初中英语教学中的“激趣”艺术

教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。如果说,晓之以“理”,使学生“愿”学,从而认识到学习是一种“应然”;动之以“情”,使学生“爱”学,从而感悟到学习是一种“诚然”;那么,激之以“趣”,则使学生“乐”学,从而体验到学习是一种“果然”。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

古人云：“教人未见意趣,必不乐学”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这些都显示了兴趣对学生学习的重要性。兴趣是学生学习的内驱力,是学生学习动机里最现实、最活跃的因素。实践证明,激发学生学习数学的兴趣,是提高数学教学质量的重要保证。     

让兴趣导航生物教学——浅析培养学生生物兴趣的几点体会

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学,就是学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃最积极的因素。尤其是在当前,部分地区中考暂不考生物,不少学生把它当做负担。在此情况下。怎样激发学生的学习积极性,使他们在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习．就变得异常重要．因此,如何激发学生学习生物的兴趣。使其在生物教学中产生兴趣．     

提高初中思想品德课学习兴趣的方法

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐之”就是积极情绪色彩的一种意识倾向性,也就是人们所说的“兴趣”。,不如说,“兴趣”这个词在很多方面都很重要,它是很多人做事的原动力。学生对于思想品德课有没有兴趣影响了学生后面的一系列学习行为,包括他们的学习动机、学习效率、学习的积极性,甚至于能不能提升思想品德修养。所以,如何培养学生对思想品德课的兴趣,使得学生们从要我学转变到我要学,这样就能保证教学质量。面对现实,本人在从事初中思想品德的教育教学中,就培养学生学习兴趣、调动学生学习的主动性和积极性这个问题作了一些探讨与尝试。     

谈思想品德课中的兴趣培养

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?一、做好预习,产生兴趣“凡事预则立,不预则废。”学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分,教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生,设计预习提纲,给学生一个     

激发学生的数学兴趣

教学活动是教师的教与学生的学的双边活动。在这一活动中,学生是主体,充分激发他们学习兴趣,是学好知识的重要因素之一。孔子说：“知之者,不如好之：著,好之者,不如乐之者。”调查表明“好”的学生多数对数学有兴趣,从而产生良性循环。“差”的学生多数对数学无兴趣,从而产生恶性循环。那么如何在教学中培养学生的兴趣呢？     

英语教学中兴趣的培养与思考

什么是兴趣？兴趣是一种心理倾向。美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生所学材料有内在兴趣。”兴趣是开发学生的原动力和催化剂,是学好语言的关键。孔子说：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学生对英语有了兴趣,才会“想学、乐学、会学”,形成良性循环,产生良好效应。当然兴趣不是先天就具有的,     

激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这强调了兴趣对学生学好一门功课的重要性。我们应如何激发学生学习语文的兴趣,使学生想学语文,会学语文,从而提高语文课堂的教学实效呢？     

巧设课堂导入 激发主体参与

教育心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”我国古代教育家孔子也认为：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学习主体对学习的热情来源于对学习内容的兴趣。     

英语教学中如何激趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学习兴趣在传授知识过程中至关重要。兴趣的培养和发展能使学生以高昂的情绪、饱满的精神和浓厚的积极性投入到学习活动中去。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。     

思想政治课中的趣味教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。卢梭在其教育论著《爱弥儿》中说，希望学生对待学习象对游戏一样，做一切事情，兴趣盎然，都强调了兴趣在学习中的重要性。心理学认为，学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分．是推动学生带有情绪色彩学习知识、探索知识的意向性活动。只有学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才能学好。     

激发学生的学习兴趣——历史课教与学的双羸策略

学习兴趣也叫求知欲,是学习动机中最活跃的因素。伟大的教育家孔子认为必须激发和培养学生的强烈情感,才能引导学生取得优异的学习成绩。他曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在这句话里,提出了“知学”、“好学”、“乐学”三种学习态度。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。因此,如果我们在历史教学过程中能激发起学生学习历史的兴趣,     

初中化学学习兴趣培养浅谈

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣。让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,把好教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,一种快乐的体验。学生会越学越愿学越爱学。     

德育教学趣味性课堂初探

德育课教学是一门说理性很强的学科,往往容易使学生感到枯燥。要想使学生对德育课的学习有一个正确的认识和态度,必须增强课堂教学的趣味性,激发吸引学生学习的兴趣,使学生最终能达到孔子所说的：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中的“乐学”境界。要使学生从知学,至好学,进而达到乐学的境界,除了智力因素之外,最重要的莫过于“兴趣”这个非智力因素了,这就要靠教师对课堂教学的组织与驾驭。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意学、喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步．教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知．这样学生的学习效率才能得到提高。因此．兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力，     

培养化学学习兴趣 激发学生学习动机

学习动机是推动学生学习的一种内部动力,学生对化学本身的兴趣对于学生学习化学有很大的作用,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,激励他们克服学习过程中的种种困难,从而获得较好的成绩.……     

政治课堂教学的趣味性

思想政治课是一门说理性很强的学科,往往容易使学生感到枯燥,要想使学生对政治课的学习有一个正确的认识和态度,必须增强课堂教学的趣味性,激发吸引学生学习的兴趣,使学生最终能达到孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中的“乐学”境界。要使学生从知学至好学,进而达到乐学的境界,除了智力因素之外,最重要的莫过于“兴趣”这个非智力因素了,这就要靠教师对课堂教学的组织与驾驭。     

激发数学学习兴趣 构建高效数学课堂

学习兴趣是人在学习过程中的情绪表现形式,是学习动机中最现实、最活跃的心理成份,是推动学生学习的一种最实际的内部动力。人们常说,兴趣是最好的教师,是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

如何提高学生学习体育的积极性

人们常说,兴趣是最好的老师,是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,有了兴趣,才会有了学习的积极性。兴趣是调动学生学习积极性最持久的动力,是学业及事业成功的秘诀。我国古代著名教育家孔子认为：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”他主张教学要引人人胜,使学生对学习感兴趣,处于一种“欲罢不能”的状态。     

如何培养小学生的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”．学生学习兴趣的浓淡将直接影响到教学的成败。学习兴趣是学生对于学习活动或学习现象的一种力求趋近或认识的倾向．是学生学习动机产生的重要原因。学生只有对所学的知识感兴趣,才能产生学习的动力,才会自愿去学。正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣往往会成为学生在学习中的直接动力,以致发展为百折不挠的毅力。从事教学工作十年有余,我不断探索钻研．认为可以从以下几方面来培养和激发小学生的英语学习兴趣．