高工专机制专业专业课教学体系改革

交际法自70年代末引进我国以来，已在我国外语教学界产生了重大的影响，它是一种顺应时代的外语教学法。但在实施交际法的过程中仍存在许多问题，文章主要论述从传统法到交际法教师的角色从教学的主导者变为学生学习的促进者，并指出这种角色转换的关键在于教师的素质。     

交际教学法理论和应用中的误区

自二十世纪七十年代以来，交际教学法开始流行。最近二十多年来，交际法在中国外语界也颇为时兴，从专家到普通外语教师都十分积极地探索交际教学法在中国外语教学中的运用问题。但是，由于国际外语教学界对交际教学法尚无统一的认识，不同的学者往往根据自己的见解提出不同的交际教学法原则和模式，加上我们在引进运用时往往会根据自己的认识来强调交际教学法的某些原则而忽视其他原则，况且交际教学法自身也存在弱点，结果导致人们对交际教学法的运用产生了一些误解。本文试从探讨交际教学法理论渊源和交际教学思想的特点人手，结合分析它在中国教学活动应用中产生的误区，以求对交际法这一在中国越来越被重视的教学法有一个新的客观认识，并使之在外语教学中发挥更好的作用。     

论传统法与交际法在外语教学中的运用

随着外语教学的发展及人们对外语的需求，外语教学的方法已由传统法向注重实际交际能力的交际法过度。本文通过对传统法和交际法主要特点的论述，试图探讨出一种更加适合我国外语教学的新方法。     

交际法在我国外语教学中的利弊分析及提高学生交际能力的策略

通过对交际教学法产生度发展过程描述。分析了其理论依据和在我国外语教学中采用交际法的优势、存在的问题以度我国对交际法教学存在的误解．提倡在我国外语教学中进一步优化交际教学法．有效利用交际法教学的优势，在其自身不断完善的过程中接受它，并在教学中以培养学生交际能力为主践来提高学生的交际能力。     

试论语法翻译法与交际法相结合在外语教学中的运用

外语教学法是一门反映外语教学客观规律、实用性很强的应用科学,它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学中,各种教学法也应运而生。语法翻译法和交际法是在我国外语教学上占有重要地位的两大教学法流派。本文提出这两种教学法不应相互排斥,相互孤立,它们之间有很大的互补性,应将语法翻译法和交际法在外语教学中有机结合,互相补充。     

论大学英语交际法

随着我国经济的飞速发展,与世界各国的交流日益频繁,社会需要一大批具备良好口语交际能力的综合性人才,这对外语教学界提出了更高的要求,引入以锻炼学生口语交际能力为主要目的交际法教学正好适应了这一趋势的发展.本文以交际教学法为支撑,讨论如何在大学英语教学中更加有效的运用交际法以及对外语教师的要求,以培养和提高学生的英语口语交际能力.     

论传统法在现代外语教学中的作用

随着以交际法为主的多种新的教学法在我国外语教学界的不断推广与发展。曾一度辉煌的传统法遭到了极力批判，引起了很多争论。那么，传统法到底该不该摈弃？通过对这一问题从多方面展开较为详细的分析与探讨，可以证实传统法存在的客观性及必要性。     

交际法与语言教学中的任务导向相关理论研究

交际法是目前国外外语教学中应用最多、最受欢迎的一种教学方法，而任务导向法(简称任务法)则是在课堂上实现有效交际过程的途径之一。交际法和任务导向法对于当前我国外语教学改革有很大的启示。本文首先简要介绍交际法语言教学的形成背景及其两个理论来源。提出了目前被广泛接受的交际能力的三个组成部分。接着重点介绍一种旨在提高学习者社会语言学能力和策略能力的课堂活动方法——任务导向法。最后重申任务导向法的主要特色和对我国外语教学改革的启示。     

交际法在大学英语教学中的运用

外语教学实践总是受一定的教学法指导，同时又不断完善相应的教学法，随着专门用途英语（Bnglish for Specisl Purpose）的兴起，上世纪七十年代交际法应运而生，成为迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一，本文从交际法的基本理论谈起，找季风其与我国大学英语教学的契合点，针对我国大学英语教学的现状及存在的问题，笔者根据教学中的一些做法和体会，就如何在大学英语教学中更好运用交际法作了一点探索。     

项目学习法在外语教学中的应用

作为近年来受到外语教学界广泛关注的新颖教学方法,项目学习法在国内的外语教学领域逐年开展与成熟,已经渐渐形成了完整的教法体系。项目学习法是一种以项目任务为驱动,设计与管理项目学习为过程,综合"教"与"学"双面发展,师生共同实践的一种教学模式。本文详细讨论了项目学习法的渊源、步骤、特点、双重对象以及它应用于英语教学的意义。     

林语堂与交际法

交际法(communicative approach),又叫意念法(notional approach)、功能法(functional approach)等,是当今国外外语教学领域中最时兴的学派主张。交际法自70年代创立以来,倍受各国外语教学界的重视。1976年以来,交际法逐渐传人我国。近年来,随着中外经济合作,文化交流的迅速发展,在我国外语教学界内,人们开始探索交际性外语教学的新领域。在对交际法进行探索的过程中,笔者发现林语堂的教学主张与交际学派的观点一致。他于1930年以英文撰写的《开明英文文法》是第一部以意念项目为纲的语法书,是英汉实用比较语法的第一次严肃的尝试。     

论中国特色交际法的生命力

中国特色的交际教学法在中国的外语教学条件下具有独特的生命力;从总历史背景看,交际法是外语教学观念的新突破,过去十多年它在我国的英语教学实践中得到了不断发展,有着广阔的前景。     

浅谈交际法教学在听力课堂上的应用

随着我国经济的发展,世界各国的交流日益频繁,社会需要一大批具备良好交际能力的英语人才,这对外语教学界提出了更高的要求。为了适应这一要求,把以锻炼学生交际能力为主要目的的交际法教学引入教学过程正好适应了这一趋势的发展。本文主要分析了在高职院校听力课堂上如何运用交际法教学及应该注意的问题,以培养和提高学生的英语交际能力。     

英语教学的一个重要课题——试论英语语言实际运用能力培养

我国外语教学界，最近几年开始重视对教学中的文化因素的研究。有关这项研究的文章，论点和论据都比较集中。它们从文化差异引起交际的不协调，说明外语教学必须与社会文化知识的学习结合起来，以提高学生的交际能力。     

谈“交际法”教学

近几年来，“交际”、“交际法”已经成为我国外语教学界的热门话题。一些专业理论研究工作者和工作在教学第一线的外语教师纷纷撰文从不同的视角对其发表看法和意见。毫无疑问．这些看法和意见对于活跃学术气氛、增进学术交流和改进外语教学是大有益处的。不少文章中的观点和看法的确能给人以启发。然而我们也不难发现有些文章一方面提出要全面地、辩证地看待交际法，另一方面其本身又对交际法存在认识上的模糊。而且带有否定的倾向性。这里，笔者不揣浅陋．结合自己这方面的学习体会和认识．就当前“交际法”讨论中的一些观点谈几点尚不成熟的看法，一并求教于学人。     

初探交际法在高职英语教学中的应用

交际法在我国外语教学界的逐步推广,使得传统语法翻译教学法受到人们的质疑。但是交际法在高职英语教学中存在一些新题目,应根据高职英语教学实际,探索适合的高职英语教学模式。     

交际法外语教学之管见

目前,交际法在世界各地的外语教学中占有主导地位,在我国也为越来越多的外语教师所重视。但总体上似乎还缺乏对交际法外语教学的全面认识。本文就自然交际规则与语法规则的关系来认识交际法的基本原则和教学特点,并着重讨论了“交际”与“交谈的区别、“语言能力”与“交际能力”的区别,提出了交际法外语教学的基本模式。     

从交际法角度理解外语教学

本文首先论述了外语教学发展及其学派特点,进而从交际法角度探讨了我国外语教学中重视学生外语交际能力的必要性,以及浅析了在具体的教学实践中.应该如何运用交际法进行英语教学的方法.     

英语专业精读课上交际能力的培养

众所周知，培养学生交际能力是外语教学的主要目的，交际法为外语教学提供了广阔的前景，交际法重在鼓励学生通过积极地以加各种交际活动达到提高交际能力的目的。在英语专业精读课上运用交际法有助于学生交际能力的提高。     

外语交际法的发展轨迹探寻

外语交际法的发展轨迹探寻宫立都，刘徽，常淑华交际教学法产生于十八世纪七十年代，盛行于十八世纪八十年代，随着我国的改革开放政策从国外应运而至，很快成为我国外语教学界的“热门货”。各个层次的学校都开展了交际法教学实验。一、交际法的形成和发展语言具有作彻义...