中学数学课堂三维课程目标实践的探究和若干建议

新课程改革中提出的“三维课程目标”向传统的中学数学教学模式和方法提出了挑战,要实现三维目标与课堂的整合,从而服务于数学教学,提高中学数学的实践价值,需要教师的不断尝试和探索。笔者从意义和现状两个方面探究了中学数学教学中三雏目标的实践,并向教师提出了若干可行性建议。     

如何提高中学数学课堂教学效率

随着科学技术在迅猛发展,我们进入了知识爆炸的时代。教师"灌鸭式"的教学方法已经不能适应新时代的教育目标。为了追求更高水平的教育品质笔者认为关键提高课堂教学的有效性至关重要。作为一名中学数学教师,根据自身的教学实践,具体阐述一下如何提高中学数学课堂教学效率。     

生物学教师的反思性教学实践

在生物教学实践中,进行反思性教学实践,能有效地提升生物教师的实践智慧,促进其由技术熟练者向反思性教学专家发展。反思性教学实践的内容是通过对教学目标、教学过程、教学结果的反思得来的。反思性教学实践有四个基本步骤,即发现问题,明晰问题,提出假设,主动实践。     

反思性初中英语教学的实践思考

随着我国基础教育改革的不断完善和深化,教师所扮演的角色也由传统的教书匠向具有创新意识的教育工作研究者发展。在这一阶段中,反思性教学起到了重要的作用,不仅使教学实践实现了合理性,而且也在很大程度上促进了教师的全面发展。本文通过对初中英语教学过程中反思性教学的实践思考进行介绍。从而实现将课堂教学完善,达到师生共同发展的根本性目标。     

浅谈数学教学中学生创新思维能力的培养

《中学数学新大纲》中明确指出：培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学是学校教育的主渠道,如何通过数学教学这一主渠道来培养学生的创新思维和创新能力,是我们数学教师所面临的重要课题。下面,我就如何在数学教学中培养学生的创新思维谈谈自己的几点体会。一、教师首先要具有创新意识     

浅谈如何提升应用型大学的实践教学品质

认真思考应用型大学提升实践教学的品质,从"为什么要做实践教学?实践教学做什么?实践教学怎么做?"做起,提出了"我生为本,能力为重,兴趣为先,资源择优"的实践教学理念、"目标主线突出,体系结构合理,实践教学不断,基础专业相连"的实践教学体系设计思想和"优化实践教学内容、优化实践教学资源、强化实践教学管控"的优化思路,并在教学中加以实践,收到明显效果.     

基于“金课”理念的中外工艺美术史教学实践与思考

按照打造"金课"的要求,该课题以中外工艺美术史课程为实践案例,通过分析课程存在的"水课"因素,在提高课程教学的高阶性、创新性、挑战度以及增加思政教学内容等方面进行了教学实践,认为打造"金课"对教师、教学目标、教学方式、考核方式提出了更高的要求,需要在以上这些方面做出提升。     

以三维的视域审视“过程与方法”目标的落实——从一节“关于圆锥曲线中点弦所在直线方程的求法”公开课说起

实现基础教育课程改革中"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维教学目标,是当前教育实践领域日益关注的话题。以三维的视角审视课堂教学中"过程与方法"目标落实的方式,寻找引领学生由"学会"走向"会学"的方法,不仅仅是提高课堂教学效率的有效手段,也是教师自我成长的助推器。     

高校思想政治理论课“分类错时”实践教学模式探讨

从准确把握实践教学的内涵和形式出发,通过分析各校实践教学中普遍存在的主要问题,构建切合社会、学校、课程实际的实践教学模式,是实现高校思想政治理论课实践教学实效性的重要保障。本文提出的"分类错时"实践教学模式至少有两大优点,一是能够保证学生全面、真实地参与实践教学,二是能够充分发挥教师在实践教学过程中的指导作用。     

应用型车辆工程本科专业实践教学体系的思考

文章在分析应用型人才培养实质的基础上,分析了现有应用型车辆工程本科专业实践教学体系存在的不足,提出了车辆工程应用型本科专业实践教学体系的构建思路,具体包括：明确实践教学的任务和目标;提高教师实践能力;建设校内外实践基地;建立和发展实践教学考核制度和评估体系。     

“卓越计划”下地方院校工程教育培养模式改革的探讨

本文在充分理解"卓越工程师教育培养计划"的人才培养目标及内涵的基础上,分析了高校传统工科人才培养模式的弊端,探讨了适应"卓越计划"人才培养目标的工科教育培养模式改革方案和措施,主要集中在拓展实践教学环节、提高教师实践素质、改革人才培养模式等方面。     

我国高校“财务管理”课程“立体化”实践教学改革研究

本文通过"财务管理"课程实践教学的国内文献梳理,使得我国的"财务管理"课程教学的现状及存在的问题更加明晰;在此基础上提出了"财务管理"课程立体化实践教学的概念、目标和内容及需要解决的问题,同时对教材内容的调整也做了比较详细说明;最后构建出财务管理立体化实践教学评价体系。     

新工科背景下"学践研创"相融合的实践教学模式探索与研究

当前高校教育与社会实际需求脱节严重,针对高等院校实践教学中普遍存在的问题,文章提出新工科背景下"学践研创"相融合的实践教学培养模式.在实践教学中,采用顶层设计的实践教学模式、注重教师工程意识和工程能力的提升、打造多元化实践模块及建立校企合作等教育模式,让学生做到了"做中学、学中研、研中创",真正实现人才供需的完美对接.     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

信息安全技术仿真实验项目研究与设计

论述了信息安全技术仿真实验项目的研究内容、目标及拟解决的主要问题;阐述了该项目拟采取的主要方法;提出了该项目研究与设计的目标：一方面创新实践教学,提高教师教学水平,另一方面提高学生的实践动手能力和创新能力,为提高学生就业率打下坚实的基础。     

浅谈课堂教学新思路

随着国家对职业学校的重视和投入,对于职业学校的教育教学也有了新的要求和新的方向,教师在课堂教学中,不能一味的"填鸭式"灌输学生知识,在教学目标上应由浅入深;知识的重难点也要采取有效简洁的讲解方法;科学的将传统教学方法与现代化教学结合起来;让学生做课堂的主人;实现理论与实践相结合。     

强化实践教学提高创新能力

文章论述了实践教学在培养创新能力中的地位和作用,针对目前实践教学中存在的问题,从如何转变观念、重视高职课程体系建设、发挥"双师型"教师和校外专家的作用、加大经费投入和优化实践教学内容等方面进行了探讨。     

设计学实践教学框架体系新探

当前高等院校的设计学实践教学,要改变已有的工科式教学模式,要适应专业特点和发展趋势,在明确办学目标的前提下,努力拓展实践教学的途径和方法,具体就是要加强产学研协调合作的基础上,建立全新的"主题概念创意周、课程设计集约化、校际联盟设计营、教师总监工作室、设计项目务实化"的实践教学新体系。     

信息化环境下高职院校学生素质培养路径研究

通过对信息化教育环境特点和功能的分析,以及对高职教育培养目标、高职学生的培养路径、对教师教学社会经验及实践能力的要求等方面,结合教学实践阐述了实践育人对学生素质培养的作用,以及在信息化环境下提出了高职学生综合素质培养的途径和有效方法。