教师成为研究者：教师专业化成长之必然

加强教育科研是现代教育自身发展的需要，也是高职院校提高教育质量及教师科研水平的需要，更是学校提高科研水平、加强学校形象建设的需要。教育科研水平标志着学校开放的程度和教师成熟的状况，教师参与教育科研的比例越高，教育科研的层次越高，越说明学校发展的速度快、开放的程度高。因此，教师成为研究者是教师专业化成长之必然。     

科研意识与师资水平

教学与科研是高等学校的两项基本任务，然后，在师专这类高校中却没有形成共识，存在种种不重视科研的现象。教师的科研意识、科研能力与师资水平有着密切的关系。科研意识愈强，科研能力愈强，师资水平也愈高，因此，必须强化教师的科研意识，从而提高师资水平。     

浅谈教学与科研的关系

分析了高等院校教学与科研相互促进的关系，剖析了现阶段教学与科研表现出相互矛盾现象产生的原因，阐述了从管理体制、政策制定和教师自身三个方面协调教学和科研关系，发展教师教学和科研水平，促进创新教育，提高教学水平，提高学校整体创新能力的一些思考。     

以培训为切入口 努力提高校长的科研能力

校长是学校的领导者、管理者、教育者，他们的教育科研能力很大程度上决定着学校教育科研水平，影响着办学水平和质量。     

关于高校科研工作的思考

目前，科研水平已成为衡量高等学校办学水平的重要因素，科研工作已成为高等学校工作的一项重要内容。在当前市场经济的新形势下，高校要生存、要发展，就必须开展科学研究，以此推动学科建设和提高师资水平。如何搞好科研管理工作．提高科研水平已成为高校面临的紧迫问题，下面谈谈与此相关的一些个人看法。（一）深化改革，建立科研管理的新机制。科研管理是一门科学，而且是一门综合科学。科研管理工作的好坏将直接影响到学校的发展前途。要搞好科研管理，关键是要建立适应新形式的管理机制。目前，我们应该建立以学科为单位组织科研工作…     

从科技活动统计看提高地方院校科研水平的策略

据统计，目前我国地方院校数约占高等学校总数的２／３左右，地方院校科研水平的高低直接影响并制约着我国高等学校整体科研水平的高低，直接关系到地方院校能否培养出高水平、高质量、能适应地方经济、文化和社会发展需求的人才。因此，如何提高地方院校的科研水平是一个...     

浅谈提高农村中小学教师教育科研水平的对策

向教育科研要质量已成为人们的共识，但农村中小学教师普遍存在着科研意识淡薄、信息闭塞、课题研究流于形式等问题。要进一步提高农村中小学教师的科研水平，必须转变观念，增强科研意识，加强教育科研培训，建立激励机制，使教育科研向规范化方向发展。     

新建本科院校科研实力增强的途径研究

新建本科高校一般都存在教学和科研水平较低的情况，因此，新建本科高校面临着尽快提高人才培养层次、提高科学研究水平的任务。完成这些任务必须提高教师的学术水平。要深入分析新建本科高校的科研现状，找出其中存在的问题，在此基础上设计一个良好的科研环境，以提高教师科学研究的能力和水平。     

地方普通高校应注重科研管理绩效

随着地方普通高校办学条件的改善和办学水平的提高，科研水平的高低正在日益受到关注，科研管理水平和工作绩效不断提高。但是，在这一过程中也存在制约科研发展的诸多问题。地方普通高校应进一步提高对科研管理工作的认识，分析科研管理绩效与高校管理的关系，采取积极有效的对策，发挥科研管理对高校发展的带动作用。     

科研导向科研育人

科研导向科研育人□王继业自八十年代开始，随教育改革的深入发展，我校坚持以科研育人为目标，走过了“以科研求发展，向科研要质量”的兴校之路。其基本做法是：一、增强信心，提高科研自觉性校长和领导班子集体的认识水平、自觉性、胆略，是启动学校科研工作的决定性因...     

坚持开展教育科研全面提高教学水平

坚持开展教育科研全面提高教学水平东北师大附中作为一所重点中学，在教育向素质教育全面转轨的形势下，“面向世界，面向未来，面向现代化”，进一步认识教育科研对全面提高教育教学水平的作用，探索有效的教育科研途径和方法，深入、普遍、持久地开展教育科研活动，对于...     

谈实验室管理工作

实验室工作是学校教学、科研的重要组成部分，实验室的工作水平是衡量学院教学质量、科研水平和管理水平的重要标志。切实抓好实验室的建设和管理工作，推动实验教学的改革，提高实验教学质量。     

实行校长负责制的深层突破

灵璧县实验小学在实行校长负责制过程中，以教育科研作为突破口，把全校教师的注意力，吸引到教学实验、教育科研上来。几年来，办学水平和教学质量不断提高，取得了教学实验、教育科研的累累硕果。     

如何提高系级科研管理的质量

科研是现代社会最重要和最广泛的活动，也是高等院校的一项重要的职能；一所高校的科研水平如何，是衡量其综合实力的重要方面，事关其生死存亡。一所高校科研水平的高低与科研管理又是有着密切的联系的，科研管理质量的好坏对高校科研的发展又起着至关重要的作用。管理得好，科研工作事半功倍，否则将是事倍功半。笔者结合自己多年的科研管理经验．试图对如何提高系级科研管理质量问题作些许的探讨。     

杭州市普通高校体育教师科研现状的调查分析

采用问卷调查法，文献资料调研，访问的研究方法，对浙江省普通高校体育教师科研现状进行调查和分析。调查表明：科研水平相对较低，成果少。主要与体育教师的文化水平不够，科研意识浅薄及没有时间等因素有关，并提出了相应的对策。     

教学型大学要高度重视科研工作

在相当长一个时期里，九江学院将继续是一所教学型大学。但这丝毫不意味我们可以不重视科研工作，可以不要科研工作。恰恰相反，我们要格外重视科研工作，要用科研带教学，以科研促教学，在不断提高科研水平的过程中，提高教学水平，提高学科建设水平，提高教师队伍素质，促进浓厚学习气氛和良好学术氛围的形成。     

提升教育科研水平构筑教育发展优势

构筑区域教育发展优势，必须通过提升教育科研水平来实现。我市自2004年参与全国“十五”重点课题《区域教育科研发展与创新研究》以来，努力创新教育科研的工作方法，推动教育科研在全市中小学的均衡化、可持续发展，努力提升广大教师的科研能力，打造张家港教育科研新品牌，使教育科研在培养和造就科研型师资队伍，促进新课程实验的深入开展，推动全市教育的改革和发展等方面发挥基础性、先导性作用。     

教育科研创新：要把金针度与人——以“通州现象”为例

教育科研是中小学课程改革的先导，是提升教师专业化水平、深化教育改革的基本支撑。随着新一轮课程改革进一步推向纵深，县(市)教育科研部门应该如何更新教育科研理念，科学定位教育科研的价值取向，创新教育科研机制，转换教育科研职能，进一步加大教育科研的专业引领力度，更好地服务于教师队伍的专业化建设，以适应新课程改革和学校可持续发展的需要，     

离职院校科研工作若干问题探讨

高职教育作为高等教育的重要组成部分，在科研定位上，要树立错位原则和特色原则；要在技术学科的建设上下功夫；要树立科研促教学的观念；要发挥科研管理的导向、激励和规范作用，切实提高高职院校的科研水平。     

关于基础教育科研管理激励系统思考——从厦门中小学教育科研管理体系谈起

中小学教师由经验型向科研型发展，已成为实施素质教育新的趋势，成为教育现代化的客观要求。在一所学校教师参与教育科研的数量和质量，反映着教育改革的发展水平，反映着素质教育的实施水平，反映着师资队伍的质量水平。激励是现代管理的主要职能之一。在教育科研管理工作中，要推动激励过程的顺利实施，最大限度激发广大教师参与教育科研的积极性，使教育科研真正为提高教学质量服务，就必须经过周密的激励系统设计。