自由离子定向移动实验的改进

装置如图: 将一长5厘米、宽2厘米的滤纸,平放在一适当大小的玻璃片上,并用回形针(或其它能导电的金属夹)夹紧,两回形针之间相距3厘米左右,并在滤纸上滴几滴蒸馏水,以滤纸刚好润湿为宜,并以回形针分别作为两个电极,如图所示接通电源后再在两电极间的滤纸上撒下几小颗粒高锰酸钾晶体,约过3至5分钟即能明显地     

简易离子定向移动观察器

简易离子定向移动观察器山东省金乡县职业一中李平岩目的证明离子的带电性和自由运动这两个特性。方法取约６ｃｍ长,１．５ｃｍ宽的宣纸或滤纸一张,两端分别接上一根金属导线,把它平直地铺在玻璃板上。然后用约为１０％的食盐水把纸条润湿,在纸条中间滴上一小滴无色酚...     

离子定向移动创新设计

利用琼脂凝胶束缚离子的自由扩散,通过观察凝胶颜色的变化,实现离子定向移动路径的可视化,该电解池装置具有操作简单方便、实验现象明显、教师演示实验或学生实验均适宜等诸多优点。     

谈电解池中的离子定向移动

本文通过理论假设和实验数据分析对电解池中离子定向移动这一问题进行了论述。     

原电池离子移动“可视化”实验研究

以硝酸银、乙二胺和聚丙烯酸钠(一种高吸水性聚合物)的混合液为电解质溶液设计了铜-碳原电池.原电池在放电过程中,负极的铜溶解产生的铜离子会在乙二胺的影响下形成深紫色的配合物,可明显观察到原电池内部离子的定向移动.该实验具有现象明显、耗时少、装置取材较易等优点,能有效帮助学生理解原电池的微观机理.     

离子导电实验

初中物理第二册“导体和绝缘体”一节中指出:在酸碱盐的水溶液里能够自由移动的电荷是正离子和负离子.但是课本未安排怎样的实验,现在教学中补充一个离子导电实验,它既能激发学生的学习兴趣,又可加深学生的印象. 在U形管的下部装入紫色高锰酸钾溶液,上部装入无色的硝酸钾溶液,用碳棒作电极、通过电键与电源的正负极相连、再将其斜放在投影仪的玻璃板上,按下电     

介绍一种离子运动的演示实验的方法

离子在电场中的运动,我们不能直接观察到。为了加强直观性教学,加深同学们对离子在电场中的运动规律的理解,提高对化学这门科学的学习兴趣,我们在教学实践中,积累了一些经验,利用有些离子本身的颜色,如Cu~(2+)、Fe~(3+)、Fe~(2+)、MnO_4~-、CrO_4~(2-)、Cr_2O_7~(2-)等离子和无色离子和指示剂显色的特性,设计了一种离子运动的演示实验的方法,把离子在电场中的运动直观地,形象地显示出来。现把实验方法介绍如下,供各位同行参考。     

离子迁移实验的改进

一、实验原理 以稀硫酸作电解质溶液,用铜作阳极,铁作阴极。利用通电不久一段时间内,H~+在铁棒上放电,而阳极铜本身溶解,变成蓝色的水合铜离子,通过蓝色溶液在溶液中阳极区出现,而和阴极区无色溶液形成一明显分界面,可说明放电速度(指单位时间内铜原子的放电数目,即单位时间内产生铜离子数)比离子迁移速度(指单位时间内从阳极区迁移走的铜离子数)大得多。 二、实验操作: 取一U形管,向其中注入3M的硫酸溶液,插入一根铜棒作阳极,一根铁棒作阴极,接在12伏直流电源上,则在阴极(铁棒上)有氢气放出,阳极(铜棒)溶解,开始由于生成的Cu~(2+)较少,     

简易离子迁移实验

一,取一张比载玻片(显微镜承物用)略小的滤纸,在滤纸中间用铅笔画一条直线,用自来水润湿,贴在载玻片上如图用鳄鱼夹固定在载玻片上。在铅笔线中心放一小颗高锰酸钾晶体,鳄鱼夹联结20伏直流电,2—3分钟即可看到紫红色向阳极移动。(附图)     

化学实验废液中重金属离子分离处理方法的探讨

本文分析和总结了化学实验教学中含有重金属离子废液的来源,并对pb^2＋．Cd^2＋、Zn^2＋、Cu^2＋几种重金属离子废液的处理方法与效果进行了对比,初步研究了影响处理效果的因素,对每种重金属废液的处理条件,进行了探索。     

定向遗忘影响FOK的实验研究

定向遗忘是记忆研究的重要范式,是记忆心理学家关注的热点。本文以定向遗忘为编码条件,探讨了定向遗忘对FOK判断广度和准确度的影响,结果表明:编码操作提升了记忆成绩和FOK判断的广度,但没有提高其准确度。     

简易的离子迁移投影实验

一、实验装置 取一块110×80mm~2的薄玻璃板,在上面紧贴一张大小与玻璃板相仿的用1.5M氯化钠浸湿过的透明薄膜,用两根连有导线的炭棒(可用中号干电池蕊)分别作阴阳两极,用两弹簧鱼夹将两根炭棒分别夹在玻璃板的两端,此时仍应保持薄膜紧紧地贴在玻璃板上,且不能起皱,否则会影响实验效果。     

离子迁移演示实验的改进

一、分别配制硫酸铜和重铬酸钾的饱和溶液,并以硫酸铜和重铬酸钾溶液2:1的体积比混和(1:1混和实验效果也很好)。根据U形管的大小,取适量混和溶液注入U形管内。     

关于离子溶液导电性的实验

这是高中化学第一册第20页习题中的一个实验。目的是说明电解质在溶液中的化学反应是离子反应。实验仪器:50ml酸滴定管,50ml碱滴定管,滴定台及夹;100ml～200ml烧杯,玻璃棒;石墨电极,导线;220V电源,220V100W灯泡;18V低压电源,12～16V泄力灯泡;调压器(或行灯变压器),36V100W灯泡。     

电解过程离子在磁场作用下的定向运动

实验装置包括两部分,第一部分为电流产生磁场的装置,第二部分为电解装置。实验用溴甲酚紫等化学试液和培养皿等微小型实验仪器捕捉到电解中多种离子的产生和电性,探究这些离子在磁场中的定向运动,分析电极产物规律。实验设计体现化学物理整合,反映现代化学分析仪器质谱仪等的工作原理。     

基于Android的移动实验系统设计

针对目前实验教学中对便捷性的需求,提出了一种基于Android的移动实验系统的设计方案,进行了移动实验系统的总体构架设计,并对该系统的客户端、服务器和下位实验系统的具体的开发与实现进行了较为详细的讨论,给出了相关的软、硬件设计过程。实践表明该移动实验系统运行稳定,满足实验者对实验教学便捷性的需要。     

计算机控制的移动模型实验系统

介绍了一个面向学生的综合实验系统,详细描述了该系统的工作原理,重点介绍了该系统的异步串行通信、PC机和单片机的程序设计.     

浅谈定向运动的体能训练方法

定向运动是一项综合考察运动者智力与体力实力的体育运动项目。其开展运动的场地多选择在贴近自然的环境中,对运动者的体能素质提出了新的要求。本文在分析定向运动相关概述和体能相关概述的基础上,探讨定向运动的体能训练方法,以期促进定向运动爱好者在进行科学合理的训练之后更好的参与到定向运动之中。     

定向运动改善大学生心理健康的实验研究

采用文献资料法、试验法、问卷法、数理统计法、比较法等研究方法,对研究对象进行了为期半年的训练观察,并对训练前后的心理指标进行了对比分析。结果表明：试验后实验组和对照组在心理健康评价各项指标得分上均有很大幅度的提高,比较而言实验组显著优于对照组,其中实验组被试在躯体化、焦虑、自卑、社交攻击、冲动、偏执、依赖七个维度上达到显著性和非常显著性差异。说明定向运动训练课程对大学生的心理健康有很好的促进作用。     

组织干细胞的培养及定向分化实验

如何将医学教育与前沿科学知识和实验技能结合,使学生及时了解科学发展的动态,在传承经典的同时掌握前沿科学知识和实验技能成为当今医学教育的新课题。实验以经典的细胞培养为主线,结合科学发展前沿的干细胞生物学,采用原代培养—传代培养—定向分化—染色鉴定4个连续的实验,建立了一个具有系统性、连续性和完整性的综合实验。实验项目融入了科技创新的成果,注重科研成果转化教学的应用,体现了基础与前沿的结合、经典与现代的结合,对培养学生的科学思维能力和解决问题的能力,掌握前沿科学知识和实验技能具有重要意义。