论本科小学教育专业教师职业技能训练

教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。加强本科小学教育专业教师职业技能训练具有现实的必要性和重要意义。针对本科小学教育专业教师职业技能训练现状给出了若干技能训练对策建议。     

小学教育专业本科师范生语文教学技能的培养策略

文章基于小学教育专业本科师范生语文教学技能培养中存在"费时低效""学难致用"的现状,旨在提出教师行为分析、小组模拟教学、个人默教、微格教学、撰写反思日记、实习支教等培养策略,使师范生具备从事小学教育的语文教学技能,为未来职业的专业化发展奠定坚实的基础,从而缩短入职适应期.     

小学教育专业本科师范生语文教学技能的培养策略

文章基于小学教育专业本科师范生语文教学技能培养中存在费时低效学难致用的现状,旨在提出教师行为分析、小组模拟教学、个人默教、微格教学、撰写反思日记、实习支教等培养策略,使师范生具备从事小学教育的语文教学技能,为未来职业的专业化发展奠定坚实的基础,从而缩短入职适应期。     

小学教育专业师范生教学技能训练研究

《小学教师专业标准(试行)》对小学教师应该具备的专业素质做出了明确要求,其中教学实践能力居于核心地位,而高等师范院校是小学教育专业教师人才培养的主要力量,直接承担着小学教育专业师范生的教学技能培养与训练任务。文章从教学技能的培养入手,通过分析在高等师范院校小学教育专业教学技能训练中存在的问题和原因,对技能训练的模式和策略提出设想。     

基于教师职业技能训练目标、内容及管理的实践与研究——以小学教育专业为例

针对我国目前小学教育专业学生职业技能训练方面存在的问题,文章着重从训练目标、培养内容和管理体系三个方面做了简要讨论,力求为提高未来小学教师的教育教学素养提供新的思路和视角.     

基于教师职业技能训练目标、内容及管理的实践与研究——以小学教育专业为例

针对我国目前小学教育专业学生职业技能训练方面存在的问题,文章着重从训练目标、培养内容和管理体系三个方面做了简要讨论,力求为提高未来小学教师的教育教学素养提供新的思路和视角。     

小学教育专业师范生教师职业认同感的调查研究--以为湖北师范学院为例

本研究对湖北师范学院155名小学教育专业师范生进行问卷调查并对部分师范生进行访谈,主要得到了以下结论：（1）小学教育专业师范生的教师职业认同感总体水平介于“一般”和“比较高”之间;（2）小学教育专业师范生教师职业认同感在性别、家庭所在地、是否独生子女、专业选择情况、是否教师家庭等维度上均不存在显著性差异。并提出了以下策略：（1）在课堂教学过程中提高学生的职业认同感;（2）在实习过程中培养学生的职业认同感;（3）在平时活动中增强学生的职业认同感。     

当代小学教育专业教师职业技能训练的内容、途径与策略

大众化高等教育时代从大学生分配制度变革、收费制度变革、基础教育课程与教学变革、大学生职业取向变革等几个方面向小学教育专业建设提出了严峻的挑战.它要求小学教育专业学生教师职业技能训练的内容必须在继承传统的基础上,及时更新,分步骤、分阶段安排和实施.教师职业技能训练可通过课堂训练和课外训练,集体训练、小组训练和个人训练,教育见习和实习等多种途径,采用共性与个性统一、合格与特长结合、理论与实践相结合、分解与综合相结合、训练与比赛相长、自主与合作相结合等多种策略来实施.     

谈小学教育专业本科师范生的培养

随着国家对基础教育的日益重视,小学教师队伍本科化是大势所趋,小学教育本科师范生的培养方兴未艾。探讨初等教育学院本科师范生培养的方向及策略,是教育发展对我们提出的崭新要求。本文从学生的发展和社会的需求出发,结合一线教育教学实践,探讨本科师范生的培养策略。     

师范生职业技能训练的几点新思考

一、师范生职业技能训练要与课堂教学相结合课堂教学是学校教育的中心环节,也应该是职业技能训练的“主战场”,一定要克服技能培训仅依靠开设几门技能课与课后学生自我训练的错误倾向,扭转课上传授知识,课下学生训练技能的“两层皮”现象,应将技能培训寓于课堂教学、知识传授之     

小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究

以黄山学院小学教育专业本科生作为调查对象,分别从性别、年级、家庭情况、是否独生子女、是否学生干部等维度出发,开展实地调查。发现小学教育专业本科生受多重因素影响,对小学教师这一职业的认同感存在不合理现象。由此,需要社会、学校、学生个人的共同努力,进一步促进小学教育专业本科生教师职业认同感的提升。     

高校计算机师范专业学生教育职业能力培养研究

目前我国计算机师范生教育过程中淡化师范生职业特色的现象较为普遍,高等院校计算机师范专业的人才培养模式改革具有重要的现实意义。该文对比分析了国内外计算机师范专业人才培养的现状,探讨改革计算机师范专业学生教育职业能力培养的方法和策略,进而提升计算机师范专业人才培养质量。     

教学视频案例与师范生语文教学技能的培养——以小学教育专业本科为例

教学视频案例在师范生习得、积累实践性知识和培养其从教的技能中发挥积极作用。文章从对传统师范生教学技能培养方式的反思、案例视频对师范生教学技能的价值、案例视频的开发与运用进行分析,强调了教学案例视频是促进师范生教学技能的重要途径。     

略谈高师历史教育专业本科课程的设置

高师历史教育专业本科课程设置的改革,是教学改革的重要内容之一,它对培养目标、规格的实现,具有举足轻重的意义.本文从课程设置的指导思想、课程设置与培养目标的关系、课程设置的多样化等方面,对高师历史教育专业本科的教学改革进行了探讨.     

关于高师院校小学教育本科专业教师职业技能培训的思考

教师职业技能是教师从事教育教学必备的素养。高师教育的共性和小教专业的个性决定了高师小学教育本科专业必须高度重视教师职业技能的培养和训练。建立起统合的系列化的训练体系 ,严格考核标准 ,实施技能目标管理是提高教师职业技能训练有效性的主要途径     

地理师范生课堂教学技能常见问题及训练技巧

地理课堂教学技能是影响地理教师课堂教学效果的关键要素,也是高师院校地理师范生训练的重点内容。本文结合地理师范生课堂教学技能容易出现的问题,简略分析了这些问题产生的原因,并提出了相应的训练技巧。     

物理师范生说课技能培养的探索

随着新课程改革的推进,说课活动越来越受到学校及教师的重视。提高师范生的说课技能自然成为高师院校的一项重要任务。文章分析了说课技能对师范生的意义及作用,详细介绍了经过长期教学实践形成的课前预热、课中演练、课后升华的物理说课技能训练模式,总结了近几年物理说课技能培养取得的成效,特别强调了物理说课技能培养中形成的两大特色:低成本实验的应用以及"自主学习、合作学习、探究学习"在教学中的体现。     

职业学校加强学生职业能力教育初探

近年来，职业学校面临的最大困难是生源不足和毕业生就业难，不少学校采取了加强对口升学教育以扩大学校影响和吸引力，收到了一定的效果。为了从根本上解决问题，还须重视学生职业能力教育，使培养出的学生“难确定位”，以期找到适合自己发展的方向和空间，通过艰苦创业，“曲线发展”、实现人生价值。     

论师范生师德行为训练

师范生师德养成的有效途径是当前师范教育的理论热点和难点。不同于以知识传授和情感体验为主的传统模式。文章在分析师范生师德行为训练的必要性、原则以及主要内容的基础上,提出通过长时间的师德行为训练来增加师范生对教师职业的认知和体验,促进教师职业道德的内化,从而逐步达到知行合一的师范生师德养成模式。