谈博士生的马克思主义理论课教学

在研究生中开设马克思主义理论课,对于培养德才兼备的现代化建设人才是十分必要的。根据国家教委有关规定的精神,在研究生中开设马克思主义理论课的主要任务,是要继续解决研究生的政治方向、政治原则和世界观,方法论以及提高思想道德素质等方面的问题。我根据在我院博士研究生中上这门课的情况,谈谈教学体会。 我自1986年开始,曾为我院1985到1990级的六届博士研究生上马克思主义理论课。     

再谈关于改革马克思主义理论课的探索

增强马克思主义理论课的说服力、吸引力和战斗力,必须进行教学内容和教学方法的改革。理论联系实际是改革的关键,加强师资队伍建设是改革的组织保障,排除各种“左”右思想障碍是改革的思想保障,适当的办班创收是改革的物质保障。     

改革教学内容 提高马克思主义理论课教学实效

改革教学内容提高马克思主义理论课教学实效刘贤奇当前高校马克思主义理论课教学的实效问题是人们十分关注的问题，这个问题的解决是一个很复杂的涉及各个方面的系统工程。这里我仅就决定教学实效的首要问题即教学内容方面的问题，谈谈个人看法。近几年来，在改革开放迅速...     

以创新精神改革马克思主义理论课教学

长期以来,在马克思主义理论课教学中,存在着四个弊端。一是,教师的教代替学生的学,教师不知道学生哪些会,哪些不会,就一股脑地全讲,不考虑学生是否接受。二是,教师牵着学生走,教师学上句,学生接下句,课堂学习气氛好象热烈,但没有多少知识含量,体现不出知识的价值。三是教师跟着学生跑,学生你一言,我一语,好象思维活跃,有时为了应付教师的提问,照着书本一一作答,看起来主体作用得到了很大程度的发挥,其实不然,思维大多处于浅层次和无序状态。四是,缺少实践环节,课上讲的知识缺乏学生的体验和经验,理论不能和实践结合。要落实素质教育,必须以创新精神改革马克思主义理论课教学,提高教学质量。具体做法如下:     

谈马克思主义理论课教学改革

高等职业院校马克思主义理论课要根据高职学生的特点实现教有特色,学练结合。既要注重学生人生观、世界观教育,又要重视科学方法论的学习,还要不断创新教学方式,注重培养学生的应用能力。     

我们改革马克思主义理论课教学的几项措施

教育体制改革的决定指出“要坚持用马克思主义教育广大师生,激励他们立志为祖国的富强奋勇进取,建立功业,保证学生德智体的全面发展,使学校真正成为抵御资产阶级和其他腐朽思想的侵蚀,建设社会主义精神文明的坚强阵地。”这里非常明确地提出了必须坚持用马克思主义教育广大学生,而马克思主义理论课就担负着用马克思主义教育广大学生的艰巨任务。建国以来,我们党始终是把马克思主义理论课摆在学校各门课程的首位。因为它是     

马克思主义理论课教学方法改革尝试

要提高马克思主义理论课的教学效果,核心问题是教学内容的改革,同时,还应十分重视教学方法的改革。这里所说的教学方法,主要是指教学的方式、方法以及与此相关的考试、考核方法。笔者就此谈点体会。一、讲授、自学和讨论等多形式相结合,实行多形式教学要提高马克思主义理论课的教学效果,应采取措     

马克思主义理论课教学刍议

马克思主义理论课,是社会主义大学的本质特征之一,是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地,是每个大学生的必修课。加强马克思主义理论课教学,坚持马克思主义理论课的正确方向,对于坚持高校的社会主义方向,培养社会主义建设的合格人才,具有十分重要的作用。一、必须坚持马克思主义理论课教学的正确方向坚持马克思主义理论课课堂教学的正确方向,是马克思主义理论课的本质要求,是对学生进行马克思主义教育的前提和重要保证。是培养社会主义“四有新人”的必然要求。不坚持马克思理论课的正确方向,就不可能对学生进行马克思主义理论的教育和宣传,帮助学生树立科学的世界观,正确的人生观、价值观,坚定学生的社会主义和共产主义信仰,把学生培养成为合格的社会主义建设     

马克思主义理论课教学调查报告

马克思主义理论课的教学作为高校“两课”体系的重要组成部分,已进行了相当长的时间,但由于种种原因,教学效果一直不够理想。近几年来,我们致力于“两课”改革,在探索和实践过程中,深深体会到大学生在马克思理论课上所持的态度对于进行有针对性的教学,改善教学效果有重要的参考意义。为了深入掌握学生实际,了解学生对本课的认识和看法,了解学生对本课教学模式、教学方法的意见和建议,加强教学针对性,深化教学改革,提高教学质量,我们精心设计了一份调查问卷,从各个角度、各个层面进行了一次广泛的问卷调查。这次调查以我院二年级大学生为对象,共发放问卷350份,回收问卷350份,其中有效问卷340份,有效率97·1％。调查结果如下:     

马克思主义理论课 教学方法改革尝试

要提高马克思主义理论课的教学效果,核心问题是教学内容的改革,同时,还应十分重视教学方法的改革。这里所说的教学方法,主要是指教学的方式、方法以及与此相关的考试、考核方法。笔者就此谈点体会。一、讲授、自学和讨论等多形式相结合,实行多形式教学要提高马克思主义理论课的教学效果,应采取措施,通过各种途径和方法,把学生学习的积极性、主动性调动起来。为此,在教学中,教师就要针对学生的实际情况选择学生喜闻乐见、乐于参加的教学方法。１讲课与提问相结合。课堂上,教师把一些基本理论、基本问题讲清楚,在讲的过程中,随…     

关于改革马克思主义理论课的探索

根据中共中央关于《教育体制改革的决定》和《改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神,两年多来,我们对马克思主义理论课进行了一些初步的改革,在课程设置、教材建设、教学内容和教学方法等     

高校马克思主义理论课改革的基本思路

本文根据新的历史时期形势发展的需要，提出了高校马克思主义理论课教学改革的基本思路。     

研究生马克思主义理论课的改革势在必行

分析了研究生马克思主义理论课存在的信任与信心双重危机的现况,指出了教学的现况远滞后于社会发展的现实和研究生的思想需求,强调了重视和保障投入是研究生马克思主义理论课顺利改革的前提。     

马克思主义理论课教学的探索

加强对学生马克思主义理论的教育,是新时期高校马克思主义理论课教学工作的历史重任.对此,笔者有如下的做法,并取得了良好的效果.     

谈马克思主义理论课教学与大学生思想政治教育

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国人民团结奋斗的共同思想基础.马克思主义理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是素质教育的灵魂.……     

谈贴近法在马克思主义理论课教学中的运用

贴近法是教学中理论与实践有机结合的重要形式之一。它主要包括学生思想调查会、学生思想状况分析会和讲解等三个环节。在马克思主义理论课教学中运用贴近法,能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和增强“两课”教师的爱岗敬业精神     

谈贴近法在马克思主义理论课教学中的运用

贴近法在教学中理论与实践有机结合的重要形式之一。它主要包括学生思想调查会、学生思想状况分析会和讲解等三个环节。在马克思主义理论课教学中运用贴近法，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果和增强“两课”教师的爱岗敬业精神。     

改革马克思主义理论课教学的几点尝试和体会

近几年来在《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神的指导下,我们坚持理论联系实际的原则,从我院的实际情况出发,对马克思主义理论课教学进行了改革。学生的反映,总的说来是好的,也确实取得了较好的教学效果。在教改实践中,我的收获与体会主要有以下几点。     

高校马克思主义政治理论课改革断想

本文针对当前马克思主义政治理论课教学体系尚不完善．内容脱离实际,缺乏针对性等问题,提出了建立教学与实践相结合的教学体系;更新教学内容．加强解决现实问题力度．突出“精”与“管用”原则,增强教学内容针对性的设想。