基于专业个性的地方高校电子信息专业工程素质的培养

根据电子信息专业在国内办学形式和自身专业实际.提出了基于学生的专业个性全程化地培养和提高地方高校电子信息专业学生的工程素质,有效地解决了地方高校电子信息专业在现有条件下和发展中出现的诸多矛盾,并以其独有的优势迎合了社会发展的现实需求,能从根本上提高学生的专业水平和社会竞争能力,为尽快提高地方高校电子信息专业的办学水平和质量奠定了良好的基础.     

地方高校电子信息专业人才培养体系的构建

本文从整合教学、专业个性培养和全程化的工程素质培养等方面构建了一种适合于地方高校电子信息专业的培养体系,解决了其改革发展中出现的诸多矛盾,并以其独有的优势迎合了社会发展的现实需求,为尽快提高地方高校电子信息专业的办学水平、质量和特色奠定了良好的基础.     

地方院校电子信息类专业技能培养体系建设探讨

探讨地方院校电子信息类专业技能培养体系建设,从电子信息类专业的人才培养目标、课程体系设置、人才培养的途径三个方面,对地方院校电子信息类专业技能培养体系建设进行了分析,并从师资队伍建设以及培养学生能力两个方向出发,注重提高学生与教师的能力,从而提高学科专业的教学水平和教学质量,推动地方院校教育的发展。     

地方高校电子信息类专业创新实践教育体系构建之研究

本文以构建地方高校电子信息类专业创新实践教育体系为宗旨,以提高实践教学质量、增强学生创新实践能力为主线,对专业实践教学模式进行改革,实现学习过程、感悟过程和实践能力培养过程的内在统一,培养综合素质高、创新能力强的应用性专门人才。     

地方高校师范生全程化就业指导模式研究

高校就业工作是一项系统工程,通过分析当前高校毕业生就业难的起因和地方高校师范生的就业现状,深入剖析地方师范院校就业指导工作存在的问题,从思路、内容、特色三方面提出地方高校师范生全程化就业指导的新模式,阐述了模式分阶段指导内容和特色,对地方高校师范生就业指导有较好的参考作用。     

高校电子信息类一流本科专业建设探索与思考

以本为本,争创一流本科专业,提升专业建设内涵,是教育部提出“双万计划”以来地方高校的首要任务。哈尔滨理工大学在70多年办学历程中,继承老校长王大珩院士提出的“两个三结合”的办学思想,牢固树立本科教学中心地位,牢固树立人才培养质量是学校生命线的质量意识,牢固树立学生中心、产出导向、持续改进的教学观,形成了具有理工结合,面向产出、产教融合,亦能亦德,崇尚实践的鲜明特色的人才培养体系,在工程教育专业认证及一流专业建设方面走在本省地方院校前列,形成了专业建设上完备的体制机制。     

地方高校大学生创业能力培养体系的构建及思考

新时代呼唤高校要培养有创新创业能力的人才,加强对大学生创业能力的培养是地方高校可持续发展的一种新的教学理念与模式,是大学生成材的重要方式,是地方高校的历史使命和发展趋势.大学生创业能力的培养问题是一个系统工程,需要地方高校及地方政府密切合作,整合全社会资源,构建立体培养体系.首先地方高校应加快实现创业教育理念的战略性转变的步伐,改革教育教学及学生管理制度,整合校内外社会资源,建立大学生创业能力实训和实践平台;其次以地方政府为主导,完善高校培养大学生创业能力的外部环境.     

地方高校市场营销专业学生创业能力培养策略探究

在创新创业背景的驱动下,地方高校承担着向社会输送复合型应用人才的社会责任。选择具有地方特色的市场营销专业学生进行创业能力的培养,一方面能够推动地方高校特色教育的发展,另一方面能够减轻市场营销专业学生的就业压力。本文从地方高校市场营销专业学生创业能力培养的必要性入手,找出目前该专业在创业能力培养中存在的问题,针对这些问题提出针对性的培养建议,最后得出研究结论。     

地方高校基于TRIZ创新方法培养电子信息类创新人才的探索与实践

TRIZ(Theory of Invention Problem Solving,直译是“发明问题解决理论”)是实用的创新方法理论,将创新思考问题、解决问题的过程科学化、高效化,对高校培养创新人才具有重要作用。成都信息工程大学以参加科技部创新方法工作专项为契机,重制电子信息类创新人才培养方案,重构融入创新方法课程体系,分析TRIZ创新方法课程实施的成效,评估专创融合人才培养效果,探讨TRIZ创新方法对培养地方高校电子信息类创新人才的促进作用。     

全程化大学生就业指导体系构建

大学生就业指导不应只是学生毕业时才进行的一个阶段性的工作,而应是一个择业的准备过程,应树立全新的大学生就业指导理念。本文从高校就业指导现状出发,提出了就业指导体系构建的基本原则;构建了就业指导体系内容及实施步骤;提出了就业指导体系的保障措施。     

构建建筑行业高职学生职业道德培养体系

对建筑行业高职学生在校期间职业道德培养体系做了介绍。一方面，从纵向上讲，分阶段对学生职业道德全程化的打造；另一方面，从横向上讲，对学生职业道德教育全员化的打造。经过长时间的探索，四川建筑职业技术学院学生职业道德教育取得了较好的效果，学院毕业生在业界赢得了“用得上、留得住、干得好、下得去”的良好口碑。     

地方高校应用型通信工程专业人才培养体系的改革探索

地方高等学校一般承担着为地方培养人才、科技创新、社会服务等职能,由于学校基础及定位、生源、社会需求等的不同,人才培养方案也应做相应的调整。以教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委会通信工程专业指导性规范为基础,结合地方经济建设需求,明确培养目标,确定专业方向,制定莆田学院通信工程专业培养方案,并根据专业能力培养目标,逐层分解,明确了各课程教学内容与实践体系,同时建立相关的质量监控体系。着重讨论了方案制定中的一些基本原则、教学改革过程中遇到的一些问题及解决思路。     

培养电子信息类学生创新能力的方法

创新是一个民族的灵魂,创新观念和创新能力却是当代大学生总体缺乏的,培养电子信息类学生创新能力是必要的。近年高校的扩招,电子信息类专业广泛开展,且很多高校过于功利化,不注重对大学生创新能力的培养,导致学生的水平参差不齐,毕业生们面临的就业压力甚是巨大。本文从学生的基本情况出发,提出了信息类学生创新能力培养的方法与策略。     

地方高校机械类专业实践教学体系构建研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

质量工程下地方高校电子信息类专业学生创新能力生长点的研究

根据当前地方高校的建设、发展和特点及其电子信息类专业办学实际,提出了通过课程教学整合化、实验教学模块化、素质培养全程化、能力培养个性化、技能考核常规化等多种方式,在质量工程下发掘电子信息类专业学生的创新能力生长点,并进行培养和提高的有效途径,迎合了社会发展需求,解决了地方高校发展中存在的诸多现实问题和矛盾,为加快专业建设步伐提供了新的思路,为提高人才培养质量提供了可靠保障,也为加速地方高校健康发展奠定了坚实基础。     

地方高校翻译专业学生实践能力培养研究

由于培养理念落后、师资薄弱、实践环境匮乏等因素,地方高校翻译专业学生实践能力的培养成为人才培养中的“软肋”.通过介绍实践能力的内涵,探究地方高校翻译专业学生实践能力培养现状,针对当前存在的问题,提出加强翻译师资培训,构建新的课程体系,改革传统的教学模式,深入开展“校企合作”和“第二课堂”活动等对策,为学生实践能力培养提供借鉴.     

地方本科院校电子信息专业学生创新能力培养的研究与实践

根据当前地方本科院校的特点和办学实际,通过知识桥接、意识纳新、竞争提高等多种方法和途径,有效培养和提高电子信息类专业学生的创新能力,缓解了地方高校发展中存在的诸多现实问题和矛盾,取得了众多突破性的成绩和跨越式发展,为加快专业和学科建设步伐提供了新的思路,为提高地方高校的教育教学水平和人才培养质量提供了可靠保障.     

创新机制 构建学生党员全程化培养体系

高校党建工作不仅是高校人才培养的政治和组织保证,而且是高校育人体系的重要组成部分。高校党建工作要与高等教育的历史使命相结合,要以育人为中心,建立长效的党建育人机制,这是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的客观需要,也是高校党建育人工作的必然要求。     

浅析地方师范院校体育专业学生的培养

世界政治、经济、文化多元化的发展，引发并加剧了全球性的人才竞争和教育竞争，从而使得我国高等师范体育专业人才培养发生变化．不同类型的学校，办学层次、办学质量、办学条件及培养目标都不尽相同，本文就地方师范院校体育专业学生应具备的素质，如：基础性知识、人文知识、创新意识、实践能力等几方面做一阐释．