英国教师教育大学化及启示

随着全球经济竞争的加剧,各国都在探索自己本国的教师教育体制和模式,以提高教育质量,培养更多的高素质人才,其中一个重要的趋势就是＂师资培训制度多元化＂。学科门类齐全,学术声誉较高的综合大学开始培养师资。英国是世界上综合性大学开展师范教育最早的国家之一。在英国大学开展教师教育的一百多年中,英国的教师教育大学化取得了显著的成效。通过对英国教师教育大学化的研究,总结其变革过程及特点,对我国正处于转型期的教师教育会有许多借鉴之处。     

教师成为公仆型领导者：美国教师教育新理念

把教师培养成为领导者,成为近几年美国高校中教师教育的一个新的发展趋势。公仆型领导理论被认为是一个在这方面教育上十分有效的领导模型。笔者简要介绍了在公仆型领导观影响下的教师教育新理念,即把教师培养成公仆型领导者以及该理念在美国高校教师教育中的发展和实践情况。     

现代教师教育视野中的传统师范院校之转型

随着知识经济和信息社会的到来,社会对现代教师的素质要求有了进一步的提高,人们对教育的需求更加个性化和终身化。国际教师教育也随之出现了新的发展趋势。传统的我国师范教育已经无法承载社会对教师素质、培养模式以及终身学习的需求,改革的呼声越来越强烈。本文旨在通过对当前社会背景下国际教师教育发展趋势的阐述,对照并分析我国传统师范院校的现实缺失,对传统师范院校提出有益的可行性建议,以期对传统师范院校提供一些有益的启发,促进我国传统师范院校的成功转型。     

当前我国高等教育观念的变革与审视

本文从八个方面对当前我国高等教育观念问题进行了分析与审视,作者认为当前我国高等教育在教育功能、教育理念、教育发展观、教学质量观、教学内容、师生关系、管理模式、教育空间等层面上正发生着重要变化,衍现了许多新的时代特点.我们只有准确的透视当代大学教育观念,才能使高等教育沿着正确方向可持续健康发展.     

19世纪中期吉林教育变革及其特点

为保护满洲传统,清代吉林地区向来推行以"国语骑射"为主的教育模式.然而进入19世纪中叶,尤其是在道光、咸丰、同治三朝,随着大量汉族移民迁入,教育也随之变革.其主要表现为儒学教育规模的扩大,学宫、考棚的设立以及科举的勃兴.从变化的特点来看,首先,吉林教育逐渐丧失原有的边疆特色,与内地日益趋同;其次,变革的主导者乃是士绅阶层而非官府;最后应当注意的是,变革后的吉林教育依旧落后于内地,近代化的教育模式尚未开启.     

大学体育中传统体育礼仪教育

以文献资料与社会分析法,从保护传统文化,提升大学生礼仪素养和重塑社会礼仪等方面论述了将传统体育礼仪引入大学体育的必要性。进一步探讨了传统体育礼仪进大学的实现策略,要处理好传统体育礼仪与西方体育礼仪的关系;加强研究,正确估计,适度、灵活利用传统体育礼仪在大学生礼仪建设中的作用;发挥体育院系的带动作用;建立以体育课为主体,以课外体育活动与校园礼文化建设为两翼的传统体育礼仪进大学的实现模式。     

大学与中小学合作培养教师运行机制探析

大学与中小学校合作培养教师运行机制是培养高质量职前教师的重要保障。文章以喀什大学和中小学合作为例,首先阐述了大学与中小学校合作培养教师的现状,指出合作运行机制中存在的合作意识淡薄、制度建设缺位、资源利用不足等实际问题,进而提出了提高合作意识、完善合作运行制度、充分利用大学与中小学校合作资源等改革建议。     

推进教师职业专业化是促进教师教育根本性变革的有效措施

综观世界师范教育和教师教育的改革趋势 ,推进教师职业专业化是有效的途径。因此 ,我国师范教育的改革也必须把握这个方向。其具体的措施为 :政府和教育主管部门 ,要通过制定能保障教师职业专门化的教师入职资格标准 ,以间接的方法促进师范教育改革 ,向着教师职业专业化的方向迈进     

开放大学高等教育理念与教育评价的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要"办好开放大学"。文章分析了部分传统大学和营利性大学的教育观念及现阶段教育评价的特征,对于新型开放大学在传统大学和营利性大学之外,如何根据自身高等教育理念进行特色创新,并以此为依据评价和优化开放大学的高等教育做了有实际意义的思考。     

综合性大学教师教育的综合优势及发展策略探讨

综合性大学是我国教师教育的重要组成部分,它具有发展教师教育的多方面优势。探讨教师教育的发展策略,提高教师教育的培养质量,推动教师专业化的健康发展,是综合性大学举办教师教育的重大课题。     

信息时代的大学英语写作教学变革

在信息时代,互联网移动终端设备的广泛使用,给大学英语写作教学带来了深远的影响,大学英语写作教学资源、组织模式和辅助手段等,都较之前发生了新的变化。如何实现信息技术与大学英语写作教学的无缝对接、提高英语写作教学效率,也成为高校英语教学关注的热门话题。文章首先分析信息时代的特点,然后阐述了信息技术给大学英语写作带来的变化,最后提出了信息时代大学英语写作教学变革策略。     

大学英语教学改革与大学英语教师角色的新定位

在大学英语教学改革的形势下,大学英语教师的角色应重新定位。教师不再是单一的知识传播者,而应是信息资源的收集、分析和提供者;学生学习过程的指导者和帮助者;学生合作学习的组织者、引导者和协调者;信息化学习环境的管理者和开发者;学生学习的评价者及终身学习者和教学的研究者。     

影响体育与健康课程教育变革的因素分析

成功的教育变革，取决于多种因素，包括：变革的规模和复杂性适中，易于操作；变革的策略是民主的、问题解决式的；通过各种灵活的方式发展教师的知识和信念；教师能够从变革中获取利益；学校行政的支持和教师化的配合。成功变革的指标，应该是该项变革制度化、持续化，整合成为学校的常规。     

美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示

教育方法技能课程在我国教师教育类课程体系中处于核心地位,也是目前我国教师教育类课程体系中亟待充实和完善的部分。笔者从三个方面分析了美国教育方法技能课程的发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建议。     

网络时代与大学英语教师素质发展

大学英语是师范类高等院校一门非常重要的公共基础课程,计算机技术、网络技术和多媒体制作技术等的不断发展和教学理论的转变势必会对大学英语教师提出更高的要求,因此,本文将对网络时代的大学英语教师素质进行一些简单的调查研究,试图找出网络时代大学英语教师所应具备的一些基本素质,并探究大学英语教师素质发展的几种模式。     

透视美国教育钟摆现象

美国教育随着美国社会的变化而不断地进行变革,教育随着各个时期国家对教育追求的目标和强调的重点的不同而在进步主义教育与传统教育之间摆动,形成了美国教育特有的“钟摆现象”。进步主义教育与传统派教育在发展过程中,逐渐由对立趋于靠拢和融合,产生适应美国社会发展的教育。     

浅析心理健康教育在当前大学教育中的地位

高校的心理健康教育在很多方面存在问题,主要表现在对心理健康教育的定位有偏差、认识有误解、教育的对象有缺失、师资力量不足、保障机制有缺陷等五个方面,因此,需要从根本上研究心理健康问题的主要原因,找到解决问题的基本途径及办法,最终达到不断提升大学生心理健康的目的。     

浅谈大学英语教师的素质

大学英语教师应具备以下素质:有高尚的人格修养;有过硬的语言专业素质;了解边缘学科,拥有广博知识,争取中西贯通;通晓并灵活运用教学法;了解并掌握心理学、社会学、教育学的基本知识;掌握并应用现代化教学技术;积极开展科研活动,争做学者型教师。     

教师专业化与教师教育专业化

教师的工作是影响人、培养人的专门工作 ,其劳动性质和特点决定了教师职业具有专业属性。教师专业化是世界各国教师教育发展的共同趋势 ,是提高教育教学质量、深化教育改革的必然要求 ,而教师教育专业化是教师专业化的保证 ,教师专业化的形成和发展都依赖于教师教育     

美国教师专业发展学校文献综述

美国在20世纪80～90年代逐步建立了一批教师专业发展学校。教师专业发展学校是美国大学的教育学院与地方的公立中小学或学区合作成立的一种师资培训学校,其理论基础为反思性教学和行动研究。这种学校融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体,为大学教师和中小学教师提高自身素质、改善自身专业发展提供了一条有效且可行的途径。