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1.
本文通过对新建本科院校艺术类专业学生英语学习现状进行分析,得出艺术类学生学习英语的群体性差异是当前艺术类专业英语教学的最大障碍。根据艺术类专业学生的特点,结合英语教学理论探索出适合艺术类专业学生英语学习的教学方法,从而得以改变艺术类专业英语教学的被动局面,增强艺术类学生英语学习的时效性。 相似文献
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作者针对大学英语分级教学中不同学习起点的艺术类学生英语学习状况进行了调查,旨在了解不同英语基础的艺术类学生在英语学习上的群体风格、学习状态及学习需求,以便有针对性地进行艺术类大学教学,帮助学生扬长避短,全面提高艺术类学生英语学习水平,深化艺术类大学英语分级教学。 相似文献
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本文通过对艺术类学生英语学习现状的观察和分析,在总结对艺术类学生英语教学实践经验的基础上,分析艺术类学生英语学习特点,提出了艺术类学生英语学习中的种种常见问题以及问题的原因,并提出了相对应的教学策略。 相似文献
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高职艺术类学生学习风格调查与英语教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
徐晓红 《南京广播电视大学学报》2010,(2):15-18
学生的学习风格如果与教师的教学风格出现错位,会使学生对学科失去信心甚至放弃。文章以高职艺术类学生学习风格问卷调查的结果为基础,探讨了英语教学的策略,旨在帮助英语教师了解艺术类学生的学习风格,针对艺术类学生的视觉-空间优势智能来促进其语言智能的发展,做到学习风格与教学风格的有机结合,提高艺术类学生的英语教学质量。 相似文献
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于化 《中国科教创新导刊》2008,(32)
高职类学生的厌倦学习问题特别是高职艺术类学生厌倦学习问题一直以来都是令教育工作者们头痛和担忧的问题。本文分析了高职艺术类学生厌倦学习情绪产生的具体表现,并在此基础上给出了解决高职艺术类学生厌倦学习的手段。 相似文献
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艺术类学生的英语教学是教学中研究的一个问题。本文从艺术类学生学习英语的情况及学生的特点出发,总结了教学的一些方法,以期提高艺术类专业学生的英语成绩和激发他们的学习热情。 相似文献
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由于社会环境的负面影响、高校艺术类学生教育管理体制存在的一些弊端、艺术专业学习的特殊性以及艺术类大学生的个性特点等因素,当前艺术类大学生在思想上、生活上、学习上都存在一些问题.本文从这些问题出发,探讨了如何改进艺术类学生的教育和管理、如何提高艺术类学生的专业技能以及综合素质,开创高校艺术类大学生教育管理的新局面. 相似文献
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高等学校艺术类专业学生是较为特殊的英语学习群体,本文从高职院校艺术类专业大学英语教学的现状以及影响学生英语学习的成因进行分析,探索有效的课堂英语教学方法,提出改进艺术类专业英语课堂教学的一些思考,提高艺术类专业英语课堂教学效果。 相似文献
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张诗雪 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):312-313
一直以来艺术类学生在英语学习方面处于劣势,成为高校艺术类学生进一步深造学习的障碍,面对着越来越多的艺术类学生对英语学习的实际需求,作者从艺术生的特点出发,以调动和培养艺术生的外语学习兴趣为目标,探索从听说能力训练为基点进行外语学习的教学思想与方法。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):136-138
艺术类学生是独立学院学生中一个非常重要的群体,如何针对艺术类学生的特点进行有效的英语课堂教学,是独立学院面临的一大挑战。基于调查问卷和SPSS软件的定量和定性分析显示,艺术类学生的英语学习动机不强,普遍在工具型动机的驱使下学习英语。因此,教师应针对艺术类学生英语学习动机采取针对性的课堂教学激发策略,从心理、自我监控和课堂组织三方面提高学生的英语学习兴趣,增强学生英语学习的自信心。 相似文献
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梁斌 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):144-145
艺术类学生是高等院校中特殊的学生群体,其大学英语的教与学也具有其自身的内在特点。本文在分析艺术类学生教与学的特点的基础上,提出了艺术类学生大学英语教学改革的一些思考,认为应该从学生的学习动力、学习兴趣方面入手,灵活使用教材,充分利用课堂,改善教学设施,以此来促进艺术类学生大学英语的教与学。 相似文献
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艺术类(音乐表演、美术、设计、广告等专业)大学生不仅具有新时期大学生的许多学习品质,这些学习品质有积极的消极的两面,他们的特点给高校传统的学生工作带来了挑战,为了探索如何更好地提高艺术类学生的学习品质,笔者就对艺术类学生加强学习品质教育作一些论述。 相似文献
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随着素质教育的逐步深入,以及社会对艺术教育需求的增长,各地艺术类学生人数日益增加。如何开展高中艺术类学生的数学教学,切实提高艺术类学生的数学学习成绩,一直以来都令教师、学生和家长深感困惑。如果在日常教学中无视艺术类学生与普通类学生在数学学习方面存在的差异,采用与普通类相统一的数学教学目标、教学方式和教学评价,就会很大程度上影响艺术类学生的数学学习的效果,这种做法与素质教育的要求相悖。因此开展艺术类学生与普通类学生的数学学习和教学的差异比较研究显得尤为重要和迫切。本文作者在苏州市第六中学高一,高二,高三年级3个普通班,3个艺术班,共6个班级中展开问卷调查,得出普通类和艺术类同学在数学基础、数学学习态度和兴趣、数学学习策略、数学能力等多方面存在明显差异。通过对差异的比较研究提出在教学的各个环节中如何采取针对有效的措施,根据艺术类学生的具体数学学习需求而制定相应的教学目标和策略,以期艺术类学生的数学学习在原有的基础上得到较大改善。 相似文献
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提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径 总被引:1,自引:0,他引:1
李烨 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):129-130
如何提高艺术类学生大学英语学习水平?是目前高校公共英语教学亟待解决的一个问题。本文针对艺术类学生大学英语学习的现状,提出了以激发学生英语学习动机为起点;以因材施教,分层教学为手段;以改革教学模式,提高教学效果为主体的思想等方法,以期对艺术类学生大学英语学习有所帮助。 相似文献
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谭文治 《广西教育学院学报》2022,(5):74-80
本研究以广西职业技术学院艺术类学生为研究对象,通过问卷调查法,全面了解高职艺术类大学生自主学习的现状。总体上,该校艺术类大学生能认真对待学习,并能进行自我控制和调节,具备一定的自主学习能力。但学生在学习管理能力维度上他们均分相对较低,容易受到外界因素干扰而耽搁甚至放弃执行既定的学习计划,他们有学习目标却没有长远的规划以及缺乏持之以恒的动力。据此,研究从学生、学校两个角度提出提高高职艺术类学生自主学习能力的七点可行建议。 相似文献
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陈环 《南宁职业技术学院学报》2012,(3):49-51
从阐述自主学习的概念和艺术类学生的英语学习特点入手,分析现代教育技术支撑下的英语教学的特征,提出从加强学生主体地位、培养学生英语学习的兴趣、运用网络督促学生自主学习等途径,提高艺术类学生英语自主学习能力。 相似文献
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进入高中以后,由于学习的要求和目标发生了变化,越来越多的学生特别是艺术类学生,感觉化学越来越难学了。高中艺术类学生作为高中学生的一个特殊群体,由于文化课基础相对薄弱,学习习惯较差,久而久之这些学生对学习失去了信心。针对艺术类学生的化学教学,我尝试根据学生生理、心理和认识特征,遵循情感发展的一般规律,抓住课堂教学的每一个环节,以饱满的热情鼓励和引导学生,激发他们学习化学的积极性。 相似文献
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本文对艺术类院校学生英语学习产生焦虑的原因进行了分析,提出了对这一问题的可行性的解决对策,以期有效消除学生的焦虑情绪,促进艺术类院校学生的英语学习。 相似文献