关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节.丈章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核.以切实提高实训教学的质量.     

教、学、做一体化在中职会计专业中的应用初探

在中职会计专业中推行"教、学、做"一体化教学可以显著提高学生的职业能力。文章从课程改革、教材建设、教学方法、教学软硬件建设、师资队伍建设、考核方式方法等方面谈了做法和体会。     

“教、学、做”一体化在职业中学数学教学中的应用

在山西省教育科学"十二五"规划2011年度课题立项名单中,我校的课题《"教、学、做"一体化实训教学模式研究》列入其中。在职业中学,数学课承担着为其他文化课和专业课学习打好基础的重任,是培养学生运用数学知识分析问题解决问题能力的重要课程。为了使数学教学能够最大限度的对学生独立分析和实际动手能力的提高起到应有的作用,本文对"教、学、做"一体化教学模式在职业中学数学教学中的应用进行分析和研究。     

高职《动物营养与饲料》课程生产性实训教学的改革与实践

生产性实训教学是由指导教师和生产技术人员共同指导,完全按照生产过程的要求进行实训教学,将学生按饲料加工生产流程的工作岗位分为4个小组,教师边讲边让学生操做,学生在老师的组织指导下边做边学,使"教、学、做"一体化,理论与实践相结合,将知识、能力、素质相融合。生产性实训教学的考核以考促学,以考促做,调动学生的积极性,饲料调制的生产实训考核成绩由单纯的实训报告评定成绩改为"实训报告+实训表现+饲料品质鉴定成绩"综合评定。     

畜禽生产技术专业开展“教—学—做”一体化教学改革的实践——以“雏鸡雌雄鉴别方法——翻肛法”教学项目为例

本文论述中职畜禽生产技术专业教学存在课程教学方法与职业教育类型不适应、教师教学能力与技能人才培养不契合、实训条件与实践操作训练不匹配的问题,指出“教—学—做”一体化是培养中职生职业技能和岗位能力的有效途径,以“雏鸡雌雄鉴别方法——翻肛法”教学项目为例,具体论述“教—学—做”一体化教学的实施策略,并就教学过程和效果进行总结、反思。     

“做中学、做中教”在中职《计算机组装与维护》课程教学中的应用

《计算机组装与维护》是中职计算机专业的主干课程,在不断深化以“做中学、做中教”为特色的信息化教学改革背景下,本文分析了《计算机组装与维护》实训教学过程中的现状,试着找出提高实训课堂教学质量的方法。     

社区警务实训课程的“教、学、练、战”一体化教学模式构建的探究

当前社区警务实训课程的教学效果差强人意。为此,应结合公安院校实际情况,借鉴"教、学、练、战"一体化教学模式的理念及相关做法,从明确教学目标、优化教学过程、开发教学资源、完善教学评价等要素着手创建社区警务实训课程的"教、学、练、战"一体化教学模式。     

关于提高数控实训教学的有效性研究

数控实训教学是培养学生工程实践能力、动手操作能力和创新能力等综合能力的重要环节。但是当前在中职数控实训教学,由于实训教学模式不当等问题,导致教学效率低下,因此提高中职数控实训教学的有效性成为当前亟待解决的问题。下面本研究就结合教学实际和中职数控实训教学的特点详细分析当前中职数控实训教学中存在的问题,然后针对问题提出一些解决措施,以期望提高数控实训教学的有效性。     

中职学校工科专业实训课教学模式研究

中职学校专业课教学中应强化学生的技能训练,做到"做中教,做中学",以使学生拥有一定的专业理论知识和较强的实践动手能力。文章对中职学校工科专业实训课的教学模式进行了研究,旨在提高实训课的教学质量,提升学生的实践能力。     

中药鉴定实训学生教学辅导员辅教心得

分小组学习中的组长一般不需要具备辅教的能力,而在实训课中培养能辅教的学生,对于提高教学的效果无疑是有极大帮助的。本文主要分享中药鉴定实训课上选拔、培养、使用教学辅导员的一些心得体会。     

中职花卉课程“做中教、做中学”的实践与探索

花卉课程是中职园林专业的一门主干课程,提高该课程的教学质量,对提高园林专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。本文立足传统教学模式的不足,从设计理论和实践一体化的教学任务模块、开展理论知识实践操作相融合的教学过程、建立新型科学考核体系等方面进行了中职花卉课程"做中教、做中学"实践与探索。     

一体化的多功能机床电气控制实训台研制

不断更新和完善人才培养模式,探索"教、学、做"一体化的教学模式,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施.对机电类机床电气控制技术教学中的"教、学、做"一体化教学模式进行了初步的探讨,并成功研制出多功能机床电气控制实训台.     

“教、学、做合一”在高职《道路建筑材料》中的应用

将"教、学、做合一"的教学模式应用到高职《道路建筑材料》课程教学中,在明确本课程的职业技能目标和确定教学内容及实训内容基础上,本文提出了"教、学、做合一"的具体实施方案。     

中职学校实训教学评价标准设计及实施策略

实训教学评价是中职学校教学工作的重要环节,也是薄弱环节。科学进行实训教学评价对提高教学质量起着重要作用。应以＂做中学,做中教＂的职业教育理念为指导,建立科学的实训教学评价标准并加以实施,提高中职学校教学质量。     

产教融合背景下中职电子技术应用专业教学改革策略探究

随着现代职业教育改革进程的不断推进,我国职业教育正逐步摆脱传统的教育模式,朝着更加适应经济社会发展需求的方向发展。为提高学生的实践能力和就业竞争力,文章作者在产教融合的背景下,对中职电子技术应用专业的教学改革策略进行了探究。文章首先论述了产教融合为中职电子技术应用专业教学提供的机遇,接着从合理规划教学内容、建立校企合作模式等方面提出了产教融合背景下中职电子技术应用专业的教学路径,以期有效提高中职电子技术应用专业学生的实践能力,增强其就业竞争力,为我国电子行业的发展输送更多高素质的技术技能人才。同时,也为其他中职专业产教融合的教学改革提供一定的借鉴思路。     

基于教、学、评一体化理论的听评课

教、学、评一体化是指将教学评价与教学活动有机结合,形成一个相互促进的系统。听评课是教、学、评一体化的重要组成部分,是对师生教学活动进行系统评估和改进的过程。文章基于理论研究和实证分析,尝试通过研究基于教、学、评一体化理论的听评课策略,发挥教、学、评一体化理论的优势,为当下中职旅游专业听评课改革提供借鉴思路。     

构建中职会计专业校内实训教学模式的研究与实践

"实训"教学是帮助中职会计专业学生提高专业能力,提升专业素养的必要手段。受校外实训条件所限,校内实训成为当前中职院校实训教学的重点。本文对如何加快中职会计专业校内实训教学改革,构建新型实训教学模式进行了研究与探索。     

初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学探讨

随着教育改革的深入推进,初中美术教学越来越受到关注。初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学对于提高教学质量、培养学生创新思维和促进学生的全面发展具有重要意义。文章分析“教、学、练、评”一致性的内涵,强调美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的意义,探讨新课标背景下初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的策略,旨在实现初中美术教学的最优化,提高学生的审美能力和创造能力。     

中职会计专业“教、学、做”一体化教学实践探讨

随着我国经济的不断发展,以及市场经济环境的日趋复杂,社会对于会计专业的人才提出了更大的需求与更高的要求。中职学校作为我国初、中级会计人才培养的一个重要阵地,在核心专业课程的教学过程中实践"教、学、做"一体化教学,激发学生兴趣,提升教学质量,为社会发展培养更多的实务能力强、操作水平高的会计专业人才,是非常有必要而且可以实践推广的。     

遵循“做中教、做中学”教学理念开发中职网络专业实训教材

中职教材改革的基本方向已经明确,就是按照“教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程”对接的教改要求,更新教材内容,改革编写模式,增强实际应用性.本文根据“做中教、做中学”的职教新理念,结合网络专业建设过程中校本实训教材的开发经验,总结并探讨了校本教材开发的具体方法.