以湘西为题材的影视业对旅游业发展的影响及对策

随着人们生活水平的提高和闲暇时间的增加,民众更加追求"新奇、神秘"的异质文化,以获取精神上的满足和体验,而湘西民族地区由于拥有独特的民族文化而备受青睐,民族文化旅游发展较快,取得了极好的经济与社会效益,这其中与以"湘西题材"为题材的影视业促销和推广分不开的。仅就"湘西题材"影视业发展对湘西旅游业的影响及其对策进行探讨。     

中国影视业的文化定位

世界多极化、经济全球化空间中，国际经济、科技、国防、化等方面综合国力的竞争日益激烈，中国影视业在21世纪的化定位，是创作出好作品、发行好国产片，调整战略部署和有关政策，解放思想，解放生产力，提高中国影视生产和国际竞争力，并在世界影视格局中发挥出贡献出自己的一份光和热，脚蹯实地促进人类影视业的进步。     

“互联网+影视业”:新常态下的新对策

互联网是整合影视资源的结构性力量,直接影响票房、收视率、影视品质和社会文化。个体、企业、组织、国家对影视业的关注成为新常态,构成承担社会责任、布局国家文化战略的新动因。顺应"互联网+影视业"新趋势,需要坚持政府主导与市场运作、产业经营与公共服务相结合,进一步开放环境,统筹国内国际影视市场,有效配置资源要素,面向未来打造品牌,合理布局影城、院线、影视产业园区和基地,提升基础设施水平,不断提高公共服务能力,完善综合保障措施,结合区域特色打造产业链,增长模式实现由粗放型扩张向集约式发展的转变,形成上下同心、左右联动、群策群力、齐抓共管的良性格局。     

韩剧对中国公民赴韩旅游的影响分析

阐述了韩国文化以电影电视为主要形式大量进入我国,受到普遍欢迎。韩剧在很大程度上刺激了中国公民赴韩旅游的热情,以直观的方式将韩国的风俗习惯、旅游风光、时尚元素等展现在中国观众面前,吸引中国公民到韩国进行参观游览。分析了韩剧中对我国公民赴韩旅游动机的诸多要素以及韩剧对赴韩旅游产生的影响,对我国影视业和旅游业的互动发展有所启迪。     

在现实生活和游戏之间游走——解读“女史”眼中的韩剧文化

目前,在中国刮起了一股强劲的"韩流",主要表现在大量韩国电视剧、综艺节目的引入和风靡,这样的现象预示着一种新的文化正在形成。可以说,这种新的文化是电视文化的一部分。在这种文化里,所要传达给公众的一种思想是--"游戏即生活,生活即游戏",生活和游戏的界限趋向于模糊。在中国,韩剧的受众有很大一部分是"女史"。本文试图通过对韩剧内容和这一群体对韩剧的评价,来探讨她们在看韩剧的过程中,她们的文化观念受到了什么样的影响,"游戏即生活,生活即游戏"在她们的价值观念和行为方式中是如何体现的。     

韩剧对“灰姑娘”母题的继承与发展

"灰姑娘"母题历史悠久,影响深远。近年来韩剧有意识地复制和改写"灰姑娘"母题,并获得了极大的成功。这一成功与韩国社会根深蒂固的男权文化的影响,为数众多的女编剧的性别价值取向,以及数量庞大的女性观众的审美期待等有着密切的关联。韩剧对文学母题的合理继承与发展,对我们发展文化产业具有重要的借鉴意义。     

迈向高质量发展的四川职业教育

立足"十三五"收官和"十四五"开局之年,职业教育大改革大发展的格局基本形成.四川职业教育正处于从"职教大省"向"职教强省"迈进的历史关键期,高质量发展必将成为新的主基调、主旋律.高质量的职业教育不仅是办好人民满意的教育的外在要求,还是职业教育实现从规模扩张向提高质量转变的内生需求.四川职业教育亟待以整体推进、提质培优、...     

新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求.从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征.新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育.基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标.     

破除制度壁垒:上海普通高中发展新政策设计

对上世纪九十年代以来的高中发展政策的回顾表明,上海高中教育发展在取得成效的同时,也出现了政策效应递减的现象.面对新的历史时期和新的改革任务,上海需要破除制度壁垒,构建新的资源共享平台,围绕培养创新人才目标,努力使上海的高中教育呈现"高质量、多样化、有特色、可选择"的发展格局.     

新发展格局与高等教育高质量发展

随着新发展格局的建构,我国高等教育的发展环境、使命担当和发展策略将发生新的变化,高等教育与经济社会发展的关系进入新的调试期。高等教育的高质量发展,既是经济社会高质量发展的组成部分,也是经济社会高质量发展的重要支撑。"十四五"时期,应抓住优化高等教育布局、深化高等教育供给侧改革、扩大高等教育开放和加快推进高等教育治理现代化建设等重点,着力提高高等教育贯彻新发展理念、服务新发展格局的能力和水平。     

韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用

文章首先分析了当前MTI商务韩语口译教学中存在的问题,然后论述了韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用,包括利用韩剧剧本进行"影子训练"教学、利用韩剧情节进行"情景式"教学,接着阐述了韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用优势,最后对韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用进行了反思。     

在现实生活和游戏之间游走——解读"女史"眼中的韩剧文化

目前,在中国刮起了一股强劲的“韩流“,主要表现在大量韩国电视剧、综艺节目的引入和风靡,这样的现象预示着一种新的文化正在形成.可以说,这种新的文化是电视文化的一部分.在这种文化里,所要传达给公众的一种思想是--“游戏即生活,生活即游戏“,生活和游戏的界限趋向于模糊.在中国,韩剧的受众有很大一部分是“女史“.本文试图通过对韩剧内容和这一群体对韩剧的评价,来探讨她们在看韩剧的过程中,她们的文化观念受到了什么样的影响,“游戏即生活,生活即游戏“在她们的价值观念和行为方式中是如何体现的.     

"韩剧热"透视中国大众媒介的传统文化

如今"韩剧热"成为我国传播学领域中一个十分热门的话题,本文从大众传播学理论角度分析"韩剧热"现象,并通过对"两级传播"理论的解释,反映出我国大众媒介传播传统文化的责任缺失,对"韩剧热"背后所透视出来的文化现象及存在的问题进行了一定的反思,对今后我国大众媒介在传播传统文化方面提出了合理科学的建议和相关应对措施.     

韩剧流行中国的原因和启示

韩剧流行中国已成为一个不容怀疑的事实.解读韩剧这一文化产品的独特魅力,分析韩剧得以风靡中国的原因,可以为中国文化产业的发展带来一些启示.     

从跨文化的视角解读韩剧在中国的流行

本文以跨文化的视角从四个方面解读了韩剧在中国的流行的原因:韩剧倡导儒家传统,易使中国国民产生家庭伦理文化认同;韩剧唯美的表现手法,为青少年量身订做情感大餐;韩剧展现平民化的生活.让中国观众感同身受;最后.韩剧文化创作上推陈出新.迎合中国观众常看常新的心理需求.     

韩剧“缺点“之再评价

韩剧在我国大陆热播,引来众多评论者对韩剧进行研究。考察对韩剧的各种批评意见,我们发现所谓的"缺点"在某种程度上是对观众心理的准确把握,实则是韩剧的成功之道。     

关于科教影视发展的几点思考

进入新的世纪科学技术正在越来越深刻地影响着人们的学习、工作和生活,而此时,科教影视能不能得到相应的快速发展?该文试图从科教影视对人的素质的影响的分析出发,指出科教发展从技术、内容到思想观念几个方面提供了科教影视发展的空间,只有提高科教影视工作者的素质,才能充分认识和拓展这些发展空间,推动科教影视业的发展。     

职业教育高质量发展的基础与方向

职业教育高质量发展是应对当前经济产业结构转型升级的教育举措.当前职业教育走上了自上而下的变革之路,基于职业院校学生陷入阶层再生产危机,并呈现出"琐碎自由人"的现实样态,变革成为职业教育高质量发展的应有之义.明确职业教育高质量发展的内在标尺,要以职业胜任力为基点提升个体职业获得感,以职业精神的浸润生发个体职业意义感,并在职业经验的积累过程中助力个体自我感的建立.提升职业教育发展性品质必然要着眼于确立"自由而负责的现代职业人"的育人目标,变革学科导向、工种类别的课程结构,推进"经验转化"的实践性教学改革,构建校企各尽其责的现代学徒制,进而构成职业教育改革的整体框架.     

浅析韩剧文化

自"韩流"进入中国以来,韩剧在中国的受宠度是只增不减。而近期在中国热播的《继承者们》和《来自星星的你》更是把韩剧的关注度推向了高潮,韩剧文化风靡一时。然而,在我们看到韩剧在中国热播这个事实的同时,我们也应当对国产剧进行一定的反思。本文主要从韩剧创高收视率的原因方面对韩剧文化进行浅析,以期对提升国产剧收视率研究方面有一定的帮助。     

高质量基础教育体系建设与发展的核心议题

党的十九届五中全会明确提出"建设高质量教育体系",这是"十四五"至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对"何为高质量"进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对"何以高质量"展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦"高质量基础教育体系建设与发展"展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个...