浅谈英语教学中内容与情感的结合

教学内容与情感相结合的实质是充分发挥师生的主体作用,促进教育与教学的结合,改进教学方法,培养良好的交际素质。那么在英语教学中如何做到内容与情感的结合昵？     

重视情感在英语教学中的作用

教师在备课中要注意挖掘教材中的每一个词、每一句话、每一段文字的积极作用并将它们与实际生活联系起来，一句简单的英语也是启迪学生情感的一个契机。例如：讲Birthday一课时，教师早做准备工作，进行学生生日的调查工作，把课的内容安排在和学生生日的同一天，学完HappyBirthdayYou后再对学生讲今天是XXX人的生     

英语教学中的情感渗透

美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展过程。为此,我们应在英语教学中进行情感渗透,使学生的认知因素和情感因素得到和谐、统一,进一步增强英语的教学效果,真正提高学生的英语水平。一、为人师表,全身心地投入教学教学过程是一个师生共同参与的过程。师生在英语知识的传递与能力的培养过程中,情感交流是贯穿始终的。作为一名英语教师,相对特殊的教学内…     

英语教学中情感因素的重要性

情感因素,在英语学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。本文主要探讨情感自身的功能在英语教学中的价值以及英语教学中所需的情感心理,从而强调情感因素对外语教学的重要影响,并有针对性的提出了一定的情感英语教学策略,以期更好的促进英语教学的发展。     

让情感作用于英语教学中

新课程的总目标中有情感、态度和价值观方面的目标,因此在教学过程中应该注重学生的情感态度的启迪与引导.教学实践证明,在英语教学中运用情感因素的做法是可行的,并实现了知情的统一发展.     

谈英语语言中中西文化的相融与差异

语言和文化的关系十分密切。中西文化的相融与差异对英语学习和英语交际具有很大影响。在英语教学中,要高度重视语言和文化的关系,增强中西文化差异的敏感性,注重中西文化背景和文化知识的传授。     

情感教育与英语教学

本文主要从情感教育在英语教学中的作用、情感教育激发性及情感表达在英语教学中的应用等三个方面阐述英语教学与情感教育的关系.     

英语教学中情感因素的运用

人人都想提高英语学习效率,但人们一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素──情感因素,却没有得到足够的重视。事实上,教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成,二者在英语教学中起着同等重要的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。     

试论高职英语教学内容的情感因素挖掘

积极情感对英语学习会产生直接或间接的促进作用,而教学内容是情感的重要载体。文章从教材与非教材性教学资源出发,充分挖掘高职英语教学内容蕴含的情感因素,开展情感教育实践来培育学生积极情感,有效提高高职英语教学质量。     

情感英语教学的意义与实施

外语教学既是一个认知过程,又是一个情感过程,两者是相互联系、相互作用、相互制约、不可分割的统一体.学习者的情感状态直接影响学习行为和学习效果.情感教育对于人的全面发展起着重要作用,在外语教学中的地位日益凸显,受到外语教育教学界的重视.本文探讨了情感自身的功能在英语教学中的价值,对学生和教学的影响及如何在课堂上实施情感英语教学,以期通过情感教学培养学生健全的人格和情感素质,实现师生共同参与以及和谐发展.     

英语教学中情感教育的渗透

课堂教学活动不仅仅是一种信息的传递,而是伴随着情感的交流。如何把新课程标准对情感态度的培养目标贯穿于初中英语教学中,本文从兴趣动机、自信意志、合作精神、爱国意识和国际视野等四个方面论述了英语教学中情感态度目标的渗透。     

浅谈英语教学中情感态度的培养

情感态度的培养是《高中英语课程标准》的教学目标之一。影响外语学习的情感因素包括动机、自信和焦虑。教师在英语教学中应特别注意学生的个体情感的培养,充分挖掘学生的学习潜能,提高学生学习英语的效率。     

英语教学中情感教育的重要性与应用

英语教学对于我国教育体系的完善意义重大,将情感教育成功的运用于英语教学过程中对于当代英语的教学发展具有不可磨灭的贡献,英语教师要不断的通过有效的学习来提高课堂教学的趣味性,不断提升自身人格魅力,以此来激发学生学习英语的积极性和热情,通过不断创造和谐轻松的课堂氛围,提高学生学习成绩,培养他们健全的学习人格,以提高适应社会发展的要求。     

教师情感与英语教学

讨论了教师情感在英语教学中的重要作用，情知互动，良性循环，是提高英语教学的有效途径。     

英语教学中情感的重要意义

情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《英语课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本”的教育思想。本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在教学中的作用，并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、思想意志、成功体验和合作意识等方面阐述了中学英语教学中实施情感教育的几种途径。     

英语教学中情感因素的探讨

分别从教材、教师和学生3方面论述在教学过程中所蕴涵的情感因素,特别是学生的情感因素。在英语教学过程中这些因素只有良好循环,才能使英语教学达到最优化。     

英语教学与情感教育

本文针对中学英语教学中普遍存在的重知识传授、轻心理关怀的教学现状,提出了英语课程实施中运用情感教学,培养学生健康心理的看法,培养中学生积极和健康的情感及心理。     

情感因素与英语教学

新一轮英语课程改革提出基础教育阶段英语课程的首要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。目前,摆在英语教师面前的工作重点是转变教学观念,充分发挥情感因素在语言教学中的积极作用,促进学生的全面发展。     

大学英语教学中情感因素研究

本文主要从情感因素在当前大学外语教学中的现状、外语教学中情感因素的理论、影响语言学习的情感因素、利用情感因素提高大学英语教学质量的对策建议四个方面对大学英语教学中情感因素进行分析研究。     

浅议英语教学中能力与情感的培养

面临21世纪的人才需求,能力培养和情感教育在现代高等教育中占据了愈来愈重要的地位。本文试从英语教学的角度提出注重实践在指导学生自主学习、改革考评制度、培养学生的自信心、营造一种乐观向上氛围等方面进行能力培养和情感教育的突破。