实践教学中的案例教学法探析

案例教学作为实践教学的重要一环,对于如何从实践中学习,形成自觉的法律思维能力有极大裨益。但不能夸大案例教学法的作用,有必要对案例教学法进行反思,探析其与传统的课堂讲授、理论教学的关系,加强实证教学,引入诊所式法学教育。     

案例教学法对法学教育改革的促动

面临二十一世纪的挑战,中国必须改革其包括现有的法律教育方法在内的教育体制,探索一种科学、有效的教学方法.因而,由学历教育向岗位培训的转变,由基础法律教育向高层次法律教育的转变,由知识型法律教育向能力型、素质型法律教育的转变,已成为中国法律教育改革的主要目标.     

法学案例教学法初探

通过对我国目前法学教育现状及其存在的主要问题的分析,初步探讨了法学案例教学法的实践价值及其具体操作过程,对进一步完善和提高我国法学教育进行了有益的探索。     

法学教育与案例教学法

法学是具有专业性、实践性的学科,传统法学教学模式只注重学生知识的传授,不重视学生实践能力的培养,与社会的需求脱节。改变这种局面首先要明确教学目标,然后在教学模式和教学方法上大胆创新,案例教学法可以说是一种经过考验的有益的教学方法。     

高校法学案例教学法的理论和实践探索

法学案例教学法是一种十分重要的诊所式法律教育方法,它着重培养学生对知识的应用能力。在法学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,案例教学的组织是重点。然而,案例教学法目前在我国高校法学教育中要得到很好的运用还面临诸多限制,教育界需要寻求相应对策。     

案例教学法及其在法学教学中的应用

案例教学法是一种符合法学专业大学生认知规律和心理需求的教学法,在培养高水平应用型法律人才中发挥了显著的作用.案例教学法不仅可以激发学生的潜能,提升其综合素质,也能促进师资力量的提高,但在法学教学实践中,需要对案例教学法加以认真分析、科学运用.     

也谈法学案例教学法

在我国传统的法学教育中,教师举例对理论加以讲解的情况并不少见,很多人认为这就是案例教学。但令许多教师感到迷惑的是,很多学生仍然感到教师的讲解枯燥、乏味,难以激发学习兴趣,并且在生活中遇到法律问题仍然不知如何下手处理。本文结合法学教学实践,把对案例教学法的认识和体会提出了自己的见解。     

法学教育中案例教学法的应用

案例教学法最早在美国被运用于法学教育之中,以英美法系的判例法制度作为其存在的基础。由于案例教学法有独特的实践优势,我国法学教育领域也将其引入,出现了传统的讲授教学法与其相融合的趋势,并形成一种新的案例教学法。本文首先简要介绍了案例教学法的历史渊源,接着对案例教学法的本土化应用问题进行了简要分析,最后较详细地阐述了案例教学法的具体应用环节和应用中需要注意的问题。     

法学教育中的案例教学法探究

法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,我国的法学教育有必要借鉴这种方法,但并非所有的课程都适宜采用,在具体实施中要经过精选案例、课堂讨论、课后评析及成绩考核等步骤。     

中国法学教育语境下的案例教学法

认为案例教学法与普通法的判例法思维传统和美国式法律职业教育理念相契合,对法科学生法律思维能力和实践能力的培养具有独特优势,但也存在着无法为学生提供体系化的法律知识和成本高昂等特征。指出我国法学教育的理念、法律思维习惯、法学教育传统、师资力量、案例来源等因素制约着案例教学法在我国法学教育中的实施效果。提出在我国法学教育过程中引入案例教学方法,应当采用坚持与创新相结合的原则,完善案例库建设、规范案例教学法实施机制,并充实师资力量、建立激励机制、完善教学硬件设施,采用综合性方式实施案例教学法,以增强案例教学的实际效果。     

知识产权法学案例教学法改革研究

知识产权法学教学采用案例教学法是必要的,但针对认识误区和实施过程中产生的问题,应当对其进行改革.在明晰知识产权法学案例教学法是理论教学法且处于辅助地位的同时,应当从教学安排、案例设计、案例教学法实施的环节、方法着手,确保案例教学法能够提升学生在知识产权法学方面的思维水平、推理能力.     

案例教学法在我国法学教育中的模式探讨——关于“逆向案例教学法”的思考与设计

我国法学教育在采用案例教学法时,应结合自身法学教育的特点,积极探索新的教学方法,以达到良好的教学效果。本文提出一种基于案例教学法基本原理的新的教学模式——逆向案例教学法,并阐述了具体的教学方法、该方法的独特之处及在教学实践中应注意的问题。     

谈谈案例教学法--以法律课为例

本以法律为例，论述了案例教学法在远程开放教育教学中的运用。     

案例教学法在应用型法学本科教育中的运用

案例教学法是重要的教学方法,有助于应用型法学人才的培养。运用案例教学法应处理好思维教育与知识教育的关系、教与学的关系。案例教学法的具体运用包括案例的收集、选择和使用三个阶段。     

案例教学法在新闻法学课程中的实践探索

对于新闻法学这门实践性很强的学科来说,在课堂中运用案例教学法尤为重要。文章从案例的收集、案例的选择、案例的应用、案例的总结几个具体步骤讨论案例教学法在新闻法学课程中的应用。     

论法学教学中的案例教学法

由于各国法律在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异,两大法系国家的法学教学方法大有不同。在英美法系国家的法学教学中占据主导地位的是案例教学法,而大陆法系国家的法学教学则采用以讲授法为主的教学方法。近些年来,法学教育界开始提倡案例教学法。但我国法学教学切不可照搬英美法系国家的案例教学法,而应根据我国的实际,采用改进的案例教学法。     

论法学教育中的案例教学法

法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,这种教学方法因着重培养学生对知识的应用能力而闻名于世.在我国当今的法学教育中是可以借鉴该教学方法的理念和方法的,但是必须探索适合我国目前法律体系的、有助于培养学生对其所学知识的综合应用能力的法学教育方法.     

浅述案例教学法在法学教学中的作用

在高等职业院校法学教学中,案例教学法起到不可替代的作用,课堂上教师通过典型案例加以讲授,学生接受程度明显提高.本文结合自身教学实践通过对案例教学法作用加以分析,目的在于案例教学法对提高课堂的效果起到抛砖引玉的作用.     

法学案例教学法与中国法学教育

法学案例教学法是一种典型的美国式教学方法，它的产生有其特定的化、社会背景，已对法学教育产生了重大影响。我国高等法学教育应当积极借鉴这种教学方法，但不能照抄照搬，应当结合本国实际。