全国少工委 中国少先队工作学会“魅力少先队”评选活运拉开帷幕

一、活动主旨以胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的殷切希望为指针,通过《少先队辅导员工作纲要(试行)》的贯彻落实,鼓励少先队大队、中队等基层组织广泛开展体现少先队教育理念、深受少先队员欢迎的队活动,鼓励少先队辅导员深入倾听少先队员心声、关注少先队员成长、满足少先队员需求,促进独具特色文化氛围的少先队集体建设,让少先队员、少先队辅导员行动起来,展现少先队组织教育的魅力。二、评选内容1.评选“优秀少先队队会、队日活动”要求队会、队日活动在少先队辅导员的指导下,由少先队员自己设计、自己…     

新时代背景下少先队活动的创新思想政治教育探析

新时期,少先队活动被赋予了新的使命、任务和要求.文章从少先队活动的特征出发,坚持新时期开展的少先队活动要重视思想引领,关注政治启蒙的重要性,剖析当前少先队思想政治教育工作中存在的问题,并通过创新开展思想政治教育活动、吸引少先队员主动参与等方式,提升少先队组织育人活动参与度,促进少先队员全面健康发展,让少先队工作与时代共同进步.     

“双线”协同对少先队员政治启蒙的实践研究

<正>少先队员是祖国的花朵,肩负着祖国的未来与希望。少先队活动是少先队员政治启蒙的重要途径,也是少先队工作的主要内容之一,任何少先队工作都不应忽视少先队活动。在传统的少先队工作中,学校是少先队活动的主阵营,有助于让少先队员在实践中进行政治启蒙,实现理论与思想的统一。     

少先队员组织认同培养路径探析

少先队员的组织认同是促进少先队组织发展的重要一环,而组织认同体现在认知认同、情感认同、行为认同几个方面。本文创新性地将小学品德课程与少先队员组织认同培养结合起来,通过将仪式感引入课堂,奠定组织认同基础;紧密结合课程内容,加强组织认同体验的策略,从而有效培养少先队员组织认同。     

小学少先队活动的开展策略

小学少先队活动的开展对于少先队员综合素质的培养具有一定的意义。通过对少先队员有意识的培养,可以提高少先队员的社会责任感和安全防范意识,在一定程度上也促进了国民综合素质的有效提高。本文阐述了小学少先队活动的一些开展策略,希望能在一定程度上提高少先队员的爱国意识和责任意识。     

少先队活动设计之我见

“少先队活动要遵循少年儿童的成长规律,坚持以人为本,突出少先队员的主体性。”在长期的实践中,我们开展少先队活动以两条线为主干线：一条是开展少先队活动,培养少先队员的综合素质;一条是健全每位少先队员的人格发展。大多数的少先队活动方案设计都是重视第一条而忽视了第二条——心理的健康发展。而少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。同时,由于儿童性格、特长的差异,     

学校应积极开展朴素而有效的少先队活动

学校的主体是学生,小学生的教育离不开少先队组织,但与城区学校相比,农村学校的少先队工作存在着活动场所不全、经费投入不足、队员素质不高、信息来源滞后等诸多问题。随着课程改革的展开,新课程标准要求少先队组织必须以切实加强少先队员的思想品德教育、创新精神和实践能力为基础,广泛开展丰富多彩的教育活动。它既为我们的少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性地发展提供了新的契机,当然也要求农村的少先队辅导员必须与时俱进,认真学习新的活动方法、新的活动思路,认真策划新的活动方案,让少先队组织所做的一切工作都有利于少先队员的茁壮成长,有利于少先队员的全面发展,充分发挥少先队组织的旗帜作用,使少先队员喜欢少先队组织,并从中获得锻炼、成长。那么,农村学校的少先队工作如何适应时代的需要,开展少先队员喜爱的朴素而有效的活动呢？     

河南省高校辅导员职业认同状况调查

调查显示：河南省高校辅导员职业认同度较高,但职业意志水平较低。女性辅导员职业认同度显著高于男性辅导员,专职辅导员的职业认同感显著高于兼职辅导员。高校辅导员职业认同在年龄上存在显著差异,26～35岁的辅导员职业认同水平最低。在工作时间维度上存在统计学意义上的差异,工作时间越长,职业认同水平越低。基于此,高校应分析辅导员职业认同的影响因素,从政策支持、体系建设等方面提高其职业认同水平,促进辅导员队伍建设的专业化。     

愉快教育理念渗透于少先队活动的探析

少先队活动主要在于培养少先队员的思想意识,提高少先队组织的生命力和有效性,少先队组织应始终高举快乐的大旗,寓教于乐,寓动于乐,努力把少先队组织建设成少先队员快乐的家园。本文通过对少先队活动实施现状进行分析,并结合愉快教育理念提出改进策略,促进少先队活动更好发展,更好完成少先队的工作任务。     

九年一贯制学校中学少先队工作活跃的“四个到位”

在九年一贯制学校就读的少先队员,虽然从小学升入初中,生理和心理都有了微妙的变化,但学习环境没有变化,依旧戴着红领巾.这让不少初中少先队员因担心别人误解为小学生而不愿意戴红领巾.同时,在一些学校还存在着少先队和共青团组织教育衔接不紧密、初中中队组织建设不健全、日常中队活动较少等现象,让少先队员不能像在小学那样享有丰富多彩的少先队生活.针对这些情况,探索在九年一贯制学校加强少先队组织建设,帮助队员们正确地认识自己及与少先队组织的关系,引导他们主动参加少先队活动,自觉、自愿地佩戴红领巾,积极向共青团组织靠拢,显得十分重要.在实践中,我们发现,让少先队工作活跃起来必须实现四个“到位”,这也是提高中学少先队组织凝聚力较为有效的方式.     

信心+耐心,助力小干部——浅谈少先队小干部的培养

正中国少年先锋队是少年儿童的群众组织,是少年儿童学习实践的学校.由少先队员担任大、中、小队干部是少先队组织教育的重要方面,是实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务的重要途径,也是少先队基层组织建设的重要组成部分.因此,少先队小干部的队伍建设是少先队组织建设的一项重要任务.少先队小干部在队组织中担负着集体管理、活动组织、服务队员等职责,发挥着不可替代的团结、带动广大少先队员的作     

打造少先队艺术活动课提升少先队员审美意识

少先队活动课是国家规定的义务教育阶段全体少先队员必须学习的一门课程.其目的是为了培养合格的建设者,引导少先队员的全面发展.随着我国新课程改革的不断深化,少先队活动课也随之发生了改变.目前,新课程改革的重点要求是使少先队员“养成健康的审美情趣和生活方式”.同时,采取行之有效的策略培养并提升少先队员的审美意识,既是当今社会发展的需要,又是培养其全面发展的内在要求.而少先队活动课程是培养和提升少先队员审美意识的重要途径,因此,对打造少先队艺术活动课进行探讨已成为当前研究的重要课题.     

整合社会资源开发校外少先队活动阵地的策略

长期以来,少先队的活动阵地建设以校内为主,这对于少先队的工作有非常大的局限,也不利于少先队组织自身的发展,少先队活动仅仅局限于校内,会逐渐失去对少先队员的吸引力,校外少先队活动阵地的构建是对校内教育的有效补充,学校少先队应该巧妙整合社会资源,不断拓展、丰富,积极地为少先队员创建接触社会生活的校外活动阵地。     

致敬少先队——改革开放30年少先队活动点睛

少年时代,当你的右手高举过头顶,当你的胸前飘扬起红领巾,当你发出时刻准备着的誓言,你是否会因为自己是一名光荣的少先队员而从心底里升腾起无限的光荣感与幸福感?今天的你,还记得当年参加过的那些队活动吗?你珍藏有多少枚雏鹰奖章?你结交了多少个手拉手小伙伴?我们常常将少先队活动比作舞台。那么,这究竟是一方怎样的舞台?我们说,少先队活动是一方时尚的舞台,舞台上上演的每一个节目,都贴有鲜明的时代标签,都富含深刻的思想内涵;少先队活动是一方成长的舞台,舞台的主角是一代又一代少先队员,每一次精彩的演出,都是一次成长的历练;少先队活动是一方奉献的舞台,舞台的剧务是成千上万默默耕耘的辅导员,他们用无尽的智慧和辛勤的劳作,照亮了整个剧场。改革开放后的30年,是少先队活动最活跃、最丰富的一段时期,也是最值得记录和品味的一段时期。今天,我们将时间之轴锁定在此段,既是出于对这个时期少先队活动的关注与梳理,更是对少先队组织未来的遥望和致敬。     

论少先队仪式的政治教育功能

少先队仪式教育是少先队组织以少先队仪式为载体,有目的、有计划地对少先队员的思想意识施加影响,帮助少年儿童实现政治社会化的活动。但在现实操演中,少先队工作者们多注重仪式形式美、程序美的展示,而忽略了少先队仪式真正的政治教育价值。少先队仪式应从政治知识、政治情感、政治态度、政治行为这四个方面对少先队员进行教育,帮助少先队员逐步实现政治社会化。     

农村中学教师职业认同现状调查与分析

本研究采用《中学教师职业认同问卷》对230名农村中学教师职业认同现状进行了调查,结果显示：（1）农村中学教师对教师职业基本认同;（2）不同职业动机的教师在职业认同上存在非常显著的差异;（3）不同工资满意度在职业认同程度上存在非常显著的差异;（4）不同职务教师在职业认同程度上存在显著差异;（5）农村中学教师职业认同在性别、年龄、教龄、学历、职称及工资水平上都不存在显著差异。     

强化光荣感,扣好人生第一粒组织扣子

少先队是少年儿童成长的第一粒组织扣子,是少先队员入队入团入党的第一个组织阶梯。强化少先队员的光荣感是深化少先队建设的重要举措。在全童入队的背景下,强化少先队员的光荣感需社会、学校、个人共同发力,创新开展少先队活动,释放少先队组织的魅力,发挥少先队独特的育人功能。     

推动少先队基层组织的全面活跃和发展

少先队中队是以学校教学班为基础组建的少先队基层组织,是少先队组织中非常重要的基本单位。少先队员日常的学习生活大多是在中队集体中,中队又是少先队员直接参与建设的集体;少先队组织对少先队员的教育。引导主要是通过中队组织进行的,中队集体对少先队员产生着直接而深刻的影响;少先队整体工作的发展也是一个又一个中队集体在实践创造中推动的。因此,抓好少先队中队建     

少先队活动课程资源库开发的实践与研究

少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课,每周一课时。少先队活动课程资源库的开发,就是整合少年儿童喜闻乐见的文化艺术作品和产品,以多种形式展现给少先队员和辅导员,让其在开展少先队活动时参考使用。     

少先队阵地建设与活动的创新研究

少先队活动是基于学生身心发展状况而开展的有利于学生全面发展的有组织、有计划、有目的全面性、自主性的活动。少先队阵地是少先队员举行各种活动的固定场所,少先队员可根据自己的兴趣爱好选择阵地,在活动中充分锻炼各方面的能力,从而张扬个性、做最好的自己。少先队阵地建设为创新的少先队活动在小学的全面实施提供了一个有机的载体,少先队活动充分发挥了少先队阵地的作用,二者相互依存、相辅相成。