论上海市普通教育科学情报网络建设(下)

上期本文标题: 一、普通教育科学情报网络建设的提出二、对普通教育科学情报网络建设总体目标的思考·把教育科研课题情报作为网络运行的重点··把面向实际、注重实效确定为网络布点准则···充分运用网络建设的客观条件,确定网络的性质、“角色地位”和组成方式三、对普通教育科学情报网络建设具体任务的思考上海市普教系统教育情报工作基础十分薄弱,要使普通教育科学情报工作扎实、持久地得到发展’必须以战略眼光,把网络建设的着眼点放在基本建设和基础工作上。据此,“八五”期间,本市普通教育科学情报网络建设的具体任务应是,研究建立和健全文献资料保障、情报研究开发和情报传递服     

本市召开第五次普通教育科学情报工作会议

由上海市普通教育科学情报交流网中心站召开的上海市第五次普通教育科学情报工作会议,四月二十九日假上海第二师范学校举行。这次会议着重研究本市普通教育科学情报网络建设的目标、任务,规划网络运行方案,制订网络工作的具体措施。会议围绕区、县情报网络建设的重点项目:教育科研课题文献资料数据库和教育科学文献资料检索系统的建设交流经验、展示成果。会议总结了本市五年来情报网络建设的经验,探讨了教育行政和业务指导部门如何充分运用情报网络为决策、科研、教改服务的问题。     

立足教改现实 服务教育大业——吉林地区教育情报网络建设的实践与思考

情报是一种重要的战略资源,情报活动是一种社会现象。教育作为有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,它的全过程离不开教育情报的支持,开发、研究和利用教育情报,为教育决策、教育科研和学校教学工作服务是一个理论和实践上要探讨和解决的重大课题。第六次全国教育情报工作会议后,我们志愿承担了“中国教育情报网络建设和教育情报学研究”课题的子课题——地区教育情报网络建设的研究任务。     

新时代高校特色思政工作体系构建析论——以大连海洋大学为例

目前，构建并完善思想政治工作体系已经成为新时代高校思想政治教育工作的必然选择，其关键在于坚持并加强党的领导以及与校园文化的融合。大连海洋大学将“蓝色大学”特色与大学生思想政治教育工作相结合，形成并完善了以“一条主线”“一种模式”“一个计划”“一张网络”为核心的“四个一”工作体系，推动了思想政治工作的内涵式发展。     

教育情报网络运行机制研究

教育情报网络运行机制研究，是国家教委“八五”课题，是在我国教育情报网建立后，经过若干年工作实践的基础上，进行的一次教育情报工作规律的理性探索。该研究旨在探索教育情报网络构成机理，在更深的层次上认识教育情报网、组建情报网和运用情报网，从而更有效地为教育决策、教育科学研究和教育改革与发展服务。教育情报网作为一个完整的网络系统，由“动力”、保障”和“反馈”三个子系统组成。三者相互关联，相互制约，构成一个完整的运行体制（见下图）。因此，探索网络运行机制，实际上就是探索三个子系统的构成机制以及它们之间的相…     

行政模式中的行政决策话语权阐释:形成与表达结构

行政模式的核心是行政决策模式,每一种行政模式中有相应类型的行政决策话语权.统治行政模式中有一种“支配型”行政决策话语权,它的表达结构是“发话与回话”;管理行政模式中有一种“管制型”行政决策话语权,它的表达结构是“独白”和“倾听”;服务行政模式为新的决策话语权提供了新的政治生态、治理主体关系、共同决策模式和沟通渠道空间,一种新的行政决策话语权:“合作型”行政决策话语权将逐渐形成.这是行政话语决策权发展的一般逻辑.     

教育行政伦理范式转型与师生关系重构

教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联。近代以来,教育行政伦理范式相继经历了“前现代性”、自治性、公益性、“后现代性”的转变,师生关系亦相应地呈现不同形态,主导权在学生和老师间徘徊。在个体权利被日益重视的当下,基于教育行政伦理发展的趋势,师生关系的建构成为必须正视和面对的问题,将两者看成平等的主体,构建“主一主”型和“友一友”型的师生关系不啻为有益的探索。     

浅谈地区教育情报网络的任务与功能

浅谈地区教育情报网络的任务与功能重庆市教科所左自伟一、网络的任务。１．完善网络的建设，保证网络运行的渠道畅通。协调本网上各点的工作，发挥网络的整体性功能。２．及时传递国家有关教育的法令、法规、政策、方针、地方教育主管部门对贯彻国家政策的工作布置，并收...     

云学习：4G时代数字化学习的新范式

云计算因其网络普适性与启发性为教育带来新的理念和模式,既影响以学校教育为代表的正规教育,也延伸到以各种泛在学习为特征的终身教育“。云学习”是依靠云计算技术支撑发展而来的一种数字化学习方式,它构建了4G时代青少年数字化学习的一种重要范式。青少年云学习特征主要表现为网络移动学习、云端结合学习、共享协作学习、个性专属学习和翻转教与学。     

区域一体化网络研训体系建设的实践研究——以洛阳市网络研训机制建设为例

随着全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施,融合教学、教研、培训于一体的网络研修替代传统的单一模式的教研与培训成为一种趋势。教育技术具有团队优势、技术优势、平台优势、资源优势,具备构建区域网络研训体系必要的条件。本文从解决教育技术研究的现行机制与当前教育工作中的矛盾、平台应用推广中存在的问题及教育技术能力培训的现状,论述构建网络研训体系的必要性;探索包含“四团队”和“三体系”区域网络研训体系的组织架构及建设流程;研究基于教师网络工作坊的区域“两坊融合研训机制”;构建“两坊三研二训课例研修”及“两坊融合主题研修”区域网络研修的模式。     

中等与高等职业教育衔接模式的探讨

文章首先分析了构建中等与高等职业教育衔接模式的理论基础 ,首次提出了构筑中等与高等职业教育衔接的“引桥”———教育转换中心 ,在此基础上分别以学校和课程体系为中心 ,提出了中等与高等职业教育衔接的 6种模式 :以中等职业学校生源为主体的对口直升型衔接模式 ,由中专改制的内接贯通型衔接模式 ,以中等职业学校为基础的联合型衔接模式 ,以“教育转换中心”为“引桥”的开放型衔接模式 ,以一体化的课程体系为基础的统合型衔接模式和以统一的课程标准为基准的衔接模式。     

中小学生心理健康教育的探索与实践

20世纪 90年代中期 ,我们选择并确定了“区域性中小学生心理辅导模式的研究”课题 (该课题于1996年被辽宁省教育科学规划领导小组正式批准立项 ) ,以期以此项研究为突破口 ,探索出一条适合我地区特点并对同类地区具有参考价值的区域性中小学生心理健康教育的新途径 ,为促进学生心理素质的提高与发展 ,推进我地区的全面素质教育 ,做出贡献。5年来 ,我们紧紧围绕“区域性中小学生心理辅导的模式构建”这一研究重点 ,在边实验边总结的基础上总结出了具有我地区特点的中小学生心理辅导的工作模式、操作模式和管理模式。即“以教师培训为先导 ,以…     

地方教育情报网络建设刍议

一、教育情报网络的意义网络或称系统,是由多个不同层次的要素(机构),按照一定结构组成的,具有特定功能的集合体,是分享利益的工具。教育情报网络是传递、交流教育情报、信息的一种组织形式。它根据共同的目的,借助必要的手段,把不同层次、孤立分散的教育情报机构,组成纵横交错、脉络贯通的教育情报交流体系。其基本成份是三部分:由教育情报专业人员组成的机构、信息,以及信息在网络结构里流动的载体和方式。     

论我国汇编型教育法典的编纂——基于领域法学视角的论证

教育法是我国法律体系中以确认和保障公平优质受教育权为问题导向的独立的领域法。这决定了教育法典应当是一部独立的领域法典,而非行政法典的一部分。教育法典体现出领域法的综合性、交叉性特征。我国教育法典编纂模式存在体系型和汇编型两种可能的选择,但体系型模式与教育法的领域法地位有所冲突,教育法典编纂宜选择汇编型法典化模式。为避免汇编型教育法典在立法实践中“退化”为随意、离散的教育法律汇编,教育法典编纂应做到“形散神聚”。总则编依次可由基本规定、受教育者、教育行政主体、教育机构、教育工作者、教育与社会、教育权利与义务、教育基本制度、法律责任九章组成,分则各编则可以采取涵盖学校教育、职业教育、教育促进、特别教育、教育考试、教育评价、涉外教育、其他教育的八编制。     

中等与高等职业教育衔接模式的探讨

文章首先分析了构建中等与高等职业教育衔接模式的理论基础，首次提出了构筑中等与高等职业教育衔接的“引桥”——教育转换中心，在此基础上分别以学校和课程体系为中心，提出了中等与高等职业教育衔接的6种模式：以中等职业学校生源为主体的对口直升型衔接模式，由中专改制的内接贡通型衔接模式，以中等职业学校为基础的联合型衔接模式，以“教育转换中心”为“引桥”的开放型衔接模式，以一体化的课题体系为基础的统合型衔接模式和以统一的课程标准为基准的衔接模式。     

日本技术先进首都圈地区产学研合作机制研究

日本技术先进首都圈地区(TAMA)以民间中小企业、教育研究机构、工商团体以及地方政府等组成的产业促进化协会在区域产学研合作方面发挥着重要的中介作用,企业和大学之间已经形成一种前所未有的合作关系,此外技术组织事务局(TAMA-TLO)作为一个联合体(非政府机构),也在积极构建一种为产品开发型中小企业提供新的技术成果的机制,TAMA地区产学研合作模式的成功运行极大地推动着该区域经济的快速发展,其经验值得借鉴。     

基于专题网站的开发性学习模式的行动研究

专题学习网站是一种新型的网络教学资源 ,如何应用其进行有效的教学应用与教学改革是当前网络教学研究的一个新问题。本文以教育技术学专业骨干课程“教学设计”的教学改革试验为例 ,介绍如何运用行动研究方法 ,探索和构建基于专题学习网站的开发性学习模式的研究过程。     

长清大学城高校网络思想政治教育调查研究

目前高校由于在诸多方面的重要地位,使其成为中国“网络社会”发展的前沿。以90后为主体的“网络新生代”也已进入校园,“网络社会”的发展对他们的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面将产生或已经产生了一定的影响,同时也对传统的高校学生思想政治教育工作带来巨大的冲击。本文以长清大学城为例对高校网络思想政治教育进行了调查研究。并针对发现的问题提出意见和建议。     

对构建高等职业教育综合实践课程的研究

在我国高等职业教育起步较晚,课程建设以及课程类型、课程结构和课程模式建设上更需改变传统的分科课程模式,构建新的课程体系。在高等职业教育课程体系中构建一种“以工作项目为核心的模块式综合实训课程”,以加强学生综合运用技术能力的培养。     

公民与政府：走向合作型教育行政

无论从公众参与的本体价值--公共性,还是从公众参与的工具价值--有效性的角度考虑,我们都应该改变那种将教育行政与政府行政完全等同的预设与陈见,合理地确立起教育行政是一种公共行政的认识与立场。而要确立和发展这种认识与立场,就需要对既有的公民与政府关系进行反思与重构。“主仆关系”、“委托关系”和“主顾关系”是曾经出现或正在流行的几种公民与政府关系类型,它们或是主张单方面的给予和付出,或是关注主体间的兑换与交易,因而无法形成作为公共行政的教育行政所依仗的“我们感”。“我们的”教育行政诉求的是一种公民与政府之间的伙伴关系,以及在此基础上形成的合作型教育行政。从实际情况来看,要构建这种合作型教育行政,不只是教育行政人员需要改变,公民也需要改变,而此两者的改变在其根本处又须借助一种教育的力量。