浅析高校心理健康教育工作存在的问题及对策

根据高校心理健康教育的功能,指出目前高校心理健康教育工作存在认识不足、师资力量薄弱、心理测量工具的不规范、缺乏合理的管理制度等问题,提出应该建立正确的高校心理健康教育观、将心理健康教育课程纳入高校教学体系、加强师资队伍建设、丰富和完善心理健康教育的形式、加大心理健康教育知识的宣传力度、做好特殊群体学生工作等对策,以促进高校心理健康教育工作的进一步发展。     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类：通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养。本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施。     

网络心育：高校心理健康教育模式反思与构建

高校心理健康教育模式在互联网时代大潮冲击和影响下,正在发生着从形式到内容的深刻变革。传统的心理健康教育模式已经难以适应互联网所带给高校心理健康教育的严峻挑战。网络心理健康教育模式以不同于传统心理健康教育模式的理念、方式和效果,实现对传统心育模式的超越和提升。可以预见,网络心育模式在新时代发展中必定会成为高校心理健康教育的新生力量和发展趋势。     

“三全育人”视域下高职学生心理健康教育模式探究

着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。     

高校辅导员心理健康教育能力模块化培养模式构建

心理健康教育已然是辅导员主要工作职责之一,作为大学生人生发展的导航者和学习成才的指导者,辅导员责无旁贷地担负着心理健康教育的神圣而艰巨的任务。辅导员的心理健康教育能力直接影响到我国高校人才的培养质量。如何提高辅导员的心理健康教育能力已成为辅导员自身乃至高校面临的重要任务。本文在分析辅导员心理健康教育能力现状的基础上,构建了高校辅导员心理健康教育的能力模块化培养模式。并在把高校辅导员心理健康教育能力划分成知识能力模块、方法能力模块和实践能力模块的基础上尝试培养模式的构建,以期为思想政治视域下的大学生心理健康教育提供参考。     

高校网络心理健康教育模式探索

网络时代给传统的高校心理健康教育既带来了机遇,又带了来挑战.文章提出了建立网络化心理健康教育档案、开设网络心理健康教育课程、建立心理健康教育的校园网站和积极开展网络心理咨询的网络化心理健康教育模式.同时,探讨了高校实施网络化心理健康教育模式的相关条件.     

试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建

高校心理健康教育是新时代大学生思想政治教育的重点,将“三全育人”理念融入高校心理健康教育是高校德育工作的根本保证。文章通过对“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的必要性、科学内涵和当前高校大学生心理健康教育的现状进行客观的分析,提出了“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建路径。     

高校大学生心理健康教育模式机制研究

针对目前我国高校大学生心理健康教育工作的现状,提出构建大学生心理健康教育模式机制的新思路,并积极探索高校大学生心理健康教育模式机制有效运行的对策,从而大幅度提高高校的心理健康教育水平,力图培养德、智、体全面发展的高素质人才。     

论大学生心理健康教育模式的创新

由于传统的大学生心理健康教育模式已无法满足当前日益丰富多样和复杂多变的需求,急需创新大学生心理健康教育模式,才能使高校心理健康教育满足现实需求,从而使大学生心理健康普遍得到改善,文章探讨了大学生心理健康教育的必要性及教育模式创新的理论诉求,提出了创新大学生心理健康教育模式的基本原则和有效路径,具有促进高校心理健康教育的现实实践意义。     

大学生心理健康教育模式的整合与建构

整合高校现有的心理健康教育资源,构建以课堂教学、心理教育活动、心理咨询、危机干预"五位一体"的心理健康教育模式,优化心理健康教育效果,推动高校心理健康教育的全面发展,已经成为我国高校心理健康教育工作的发展趋势。     

高校心理健康教育的生态化模式构建

高校心理健康教育的生态化模式既是学科发展的必然要求,又是实现可持续发展的必然趋势.文章基于生态化的视角,从高校心理健康教育的教育目标、管理机制、教育内容、教育形式、教育资源出发,对构建高校心理健康教育生态化模式进行思考,以推动高校心理健康教育更加科学、规范、和谐、健康地发展.     

地方性高校新生心理健康状况及教育策略

通过调查,发现地方性高校新生的心理健康状况不容乐观,本文在全面分析了存在心理问题的原因的基础上,提出了一些切实可行的教育策略。     

高校积极心理健康教育体系构建研究

自二十一世纪以来,积极心理学理论受到充分重视与应用,改革心理健康教育模式、构建积极心理健康教育体系已然成为高等院校心理健康教育事业发展的主流态势。对此,现如今的高校心理健康教育应强化积极心理体验,将帮助大学生生成积极心理品质作为主要目标,构建相对完善且科学的心理健康教育体系。本文以高校积极心理健康教育体系构建面临的困境入手,提出了兼顾积极心理品质培育及心理问题解决、完善心理健康教育专业的师资力量建设、有效拓宽积极心理健康教育的影响范围的高校积极心理健康教育体系构建策略。     

论华侨高校心理健康教育的特点与创新——基于孟万金教授积极心理健康教育的视角

我国华侨高校的心理健康教育工作既有发展历程、工作内容和形式等方面的共同点,又在教育对象、工作基础、内容和要求等方面存在自身的独特之处.本文以孟万金教授积极心理健康教育的理论视角审视当前侨校心理健康教育模式,发现传统心理健康教育模式已不能满足当代社会学生培养的需要.本文在积极心理健康教育理论指导下提出了未来侨校心理健康教育工作的创新思考.     

高校大学生心理健康教育模式探讨

加强高校大学生心理健康教育是培养高素质人才的重要环节,更是进一步加强和改进高校德育工作的需要,因此,构建一套行之有效的心理健康教育模式具有重大的现实意义。本文结合时代发展需求以及当代大学生的身心特点,提出了一系列适合高校大学生心理健康教育的方法,对新型大学生心理健康教育模式的构建和实践应用进行了阐述。     

“一导向二贯通三创新四结合”大学生心理健康教育模式探索

大学生心理健康教育是高校教育的重中之重,也是大学教育工作者所面临的重要难题。文章分析了大学生心理健康教育存在的问题,提出了"一导向二贯通三创新四结合"大学生心理健康教育模式,以达到多角度、全方位提高大学生健康教育水平,提升大学生心理危机干预能力的目的,从而推动高校心理健康教育工作的有序开展。     

地方高校学生价值取向与心理素质的相关性研究

社会转型期,大学生的价值取向呈现出多元化和复杂化的发展趋势,其心理素质也随之发生相应的变化。本文通过对陕南某地方性高校大学生价值取向与心理素质的调查研究,分析了当代地方性高校大学生的价值取向与心理素质的现状,并指出二者之间存在一定的相关性。在此基础上,提出建设大学生精神素质教育工程、使心理健康教育与思想政治教育紧密结合起来的对策。     

中美高校心理咨询与心理健康教育的比较

美国高校心理健康教育的工作模式主要是提供个体心理咨询,而中国高校心理健康教育首要是教育教学,其次是心理咨询。中国高校心理健康教育的发展在坚持健康教育发展方向的同时应借鉴美国模式,以坚持全体学生心理健康教育的工作模式为主,重视伦理制度,加强心理咨询队伍的专业化建设,逐步建设有中国特色的高校心理咨询人才培养机制。     

多校区办学模式下心理健康教育工作的探索

通过对高校多校区办学模式下的心理健康教育工作开展的必要性及现状进行分析,提出了对多校区心理健康教育工作模式的看法,希望能够对多校区高校的心理健康教育工作起到一个推进作用。     

浅议在积极心理学的视角下完善高校心理健康教育

积极心理学主张心理学应该对个体自身拥有的积极品质进行研究,以此为理论基础的高校心理健康教育也应当以关注和建设学生积极面为重心。本文讨论了沿袭传统心理学模式的当前高校心理健康教育教学目标的偏失、方式的不足和效果的消减,并提出了引入积极心理学的高校心理健康教育应当以培养积极人格为目标,开发积极品质为内容,引入积极心理体验为手段。