让校园制度文化为心理健康教育保驾护航

学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序，也是学校文化建设和学校发展的保障系统，更是学校的心理健康教育的发展必不可少的保障机制。本文阐述了学校制度文化对学生心理健康发展的保障和影响。     

打造学校的“本土”文化——学校文化建设的思考与实践

翻开各类教育书刊，有关学校文化的内容频频出现在视野中，文化已经成了当前学校发展中校长们孜孜追求的时尚。于是，“文化”在学校遍地开花．以至于谈到学校成果时，校长们莫不以“学校文化”自居，沾沾自喜。笔者认为，对学校文化的崇尚至少应该是学校发展的一种方向，一种追求．从这个意义讲，值得额手庆贺。因为文化是一所学校的精神．文化是一种信念，文化是一种思想。文化是若干年以后当学校人事全非的时候，仍积淀在学校中持续引领学校发展的源头活水。     

特有的学校文化是学校的灵魂

学校文化是学校发展的根本动力，是塑造人的灵魂的基本要素，是形成办学思想、教育理念的内核，也是学校辛勤耕耘的精神产品。由于各个学校的文化结构、文化取向、文化积淀的不同，才形成了各种各样不同层次的学校。学校的差异主要是文化的差异，因此，学校特有的文化是学校的灵魂。     

新课改下学校文化建设的思考

新课程改革既对学校文化提出了挑战，也为学校文化重建提供了契机。同时，课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。另一方面，学校文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在学校文化。可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校，是推进新一轮课程改革的必然要求。     

学校文化简论

要建设学校文化首先必须要清楚什么是学校文化。由于对学校文化的模糊性及片面性认识，导致对学校文化建设的忽略，或者仅仅注意表面而忽视其实质性内涵，于是从学校文化的涵义、特征及层次进行了探讨，以明确学校文化的内涵，从而为学校文化建设提供借鉴。     

在教育改革中努力创立学校新文化——关于校长行为的系列研究(之五)

德国学者迈克尔·兰德曼认为：“谁想知道什么是人，那么他也应该，而且首先应该知道什么是文化。”这一论述把文化与人的关系作了深刻的揭示：人创造了文化，从而使自己再也不能脱离开文化。学校是育人的圣地，如果学校没有文化，简直不可思议，但是学校文化的建设不力，或是文化的先进性、时代性不强，却是有可能的。校长要站在教育发展的前沿阵地，高度重视学校新文化建设，从而，在文化层面上创立学校特色，提高办学水准。建设学校新文化，是有为校长的重要任务。一、学校文化建设是学校发展面临的重要课题学校管理专家对学校发展阶段作…     

和谐学校文化建设是学校可持续发展的基石

学校作为育人的文化组织，与文化建设有着全方位的密切联系。学校应从自身实际出发，建设独特的学校文化，使学校文化与学校教育和管理浑然一体。因此，我们抓住学校文化建设是凝聚人心的基础，是构建和谐学校的支撑，是铸就持久竞争力的关键，逐渐形成了“以生为本．优质服务”这’具有我校鲜明办学特色的核心文化。     

文化建设是学校可持续发展的动力——以《蓝色的梦——学校文化建设研究》为例

学校文化是以学校为地理环境、以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生为主体，在长期的学校教育、学习、生活、管理过程中积淀形成的，并为主体成员所认同和遵循的价值观体系、行为规范和物化环境风貌以及三者的整合。南宁市滨湖路小学以文化立校，在多年的研究和实践中，积淀了深厚的学校精神文化、磨砺了学校制度文化、夯实了校园活动文化，打造出了自己的教育品牌，促进了学校的可持续发展，这一研究有助于我们扶整体上把握和理解学校的文化、个性、系统，推进学校文化建设。     

以文化引领学校的发展——天津中学文化管理的实践探索

学校文化管理，在某种意义上是依赖与依靠学校教职工共同的精神追求，并积极促进与发展教职工共同追求的管理模式。价值观是文化的核心，而学校共同价值观则是学校文化的灵魂。学校共同价值观为学校师生员工提供了共同的思想意识、精神追求和日常行为准则，是学校取得成功的必要条件，也是学校文化管理的核心内容。下面结合我校文化管理的具体实践，来谈谈学校共同价值观塑造在“以文化引领学校发展”过程中所发挥的重要作用。     

学校文化的特点和功能

何谓学校文化？应当说，由于以学校文化为研究对象的学问——学校文化学才刚刚起步，因而对学校文化这个概念的界定也仅仅是开始。迄今为止，似乎还投有看到非常明确的表述，更不用说是为学者同仁所认同的表述了。但是，要研究学校文化，必须首先把什么是学校文化搞清楚，这是研究的起点，是绕不过去的，尽管对它的界定和表述很可能是仁者见仁，智者见智。笔者不揣浅陋，综合已有研究成果和自己的浅见，为学校文化这个概念作如下定义：学校文化是以学校为载体，     

学校文化建设三题

教育是文化的过程。学校文化对学生个性和品德具有巨大的无形的导向、规范和陶冶功能。学校文化是一所学校的灵魂，是区别于其他学校的内在标识。学校文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校的核心竞争力之一。正因为如此，学校文化建设日益受到人们的重视。同时，在学校文化建设中还存在一些突出问题，值得重视。     

论大学文化及大学文化传统

大学文化是特定群体的生活样式，而一所学校的文化传统是学校文化长期传承与积淀的结晶，是学校个性的集中体现。本文对大学文化，大学文化传统的内涵和形态进行了初步探讨，分析了大学文化的育人特色，并提出当前构建大学先进文化的具体措施。     

学校文化与高校创新人才培养初探

学校文化是一种新型管理理论，它的实质是尊重人，以人为本，以文化引导为手段，与高校创新人才培养具有内在一致性，表现在学校文化是创新的、创新是文化的创新、学校文化的创新都是对人的本质力量的极在解放。从学校文化内容的角度分析，学校文化与高校创新人才的培养有密切关系，从而在更深层次上揭示了高校创新人才培养的内在规定性。     

浅谈现代学校制度的建立

现代学校制度的建立，归根到底是建立学校文化。“现代学校制度”建设对学校来说，其实质正是“教育概念重建、学校制度再造、学校文化再生”的过程。现代学校制度应该和现代学校文化紧密结合起来，制度是刚性的；文化是柔性的。当制度作用不到的地方，文化就能发挥作用。中国历时数十年的教育改革表明，教育发展过程中的很多问题，如学校办学体制问题、收费问题等，都遇到了制度上的制约，教育面临如何实现跨越发展的台阶的问题，现代学校制度的建立也是社会发展提出的新要求。     

高校组织文化状况诊断与重建

学校组织文化作为一种新型管理理论而提出，就是因为学校组织文化是以文化的形式潜移默化地对学校管理起特殊作用，这样的特点便决定了学校组织文化具有硬性管理难以达到的独特功能，是一种软性管理模式。     

教师反学校文化现象浅析

教师反学校文化是一种教师亚文化形态。本文基于社会学的整体论，初步辨析了构成教师反学校文化的若干要素，即教师反学校文化的性质、结构、功能、表现方式等，并进一步从若干视角出发，分析了教师反学校文化的表现类型，初步揭示了若干当前我国教师反学校文化的重要成因。     

浅议学校文化在学校工作中的实施策略

文化是一种文明进程的积淀，学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同、共识和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续更离不开学校文化，塑造学校品牌必须灌注学校文化。在学校的发展过程中，学校文化的建设至关重要。因为，学生索质是一种文化影响、文化浸润、文化熏陶的结果，学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响。     

弘扬“港口文化”，引领生命成长——港区一小学校文化建设的思考和实践

学校文化是一个学校的品牌，一个学校的发展力。优秀的学校文化能给师生营造一个心理磁场，能在无形中塑造出全体师生的灵魂，引领师生的生命成长。那么，我们港区一小如何打造学校文化，如何发挥学校文化的作用，促进师生生命的成长，促进学校办学品位的提升呢？近几年来我们一直在思考这个问题，经过几年的摸索，我们提出了以“港口文化”为引领，为师生生命成长奠基，为学校内涵发展铸魂的学校文化建设构想。     

浅议学校文化建设中的几个误区

随着课程改革的深入实施，新的课程理念必将对学校的文化建设带来深刻的影响：一方面课程改革对学校文化建设提出了挑战，提供了契机，甚至可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；另一方面学校文化是课程改革的载体，课程改革的实施在很大程度上有赖于学校文化的变革与重建。所以，学校应从战略的高度重新思考学校文化建设的问题，抓住机遇，迎接挑战，努力提高办学的实力和品位。[第一段]     

学校文化建设策略的思考和实践

学校文化是学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同价值观，是一所学校的灵魂和精髓，是构成学校办学实力和竞争力的重要元素，在教育改革与发展的今天，无论是从学校自身发展的角度，还是从学校管理的角度看，学校文化都是一种重要的力量，发挥着越来越重要的作用。当前，越来越多的学校高度重视学校文化建设，致力于通过先进的学校文化激发学校发展活力，催生学校核心竞争力，促进学校健康可持续发展。然而，学校工作是多方面、多头绪、多样化的，而学校文化却是抽象无形的，学校文化建设之路怎样走（过程方法）、到哪里去（方向目标）是值得学校管理者思考和实践的课题。