知识创新与舞蹈人才培养

人类的未来、国家的繁荣比任何时候更加依赖于知识的创新和知识的应用.而作为舞蹈艺术要在精神文明建设中发挥作用,就必须使它立足于舞蹈者观念的不断更新,特别是舞蹈编导更需要知识的不断丰富.创新首先要立足于知识的积累和人才的培养.所以,舞蹈教育改革要有突破性的创新和定位,要有针对性和方向性.     

从生活到舞蹈创作——浅谈舞蹈作品的创作过程

生活,是舞蹈创作的源泉,但是,从生活到舞蹈创作,绝非直白照搬和复印,舞蹈编导们应该了解生活与舞蹈的本质关系,遵循舞蹈艺术创作规律,掌握科学创作的原则和方法,最终创作出富有艺术生命力的舞蹈作品。本文涉及到的舞蹈创作过程包含以下几点：（1）热爱社会生活,渗入审美情感;（2）观察积累素材,启发创作灵感;（3）培养创新意识,典型提炼创造;（4）学习舞蹈知识,丰富艺术生活。     

谈谈舞蹈创编课程在学前教育专业的运用

现今学前教育专业的舞蹈课程多以舞蹈基础知识为主,教材中幼儿舞蹈编创课程又以简单的理论教学为主,可是教学实践中舞蹈编创又是经常用到的知识技能。多年的教学经历,感觉到学生舞蹈创编的能力在学前教育专业实践过程中非常薄弱,这和我们课程安排是有密切关系的,我们应把编创课程放在教学的重点部分进行训练,结合本人在北京舞蹈学院的编导专业所学的知识,谈谈在教学中应该如何很好的运用起来。     

浅议舞蹈形象的塑造与展现

完整的舞蹈艺术形象是在表演者与欣赏者之间互维运动的过程中完成最终的形象塑造。舞蹈形象的塑造首先来自于编导,其次要靠舞蹈演员的演绎与展现。舞蹈表演艺术也是感受的艺术,这种感受来自内心的想象,也是内心意象的积累。在编导创造舞蹈形象之后,应训练演员认识、感知、体验他们所面对的舞蹈作品上,进而解放自我,正确合理运用自己所学的一切手段服务作品、体现作品,从而更好的去塑造去丰满舞蹈艺术形象。     

舞蹈编导在群众艺术中寻找编舞法则

简要论述了舞蹈编导在群众艺术中寻找编舞法则。     

校园舞蹈编导的问题和对策

文章从校园舞蹈编导应着眼于“舞”、立足于“校”、出彩于“新”、提升于“杂”四个方面就如何提升高校校园舞蹈的格调和品位进行了探讨。     

论生活动作在舞蹈创作中的功能

随着舞蹈快速的发展,一些新的编舞手段自然而然的被舞蹈编导们用于作品的编创当中。其中,一种非常重要的手段就是对生活动作的运用。舞蹈作品中生活动作的介入,说起来已经不是一个陌生的话题了。但是编导们究竟应该如何根据剧情的需要,提取生活动作,运用生活动作,并且还能够用的恰到好处,使作品得到升华呢？这就需要编导有更加深厚的艺术功底和艺术张力。由此可见,生活动作在舞蹈创作中的功能这一课题将是一个需要不断完善的课题。     

高师院校舞蹈教育专业现状与对策

舞蹈教育专业在高师教育体系中刚刚起步,是一个薄弱环节,许多问题亟待解决。高师院校教师应根据学生的自身情况,采取有效措施,促进专业和文化知识相结合,培养出一批合格的舞蹈教育人才。     

职高学前教育专业幼儿舞蹈教学

为了进一步落实《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿艺术活动的指导思想和基本要求,针对目前学前教育专业幼儿舞蹈教学的实际情况,在充分了解幼儿园实际需求的前提下,为了加强学生们的从教能力,使之能够创造性地组织幼儿舞蹈教育活动,创作出贴近幼儿生活,形式多样的舞蹈作品,更好的胜任幼儿园的舞蹈教学,归纳出了幼儿舞蹈教学在教学内容、教学方法、教学实践这几大方面存在的问题,认为要丰富舞蹈课教学内容,不仅要根据学生的身心特点来选择,还要加强幼儿舞蹈理论知识的学习及重视幼儿舞蹈动作的学习,加入幼儿舞蹈作品赏析课等舞蹈理论课的内容.     

中职学生舞蹈鉴赏能力的培养

我国教育体制的改革,对学生综合素质的培养提出了更高要求,因此,在中职舞蹈教学的过程中,培养学生的舞蹈鉴赏能力至关重要。该文主要围绕在中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力展开分析和论述,首先介绍了当下中职舞蹈教学中存在的问题和不足,随后提出了加强中职舞蹈教学中学生舞蹈鉴赏能力培养的有效途径。     

中职学生舞蹈鉴赏能力的培养

我国教育体制的改革,对学生综合素质的培养提出了更高要求,因此,在中职舞蹈教学的过程中,培养学生的舞蹈鉴赏能力至关重要。该文主要围绕在中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力展开分析和论述,首先介绍了当下中职舞蹈教学中存在的问题和不足,随后提出了加强中职舞蹈教学中学生舞蹈鉴赏能力培养的有效途径。     

羌族舞蹈的审美特征

羌族舞蹈是在羌族悠久的历史发展过程中形成的,其宗教舞蹈不断传承,具有独特的审美习惯和风格特征。羌族舞蹈既富有时代感,又不失其民族特色,是其审美意识发展的趋势。     

以人为本教学理念在高校舞蹈专业教学中的应用探讨

随着时代的进步和发展,以人为本的理念被广泛应用到教学中,而高校舞蹈专业教学不仅能陶冶人们的情操和心灵,也有利于构建社会主义精神文明,但由于多种原因导致高校舞蹈专业在当前的教学中还存在一些问题。本文首先对当前高校舞蹈专业教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出要贯彻以人为本的教学理念来改进高校舞蹈专业教学的具体对策。     

浅谈幼儿师范专业舞蹈教学

由于幼儿师范专业舞蹈教学所特有的较强针对性,教师在教学中必须掌握一套有别于专业舞蹈教学的方法,主要从根据培养目标精选教学内容、根据学生状况制定教学方法两大方面进行阐述。     

浅谈舞蹈和舞蹈啦啦队基本技术的比较研究

舞蹈和舞蹈啦啦队均是动态并通过肢体动作表达情感的,因此动作的基本技术就成为动态过程的主体。本文通过两者在发力方式、动作节奏、表现力、鉴别标准等方面进行了比较研究,期望能为舞蹈啦啦队训练提供一定的理论参考。     

舞蹈美感的审视

本文阐述了舞蹈美是舞蹈作品中以比较完美的舞蹈形式，创造出鲜明生动的舞蹈形象，表现出人们肯定美好、否定丑恶事物的情感、思想、意志和愿望。而舞蹈美感是在此基础上的对舞蹈艺术的审美感受，两者紧密相连。同时来强调了舞蹈美感的特征和舞蹈美的特征是一种密不可分的对应关系，它们是相互影响的。人们在生活中，不断的发现和挖掘美，或者自身投入到舞蹈的世界中去，它的美都会带来一种愉悦身心的感受。     

高中生舞蹈鉴赏能力的培养

舞蹈是一切艺术之母。自从有了人类,舞蹈就成了人类物质生活和精神生活中不可缺少的组成部分。舞蹈是人类艺术的重要组成部分,是经过提炼、组织和美化的人体动作艺术。舞蹈艺术欣赏是人们在观看舞蹈表演时产生的一种精神活动,是一种富有创造性的、感觉与理性、情感与认知相统一的精神活动过程。文章的重点在于,提倡掌握一些关于舞蹈艺术的最基本常识,以便于学会鉴赏舞蹈的基本方法。     

浅谈幼儿师范学校舞蹈钢琴伴奏教师的专业素质

在舞蹈教学中,舞蹈教师毫无疑问地要担任主角,发挥主导作用,钢琴伴奏教师虽然只是配角,居于从属地位。但是,伴奏教师专业素质的高低好坏,直接影响舞蹈艺术的教学效果,影响学生综合素质的提高。因此,舞蹈钢琴伴奏在幼师舞蹈教学中发挥着不可缺少的而且是无可代替的重要作用。     

小学舞蹈创编和教学的艺术特点

进行多姿多彩小学舞蹈艺术是进行舞蹈教学的基础,我们在进行教学和创编的过程中要充分发挥舞蹈的时代精神,这样的舞蹈才能够永远保持艺术的魅力,所以,我们在进行编舞的过程中必须注重儿童舞蹈自身发展的特点,运用儿童舞蹈的特点来进行内容的表达。     

论中专学校—幼师专业学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈课是中等专业学校幼师专业学生的一门必修课,是专业基础课之一。对于幼师学生而言,掌握一定的舞蹈知识和技能,具备一定的舞蹈艺术素质,尤其是儿童舞蹈创编能力,是其未来适应社会、胜任幼儿教师工作的必要条件。舞蹈课的主要任务是完成教学大纲学习任务,为实现培养目标——有舞蹈教学能力的幼儿教师奠定了坚实的专业基础。切合实际地精选教材,是达到培养学生舞蹈教学能力预期目标的基本前提条件。