的应用文写作观;训练并提高学生的写作技能。只有应用文写作教学的顺利实施,才能提高学生的应用文写作水平。     

职业院校语文应用文写作教学的困境及对策探析

应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。     

任务驱动教学法在应用文写作教学中的具体运用

结合应用文写作教学实践,介绍学习应用文写作的重要性,分析应用文写作传统教学方法存在的弊端,通过对公文"请示"的实例教学剖析,比较系统地阐述了任务驱动教学法在应用文写作教学中的运用方法及其意义。     

高校应用文课程构建探究

应用文写作在社会中应用很广泛,而高校应用文写作是一门相对枯燥的课程,如何提高这门课程的教学质量,使高校应用文课程构建更合理,教学效果更佳,是值得探讨的问题。文章从应用文课程的教学现状、课程构建、教学方法等几方面谈谈应用文写作课程的教学,希望能有助于推进高校应用文课程教学的发展。     

五年制高职应用文写作有效教学方法探析

虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。