英语中考复习的几点做法

传统的中考复习教学，主要是学生自己看书，教师打印大量习题，迫使学生无休止地做题。结果学生疲惫不堪，对知识理不出头绪，降低了学习兴趣，费时低效。在英语教学方面，英语教师不仅应具备良好的语言素质和实际教学能力，更应掌握省时高效的复习教学方法。在复习教学实践中，笔的做法有以下几点。     

怎样处理初中物理总复习的几个关系

初中物理总复习,时间短内容多任务重.在总复习中,如何遵循教学规律,用较小的投入获得较大的效益呢?笔者认为在复习阶段,必须正确处理好如下五个关系.1 教师与学生的关系——以学生为主学生是学习的主体,教师的教是为学生的学服务的,因此,在复习教学中不能以教师的教代替学生的学,应把复习的主动权交给学生,注意做到以下几点:1.1 让学生梳理知识     

互动式教学，提高高三英语复习课的实效性

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。在复习课中,教师也应积极与学生进行互动,改变单调的“独奏”的复习模式,课堂复习的实效性也才会更高。那么,什么是互动式教学呢？所谓互动式教学,就是基于互动双方平等的前提下,达到不同观点碰撞交融,调动互动双方主动性,达成提高教学效果的一种教学方式。那么,如何以互动式教学,提高复习课实效性呢？     

如何有效进行英语中考复习

传统的中考英语复习教学,主要是学生自己看书,教师打印大量习题,迫使学生无休止地做题。结果学生疲惫不堪,对知识理不出头绪,降低了学习兴趣,费时低效。在英语教学方面,英语教师不仅应具备良好的语言素质和实际教学能力,更应掌握省时高效的教学方法。在复习教学实践中,以下几点做法有事半功倍的效果。     

阶段侧重 稳步提高 三步到位——高考英语复习谈

在高三英语复习中,教师对高三课本的处理,上册应侧重篇章理解教学和语法复习教学;下册应侧重听力训练和篇章理解教学,扩展学生的知识能力层面,做到阶段侧重,稳步提高,三步到位,增强学生高考的自信心。     

在数学复习课教学中发展学生的学科素养

复习课教学应注重发展学生的学科素养,要实现这一目标,教学设计至关重要.教师要精选例习题,设置有新意的问题,在搞好复习课教学的同时发展学生的学科素养.     

正确处理好数学总复习的几个关系

小学数学总复习,时间短、内容多、任务重。在总复习 中如何遵循教学规律和学生认识规律,用较小的投入,获得更大的效益呢?笔者认为在复习阶段,必须正确处理好如下五个关系。 一、教师与学生的关系——学生为主 教育理论告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的,因此,在复习中不要以教师的“讲”来代替学生的“学”,应把复习的主动权交给学生,应注意做到如下几点:     

有纲、有序、有法——也谈中考作文复习教学

作文复习是教师和学生备考的重中之重。作文复习教学要做到"三有",即有纲、有序、有法。"有纲"是指进行作文复习教学时,教师首先应做到心中有依据;"有序"是指作文复习教学要有计划;"有法"就是在教学中要讲求策略方法。     

小学数学复习略谈

教学到一个阶段或一学期末了,教师要组织学生进行复习。复习是教学的一个重要组成部分。搞好复习不仅有助于加深学生对知识的理解和记忆,而且可以帮助学生认识知识点之间的联系,将所学的东西融会贯通。教学中应如何引导学生进行复习呢?下面简单地谈淡自己的一些认识。 一、教师要了解学生、钻研教材 复习前教师要对学生的学习状况进行全面、细致的了解,了解他们学习中存在的问题,测查学生的知识水平和学习能力,从而确定哪些知识需要详细复习,哪些需要简略复习,做到心中有数。 复习前教师要对教材进行反覆研究,对教材进行科学的分析,找出知识间的纵横联系,对习题的作用和配备等都要细心琢磨,做到目的明确。只有这样,既了解学生、又研究教材,复习才能有的放矢,才能提高复习的效率、质量。 二、复习要有计划 在进行复习前,教师应该根据学生掌握知识的     

生物课复习应处理好六种关系

复习是教学中的一个重要环节,是对已学知识结构化、系统化的过程,对于学生巩固知识、提高技能起着不可估量的作用。在教学调研中发现,毕业年级的复习教学中还存在许多问题。面对“减负”的大环境,针对这些问题或现象,为提高复习的效率,笔者认为在复习教学中应处理好以下六种关系。 　　1.“师”与“生”的关系 　　教师和学生是构成教学活动的两大主体要素,协调好两者的关系对提高复习的效率,至关重要。 　　在复习教学中,一方面教师要充分发挥主导作用,调动学生的复习兴趣,把学习的主动权交给学生,合理处理好与学生的关系。教…     

政治复习课教学的几点思考与做法

高考政治课复习教学是高考冲刺的关键,教师在教学中应做到以下几点:高考政治课复习教学要强化新鲜感和增强吸引力;既要讲好知识点,又要构建好知识体系;从学生的实际出发,增强针对性;带领学生回头看,弥补前面教学的不足。从而提升政治复习的效果,提高学生的高考成绩。     

发挥教师“引导”作用,提高高三化学复习效率

高三化学复习时,教师确定学生为＂主体＂前提下,应发挥自己在教学中的＂引导＂作用,提高高三化学的复习效率。     

把握课堂教学“四个度” 打造快乐复习课

<正>在传统复习课教学中往往是以老师讲为主体,学生主要以听、记等方式配合老师,但其实学生在教学活动中应占据着主体地位,所以在教学活动中,教师应该充分围绕学生来教学,并且在课堂上时刻观察学生的状态,如果枯燥的复习课能让学生感到愉悦、快乐,那学生们一定会沉浸到这节课中,不过这仅仅只是教师在课堂设计中要注意的一点。复习     

浅谈小学数学复习课的有效教学

小学六年级数学复习在新课改的背景下面临着新的挑战,数学学习中存在一些极为抽象和零散的知识点,为学生的复习带来了极大的难度,很容易使学生感到枯燥乏味,同时也给教师的复习教学工作带来极大的困难。因而,在平时的教学工作中应注重对复习策略的应用创新,调动学生的主动性和     

高三英语复习刍议

高三英语复习备考时间紧,任务重。教师要做好高三英语复习教学工作,应研读考纲,把握考试动向;培养学生自主复习能力,提高复习效率;营造和谐氛围,激发学生学习兴趣。     

突出主体地位 追寻优效备考

高考数学复习是学生在已经学习了中学数学基本内容的基础上展开的复习教学.在课堂教学中,很多教师热衷于“满堂灌”的“习题--讲评--习题”的复习模式,一节课下来,讲了很多题目,但学生并未真正掌握.究其原因,主要是因为这种高考复习模式让学生的主体地位严重“缺失”,不利于学生独立思考,不利于其思维品质与关键能力的提升.在数学复习教学过程中,教师是参与者、引导者,但决非灌输者,复习教学应突显学生的主体地位,把课堂让位给学生,留给他们独立思考、合作交流的时间与空间,才能真正提高高三复习课的效益.以下笔者结合课堂教学实践,谈谈高考复习教学中的几点思考.     

初中化学高效复习课的实践与思考

初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。     

深度学习理念下的“直线与方程”复习教学

<正>在高三阶段,数学单元复习是阶段性复习的重要环节,教师在教学中应带领学生梳理以往学过的知识、呈现知识点间联系,帮助学生实现知识迁移、提升能力。大多数教师往往采取再现知识、讲解题型、试题练习等方式,导致学生在学习中出现疲劳情绪,教师付出较多精力但学生收获甚少。鉴于此,高三复习要基于“深度学习”理念,引导学生有效地复习巩固所学内容,在复习中经历认知体验、思维交流、互动合作、总结和反思等过程。     

谈高考物理复习

高考复习的重要性是不言而喻的、但要做好复习教学,恐怕还应注意如下问题。 １．不能急于求成 有的教师在复习过程中急功近利,总想多给学生讲一些难题、偏题,结果适得其反,复习效果较差。复习应从简到繁、从易到难,不能单纯为了提高学生解答难题的能力,而忽视基础内容的复习。复习中应脚踏实地、扎扎实实地先把基础打好。 ２．复习应注意以点盖面,分清主次 高三学生高考在即,时间很紧张,复习若面面俱到,时间显然不允许、这就要求教师在复习中加强前后知识的有机结合,加强高考热点的复习。例如,以“牛二”定律为主线将牛顿运动定…     

高三数学第二轮复习心得

高三数学的第二轮复习是第一轮复习的延续,它将整个高中的数学知识系统化和条理化。同时二轮复习对学生的素质和能力的发展起着至关重要的作用。本文主要结合自身教学实践经验,阐述教师和学生在二轮复习中各应注意的几点看法。