挖掘隐含信息 巧解科学试题

正《初中科学新课程标准》中指出:在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.因此,本《标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力,增进对科学探究的理解.具体包括的内容之一:发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义.多年的教学生涯促使我从学生的角度去看待问题,并发现     

挖掘隐含信息 巧解科学试题

《初中科学新课程标准》中指出：在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.因此,本《标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力,增进对科学探究的理解.具体包括的内容之一：发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义.     

利用“隐含信息法”,巧解“单项选择”题

英语单项选择题的命题,往往离不开特定的语言环境,而这种语言环境在试题的设置上常常成为命题人设置选项制约答案的重要依据。利用隐含信息解题,常常会起到事半功倍的奇效。下面就通过对一些选择题的分析,让同学们从中找出一些解题的技巧。     

寻找“隐含”信息巧解质量分数问题

例1 1mol甲醛蒸气溶于12mL乙酸后，再加入1g果糖和12g葡萄糖，所得混合物中碳元素的质量分数是（ ）     

巧解“陷阱题”

近年来,高考英语单项选择题的设题更加灵活,干扰更大,语法和词汇知识题中有相当数量的题是根据学生的思维定势而设计的"陷阱题"。考生应如何防止掉进"陷阱",做好这类题呢?下面笔者就结合实例谈谈具体的方法。(一)化繁为简,剔除多余信息。设题者在设题时往往通过增加限定语、同位语、插入语、定语从句等辅助成分,增加句子的复杂程度,造成学生的视觉差异,从而导致思维混乱错位。解     

仔细挖掘隐含 巧解氧族试题

氧族元素是元化知识中一个重要的知识组块，相关问题经常出现在历年的高考试题中，且有些试题因命题者设置了一些隐含条件，常常使学生顾此失彼或误入歧途而得不到正确答案。如何挖掘隐含条件，提高解题能力呢?下面就此问题作一些有益的探讨，供复习时参考。     

“陷阱”式试题巧应对

在一些英语试题中,往往会出现一些你一见如故,立即做答的题,答完题后,心中你免不了暗喜又得了一分。殊不知你已落入“陷阱”了,那么,如何跨越“陷阱”,迈向成功呢?     

挖掘隐含信息 巧解解析几何问题

做解析几何题时,如果遇到思维障碍,解题受阻,往往束手无策.此时,应当考虑一下试题中是否有隐含条件,若能挖掘出试题中的隐含条件,并适当选用,能给解题带来意想不到的效果,使问题迎刃而解.     

巧解高考“陷阱”题

纵观近几年的高考单选题，不难发现，题干中的一些干扰部分就像一口口“陷阱“，使得有些同学很容易误入，从而导致选择出现错误。因此，笔精选部分高考题，加以分析和拓展．以供同学们参考。     

巧解“陷阱”式中考题

综观近年来各地的中考试题,可以发现,为了测试考生灵活运用英语知识的实际水平,命题人往往会别出心裁,出一些"似是而非"的试题。面对     

挖掘“隐含条件” 巧解“化学式”

[例 1] 某 N a2S N a2SO 和 N a2SO 的混合物中 硫元素的质 、 3 4 ,量分数为 32% 则此混合物中氧元素的质量分数为 . , : [解析]该题的隐含条件在化学式中.混合物只含三种元素 ,且 N a 和 S 的原子个数比为 2 1 即其质量比为 46 32 故可得 ∶, ∶ ,O % =100% -46% -32% =22% . [例 2] 如表所示 元素 X 的相对原子质量为 . , : 元素 X 的氧化物 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 相对分子质量 44 30 46 氧元素质量分数36.…     

利用数学知识巧解理综试题

随着课程改革和高考改革的不断推进,以及教学改革的不断深入,各学科知识互相交叉、渗透、融合已成必然。其中,数学与其他学科的联系越来越密切,各学科中以该学科知识为背景,应用数学知识解决的问题更广泛、更深入。这就要求学生具有多角度应用数学知识分析、解决问题的能力。本文就近几年来高考理综试题及物理、化学教学中典型的数学知识跨学科应用的问题举例分析如下。一、应用方程知识解题例1若1m ol某气态烃CxH y完全燃烧,需用3m olO2,则A.x=2,y=2B.x=2,y=4C.x=3,y=6D.x=3,y=8解析根据烃燃烧的反应式:CxH y+(x+4y)O2→点燃xCO2+2y …     

寻找隐含信息,巧解三角问题

三角函数中,对求值、计算这一类题,有时需要找出题中隐含条件,缩小角的范围,从而避免错解．常见缩小角的范围的方法有:分析三角函数值的正负,缩小角的取值范围;利用三角函数的单调性,比较函数值的大小,缩小角的取值范围等．下面举几道典型例题和大家共同探讨．     

挖掘隐含信息巧解化工流程图题

近几年高考中出现化工流程图题,这类题从工业生产实际出发,设计问题,考查学生分析、解决实际问题能力,解这类题目时,笔者认为可以按以下步骤操作: 首先,要粗读试题,尽量弄懂流程图,确定该流程的目的,但不必将每一种物质都推出.     

挖掘隐含反应 破解试题陷阱

任何试题都包含着信息,有些提供的信息很明显,有些提供的信息较隐蔽,特别是隐含的化学反应信息,若不及时、准确地挖掘出来,很容易落人陷阱而导致错解、漏解.故挖掘出试题中隐含的化学反应,往往是破解试题陷阱的关     

巧避“陷阱”速解选择题

在高中化学试题中，命题人往往故意设置“陷阱”，用以考查考生对化学知识的掌握情况以及考生思维的灵活性。如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢？     

冷眼看“陷阱”巧解选择题

选择题是客观性试题中最广泛的一种题型,它是由一个题干和若干个题支组成的,题干可以是直接问句和不完整的叙述句,题支由备     

巧避“陷阱”速解选择题

在化学高考试题中，命题人往往故意设置“陷阱”，用以校正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，同时也可以考查学生思维的灵活性和解题能力．那么如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢？可从以下几个方面分析如何避开“陷阱”顺利解题，供同学们参考．     

巧解物理“陷阱”式中考题

综观近年来各地的物理中考试题,可以发现,为了测试考生灵活运用物理知识的实际水平,命题人往往会别出心裁,设计一些看似简单但实际有“陷阱”的试题．面对这样的“陷阱”,甚至使平时学习成绩较好的学生也会感到迷惑而容易出错．那么,怎样破解这类试题呢？