给特殊教育以"特殊"关怀

近年来,我市根据省特殊教育合格学校建设工作的要求,紧紧抓住机遇,实施特殊教育合格学校建设工程,高质量、高水平地如期完成了特殊教育合格学校建设任务,全市适龄残疾儿童入学率达98%,特殊教育呈现出"三全面一提高"的鲜明特色.     

江苏召开特殊教育合格学校建设工作专题督办会

为深入学习贯彻十七大精神，落实江苏省特殊教育合格学校建设工作会议和《江苏省特殊教育合格学校建设工作意见》要求，确保2008年8月底前全省特殊教育合格学校建设工作任务全面完成，江苏省教育厅近日召开特殊教育合格学校建设工作专题督办会。南京、徐州、南通、淮安、扬州、泰州6市教育局分管特教工作的局长及13个有关县（市、区）人民政府分管县（市、区）长和教育局局长参加了会议。     

源于标准 追求卓越——江苏省特殊教育合格学校建设侧记

江苏省特殊教育合格学校建设宗旨是为了彻底解决特殊教育学校布局不合理、基础设施不达标、教学手段落后、办学经费短缺4个突出问题。本文从江苏省特殊教育合格学校建设的项目推进、标准制定、设备配置、内涵建设4个方面介绍其主要成就。     

以学生为本,努力建设现代化特教学校

为切实改善特殊教育学校的办学条件,保证每一位残疾儿童少年享有良好、优质、平等的教育,2007年暑假,江苏省教育厅颁发<江苏省特殊教育合格学校建设基本标准>,并全面启动实施特殊教育合格学校建设工程.     

建合格学校办满意特教

为了认真落实江苏省教育厅<关于推进全省特殊教育合格学校建设工作的意见>,为残疾儿童少年创造良好的教育条件,优化育人环境,促进学校健康、稳定、和谐发展,我校根据省教育厅文件精神,制订合格学校建设目标,明确岗位责任,狠抓落实措施,促进了合格学校建设这项民心工程的实施.     

仁者有恒

江苏省特殊教育合格学校建设工程取得了令人瞩目的成就.全省特殊教育学校面貌有了巨大改变,有的甚至是翻天覆地的变化.新建了8所特殊教育学校,14所特殊教育学校易地新建.     

B篇：一个省份的发展经验——江苏特殊教育60年发展回眸

江苏,是中国特殊教育发展最早、也是最有成就的省份之一。新中国成立后的60年,江苏省特殊教育在全国取得了若干个“第一”。进入21世纪后,江苏特殊教育在合格学校建设、新课程改革、特殊教育现代化、特殊高等师范建设方面都取得了一连串的成果。江苏特殊教育发展成果是新中国特殊教育发展成就的缩影。     

为社会分责 为家庭解忧——江苏省南京市六合区特殊教育学校掠影

江苏省南京市六合区特殊教育学校是南京市六合区唯一一所集听障、智障教育为一体的全日制特教学校。自1986年创办以来,学校一直得到各级政府的高度重视。2007年,学校抓住创建江苏省特殊教育现代化示范学校和特殊教育合格学校的契机,启动了易地搬迁工作,实现了六合区特殊教育事业的跨越式发展。     

乘合格学校建设之势,科学发展聋教事业

江苏省教育厅<关于推进全省特殊教育合格学校建设工作的意见>(以下简称<合格特校建设意见>)明确提出,"到2010年,全省高水平高质量普及义务教育,各级各类学校的基础设施和教育装备基本达到中等发达国家水平.     

特殊教育学校语言康复课程思政探索

低年段听障学生正处于成长过程中的关键期,在新时代加强对他们的思想政治教育具有重要的现实意义。特殊教育学校紧跟党的教育方针,积极努力转变育人观念,落实党的二十大提出的深化特殊教育普惠发展,把培养听障学生成为合格公民作为特殊教育的首要目标。语言康复课程作为特殊教育学校的特色课程,更要走在课程思政融合教育改革的最前沿,通过课程的结构创新,特殊教育学校在语言康复课程授课过程中有效融合思政元素,把听障学生培养成为新时代德智体美劳全面发展的社会主义合格公民。     

追求卓越 发展内涵——前进中的江苏省邳州市特殊教育中心

邳州市特殊教育中心是江苏省徐州地区的一所综合性特殊教育学校,成立于1991年。2009年,邳州市委、市政府根据省教育厅特殊教育合格学校建设要求,投资3000余万元,易地新建了一所现代化的特教学校。新校园占地30亩,建筑面积9000平方米,风景优美,绿树成荫,四季有花,成为全市展现教育公平的一所窗口学校。     

实施特殊教育合格学校建设工程,保障残疾儿童少年接受优质教育权利——江苏省特殊教育合格学校建设概况

一、特殊教育合格学校建设工程实施背景 江苏特殊教育事业在改革开放以后,经历了两次较大发展.第一次是在上世纪80年代中后期,针对当时全省特殊教育学校数量少、残疾儿童入学率低的情况,将残疾儿童接受义务教育纳入"普几"轨道,基本做到与普通教育同步发展,兴建了一大批特殊教育学校,特别是培智学校和县级聋校,使全省特殊教育学校数量达到144所,并且在全省每个乡镇举办特殊教育班或在普通小学开展残疾儿童随班就读.     

试论特殊教育资源的开发与利用

特殊教育学校要强化质量意识,才能不断提高办学效益,培养出特殊的合格的"人才产品".与此同时,在特殊教育学校的发展和管理中也应引进经营理念,高度关注办学成本,关注办学效益,努力用最小的成本取得最大的效益,最大限度地开发和利用教育资源,促进特殊教育学校加速发展.     

发挥专用设备作用提高培智教育效率

江苏省教育厅实施的特殊教育合格学校建设工程,全面改善了特殊教育学校的办学条件,为智障儿童少年创造了良好的学习条件,体现了党和政府对残疾人群体的关爱,是确保残疾人平等接受教育权利的基础性工作.     

试论特殊教育资源的开发与利用

特殊教育学校要强化质量意识,才能不断提高办学效益,培养出特殊的合格的“人才产品“.与此同时,在特殊教育学校的发展和管理中也应引进经营理念,高度关注办学成本,关注办学效益,努力用最小的成本取得最大的效益,最大限度地开发和利用教育资源,促进特殊教育学校加速发展.……     

农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设策略探究

随着社会经济的发展,国家对教育行业愈加重视,特殊教育作为当前教育体系中较为特殊的部分,是我国教育工作的重要组成部分,然而在农村的特殊教育学校在师资队伍的建设中仍存在些许不足之处,导致特殊教育的发展受到阻碍。本文从特殊学校职业教育师资队伍建设的意义着手,分析当前农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的不足之处,探究建设特殊教育学校职业教育师资队伍的有效策略。     

梦想，从这里放飞——江苏省滨海县特殊教育学校走内涵发展之路解读

江苏省滨海县特殊教育学校位于黄海之滨,2000年12月份成为盐城市首家省特殊教育现代化示范学校后,又相继获得省标教育现代化合格学校、市模范学校、市德育先进校、市文明单位、市安全文明校园、市百佳校园等多项殊荣.2002年该县还被国家教育部、民政部、残联联合表彰为全国特殊教育先进县.春天,我们走进了这所美丽的学校.     

夯实基础,实现特教新飞跃

江苏省教育厅全面启动的全省特殊教育合格学校建设工程,是一项为促进全省特殊教育又好又快发展而开展的重大工程,对进一步夯实江苏特殊教育发展的基础,实现高位均衡发展,具有特别重要而深远的意义.     

特殊教育学校文化建设：困境与出路

特殊教育学校文化包括物质文化、制度文化与精神文化三方面的内容,它们是影响特殊教育学校良好发展的重要因素。然而,当前特殊教育学校文化建设过程中面临着三种困境：学校文化是坚持本土内生还是异地移植;是选择一元观念还是多元观念;是继承传统还是开拓创新。为了解决特殊教育学校文化建设中存在的困境,特殊教育学校应该注重校长办学理念的科学性,彰显学校文化的全纳理念;创建特殊教育学校的生态文化,构建特殊学校师生的学习共同体;加强特殊教育教师的合作文化,促进校本课程的开发与实施。     

江西省特殊教育学校网络资源建设现状调查研究

为了了解江西省特殊教育学校网络资源建设与使用情况,对江西省60所特殊教育学校的60名学校管理者、200名老师进行特殊教育学校网络资源现状问卷调查。调查表明:江西省网络资源建设已经逐步推动;网络资源内容具备,但缺乏自主性和创新性;老师愿意使用网络资源教学,但是使用手段不高;网络资源对教与学都有一定程度上的帮助;老师们对网络资源评价是正向的,但普遍认为缺少优质的特殊教育网络资源。有必要制定特殊教育网络资源建设的措施及评估标准,借助高校力量推动特殊教育网络资源建设与应用人才培养,加大经费投入建设特殊教育网络资源共享平台。