素描教学的方法和艺术

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。
　　一、素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的
　　不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则,要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据,在教师的指导下,让学生根据对物象的认识和感受,艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象,所谓＂艺术地表现＂是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。     

学前教育专业美术课程建设策略初探

在当今新形势下,《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布与实施,对幼儿园教师专业能力提出新的挑战,也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前教育专业教师面前的崭新问题。本文在新形势的背景下,通过分析当下学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题,针对问题从课程目标、内容、师资、评价等几个层面提出相关建议,试图更科学地规范学前教育美术课程,在教学中注重培养学生审美意识,注重多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。     

学前教育专业美术课程建设策略初探

在当今新形势下,《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布与实施,对幼儿园教师专业能力提出新的挑战,也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前教育专业教师面前的崭新问题。本文在新形势的背景下,通过分析当下学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题,针对问题从课程目标、内容、师资、评价等几个层面提出相关建议,试图更科学地规范学前教育美术课程,在教学中注重培养学生审美意识,注重多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。     

高职教育中美术基础教学的改革与教学方法探索

素描是造型艺术的基础。基础素描是造型训练的初级阶段,是基础中的基础。它对艺术设计、广告设计等专业的基础性学习有着不可替代的重要作用。针对高等职业教育中的美术基础教学,在设计素描的基础之上加入艺术鉴赏内容的讲授,使学生获取的知识不再单一化、概念化,使学生的视觉审美能力得到进一步的提高。     

美术学专业本科生外语学习动机初探

美术学专业本科毕业生除应具备良好的文化素质和艺术审美能力外,还应具有美术教师素质和美术教育教学的基本能力.这就要求学生能掌握美术专业的基本理论、基本知识.基本技能和美术教育学基本理论、基本知识;掌握从事初等、中等、高等学校美术教育、艺术教育管理能力,以及美术教育学科研究的能力和运用现代教育技术开展美术教学的能力;掌握美术的鉴赏和评论能力;掌握资料查询、文献检索及运用现代信息的基本方法.要做到这几点,掌握外语工具和一般计算机技能是不可或缺的.然而,当今美术学专业学生的外语学习状况非常令人担忧,这除了中学时代英语基础较薄弱以外,学习动机不够明确、缺乏学习兴趣、自我效能感低、学习态度消极也是重要原因.解决好学生外语学习动机问题是决定外语学习成败的关键,学生只有变被动学习为主动学习,外语学习现状才能根本改善.     

中职学前教育专业美术理论课存在的问题分析

中职学前教育专业是要培养具备学前教育专业知识、能够在学前教育机构从事学前教育或研究的专业人才。学前教育专业中,美术课是专业必修课之一,也是学前教育专业人才的必备技能之一。但是目前中职教育中,学前教育专业美术教学中存在诸多问题。本文针对中职学前教育专业美术理论课程中存在的问题进行分析,并提出相对应的解决措施。     

高职院校学前教育专业钢琴课教学的问题与对策

钢琴课作为学前教育专业的一门必修课,是融理论性、技术性、科学性和实践性为一体的学科。高职院校学前教育专业主要是为社会培养专业化的幼儿教师,因此,不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。本文结合笔者多年的教学经验,就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并提出相应的解决措施,以期对当前的实际教学能够有所裨益。     

开设“综合艺术＂课程 培养艺术综合教育创新人才

基础教育新课程改革把幼儿园、小学的音乐、美术两门学科整合为艺术教育课程。这种整合充分体现了教育改革的新理念．对幼儿、小学生的艺术学习和艺术能力的发展具有重要意义。然而高师学前教育、小学教育专业都没有将培养艺术综合教育人才作为重点,师资的培养和需求出现脱节。本文对高等师范院校学前教育、小学教育专业开设“综合艺术”创新教育课程的实践进行了总结,并就课程的性质和特点进行了理论探讨,以期能对学前教育、小学教育专业的艺术教育课程建设和改革提供理论和实践参考。     

基础美术教育课程性质的重定位及实施方法

人类认识世界的方法有两种,一是用科学的方法,一是用艺术的方法。用艺术的方法认识世界,解释世界就得用艺术的语言。美术属于艺术的一种,属于视觉艺术和造型艺术。基础美术教育课就是让学生掌握美术这门造型艺术的基本语言,让学生学会用艺术的方法去认识和解释世界。因此,基础美术教育课应属于一门基础语言课——造型艺术基础语言课。     

高职学前教育专业艺术教育的基本策略

高职学前教育专业培养的是未来幼儿教育的专业人才,所以在课程设置中加强对学生的美术知识和技能的培训,有利于提高其综合的从业能力。下文中笔者将结合自己的工作经验,就从高职学前教育专业加强美术教育的意义、高职学前教育专业美术教育的基本策略两个方面,谈谈对该问题的认识。     

广告设计专业美术基础课程教学改革探索

广告设计是艺术和技术的结合,所以广告设计专业的美术基础课程不仅仅是传统认为的美术技法的教育,树立正确的审美观,提高学生的创造力和对画面构图、色彩的把握能力,为今后的专业课学习打下良好的基础才是教学的关键。     

通过美术教学培养学前教育专业学生创造能力的见解和尝试

随着职中生源质量的下降,在美术教学中,如何针对学前教育专业学生的特点和客观实际,有效培养学生的创造能力,是当前迫切需要解决的一大难题,文章试从兴趣入手,以成功为动力,开展丰富多彩的美术活动等方面,阐述解决这一难题的方法。     

浅谈中职学校学前教育专业美术教学

近年来,我国职业教育正大踏步的前进与发展,中职学校学前教育专业旨在培养具备学前教育专业知识、能在托幼机构从事保教和研究工作的教师。美术课是学前教育专业的必修课,是锻炼学生基本技能的重要环节。本文深刻分析了当前我国中职学校学前教育专业的特点与现状,对中职学校学前教育专业美术教学的相关内容与方法做了系统分析,并对存在的问题找到了改善的对策,以便更好地提高中职学校学前教育专业美术教学效率。     

漫谈素描

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

如何培养学生打好美术素描基础

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能．二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。针对这一问题进行了论述。     

全实践理念下学前教育学生的专业实践能力培育研究

提高学前教育学生专业实践能力是当前推动幼儿教育事业的重要切入点和亟待解决的重要问题。在解决该问题的理论与实践中,以全实践理念为指引,以优化课程体系为主体路径,第二课堂专业化为辅助进路,有效提高了学生专业实践能力。     

高职学前教育专业核心能力提升研究——以丽江师专为例

学前教育专业核心能力不仅是学前教育专业区别于其他专业的重要内涵,更是作为每一位准幼儿园教师的学前教育专业学生应该在高职院校或高校内完成的为职业核心能力做准备的重要内容。在学前教育专业人才培养方案制订中,应该围绕着确定学前教育专业核心能力目标、选择与设置学前教育专业核心课程以及丰富核心能力评价方式等方面展开,以全面促进高职学前教育专业核心能力提升。     

高职院校学前教育专业美术教学存在的问题及解决对策

随着《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)的出台,高等职业教育迎来了发展的春天,而学前教育专业作为一个大多数高职院校都开设的专业其发展引起了业界的广泛关注。众所周知,美术课程是学前教育专业的主要课程之一,其教学质量的好坏直接影响到学前教育专业人才培养目标的实现。本文立足于高职院校学前教育专业美术教学目前存在的问题提出了几点解决对策。     

中职艺术专业教学中民间美术教育应用研究

民间美术是华夏民族从原始社会至今长达七八千年的积淀,承载着中华文化的传承,其内容极其丰富,蕴涵了人类的基本文化意识和中国的本原哲学。民间美术是中国文化的重要组成部分,具有重要的审美价值。现在的中职艺术专业已经逐步将民间艺术教育作为专业教学的突破口,以提高中职艺术专业学生的个人素养与能力。     

“双元”育人模式对学前教育专业学生保教实践能力培养的启示

学前教育专业学生保教实践能力的提升,关系高职院校学前教育专业教育教学质量,也是提高幼儿园师资质量的重要保障。研究发现,在培养学前教育专业学生保教实践能力的过程中,高职院校存在课堂教学重理论轻实践、双师型教师不足,实践教学基地建设不够完善等问题。为了提升学前教育专业学生的保教实践能力,基于学前教育专业学生的学情特点和专业发展需求,在培养学前教育专业学生的过程中,应注重改进实践教学,加强学生岗位实践能力;加强双师型队伍建设,促进学生保教实践能力的提升;建设实践教学基地,形成双元育人的培养模式。