公共事业管理专业课程体系设置及学生成绩的定量分析

课程体系是当前高校人才培养的核心,概括国内公共事业管理专业本科课程体系代表性的设置,提出平台课为基础的课程类别群+灵活的专业方向模块设置是当前的趋势.文章对中国计量学院四届毕业生专业主干课程进行统计,提出部分低成绩同学是拉动专业整体成绩下降的重要原因;并证明了专业不同类别课程群整体设置合理,但专业方向课程群需要淡化、学科基础课程和专业实践课程比重有待提高,个别公共课程与专业课程关系存在错位,并最终指出了专业课程体系完善的方向.     

公共事业管理专业课程设置效果的主观调查和客观反馈

课程体系是当前高校人才培养的核心,国内学者的研究大多基于定性的描述.文章对中国计量学院的学生进行了问卷调查,并对专业主干课程成绩进行了统计分析,得出了相关结论,并最终指出了专业课程体系完善的方向.     

公共事业管理专业课程设置问题探析

本文回顾了我国公共事业管理专业的发展概况,分析了公共事业管理的内涵及其人才培养特征,总结了目前其课程设置中存在的四个主要问题,阐述了未来公共事业管理专业课程设置中应坚持的指导思想、基本原则,并提出了公共事业管理专业课程设置的具体设想。     

公共事业管理专业课程设置效果的主观调查和客观反馈

课程体系是当前高校人才培养的核心,国内学者的研究大多基于定性的描述。文章对中国计量学院的学生进行了问卷调查,并对专业主干课程成绩进行了统计分析,得出了相关结论,并最终指出了专业课程体系完善的方向。     

公共事业管理专业知识体系与课程设置

公共事业管理专业是在社会主义市场经济改革、政府经济管理和社会管理改革不断深入的背景下建立和发展起来的。公共事业管理专业知识体系在基本框架上具有全球性的共同特征,我们应学习和借鉴发达市场经济国家相关专业的发展经验,美国公共管理本科教育为我们提供了一个参照系。公共事业管理专业知识体系涉及的学科范围几乎囊括大多数人文社科领域,还可能涉及理学、工学和医学,这种多学科融合的知识体系应反映在相应的课程设置上。     

论高师院校公共事业管理专业课程体系构建

由于我国高师院校对公共事业管理专业人才培养目标认识不清,使得公共事业管理专业课程设置欠缺层次性、系统性和逻辑性等,这直接影响该专业培养人才的质量和该专业的健康有序发展。本文从公共事业管理专业培养目标、课程设置及其基本原则等三方面对高师院校的公共事业管理专业课程体系建设进行了新的探索。     

关于公共事业管理学科专业建设的思考

本文概括了公共事业管理人才的专业特征；分析了目前公共事业管理专业教育中存在的人才培养目标不明确、专业课程设置不合理、师资力量不足等问题；提出了确立明确的培养方向、构造合理的教学内容和课程体系、加强公共事业管理师资队伍建设等问题的对策性思考。     

WTO背景下的公共事业管理专业人才培养与课程设置

中国加入WTO带来了公共部门管理理念、管理制度和管理方式的挑战.相应地,公共事业管理专业课程体系应突出整体优化,体现素质教育和专业教育的有机结合,专业基本理论、基础知识和基本技能的有机结合,专业知识和非专业多学科知识的有机结合,以培养出一批懂WTO规则的公共管理人才,适应经济和社会发展的需求.     

跨世纪财务管理专业课程体系设置问题理论思考

本从财务管理学科内容及其发展趋势出发，探讨21世纪财务管理学科体系构建原则，在此基础上讨论财务管理专业课程体系设置应注意的问题，提出了财务管理专业课程体系设置应采用既依据财务管理核心内容，又考虑财务管理理论与方法的抽象与具体程度来进行设计的方式，并应突出考虑会计学，金融学，法律及综合素质方面课程设计，以培养跨世纪财务管理专业人才。     

浅析公共事业管理专业存在的问题及建设思路

本文以公共事业管理专业建设作为研究对象,首先介绍了国外相关专业设置及其特色,然后分析了国内公共事业管理专业发展现状及关于人才培养出路的争论,提出了我国公共事业管理人才的培养目标。认为应从突出专业特色、优化课程设置、充实师资队伍、夯实实践教学、拓宽就业口径等几方面加强我国公共事业管理专业的建设。     

职业能力导向下的公共事业管理专业课程体系建设

公共事业管理专业与行政管理专业既有共通性,亦有较大差异。公共事业管理专业对学生的职业技能要求更高、内容更全。面向职业能力培养的公共事业管理专业课程体系建设,要借鉴技能三角理论,以关键能力为模块,重构课程体系,适应新时代公共治理变革的趋势与要求。     

公共事业管理专业学生个性化培育体系探索

本文初步分析了公共事业管理专业教育对学生进行个性化培育的必要性,提出公共事业管理专业应该建立培育学生个性的几个系统:(1)专业平台下的学生选修课系统。(2)学校培养与学生自主培育的互动系统。(3)帮助学生个性发展的指导系统。     

公共事业管理专业实践教学体系改革初探——以山东交通学院公共事业管理专业为个案

实践教学是培养学生实践能力与创新能力的必要手段,也是公共事业管理专业建设的关键环节。本文运用文献法、问卷调查法和因素分析法,以公共事业管理专业的实践教学为视角,以山东交通学院为例。对公共事业管理专业实践教学的现状进行调查分析,探寻该专业实践教学体系存在的问题及原因,据此提出完善公共事业管理专业实践教学体系的有效对策,并指出构建公共事业管理专业实践教学体系框架的基本途径,以期推动该专业的建设与发展。     

公共事业管理人才培养模式的实践与探索——以新建地方本科院校为视角

公共事业管理专业人才培养模式存在的问题进行了分析，从人才培养目标、课程设置、师资队伍和实践教学等方面提出了相应的对策和建议。     

论公共事业管理专业实训体系的构建

为了培养能够从事公共事务管理工作的复合型、应用型人才,公共事业管理专业必须根据需要,构建符合专业特色的实训体系。通过对公共事业管理专业实训教学体系建设中相关问题的论述,结合高职的教学实践,初步探索了如何构建高职高专公共事业管理专业的实训教学体系。     

对海洋管理专业课程设置的思考

／文章从淮海工学院开设海洋管理专业的时代背景,开设海洋管理专业的优势,海洋管理专业定位及课程设置的依据,以及取得的成绩与面临的挑战等方面,论述了对海洋管理专业课程设置的思考。     

公共事业管理专业特色培养方向设置探析

面对专业建设与发展的困境,设置特色培养方向是公共事业管理专业建设与发展的突围之道。高等院校公共事业管理专业特色培养方向设置,要充分遵循学科逻辑,依托学校特色、院系特色和地域特色等优势,并有效回应社会多层次和多样性的人才需求。     

公共事业管理专业实践教学体系的建设与完善

建设与完善公共事业管理专业实践教学体系是提高专业教学质量、深化专业教学改革的重点。建设与完善的前提是明确实践教学目标体系,核心是构建实践教学内容体系,基础是建立实践教学保障体系,关键是完善实践教学考核体系。四大体系相辅相成,共同促进专业实践教学体系的完善。     

独立学院公共事业管理专业课程与教学内容体系改革研究

我国的公共事业管理专业教育和人才培养在十年的摸索期内遇到了诸多问题,独立学院的专业教育问题相对更加突出。为提高公共事业管理专业的社会适应力和社会认可度,独立学院需要选准这一专业的职业定向和专业方向,并以此为出发点,科学重构专业课程和教学内容体系,并辅之以师资配置、教学方法等方面的改革,努力提高这一专业的人才培养质量。     

我国公共事业管理专业特色探讨——以华南农业大学为例

公共事业管理专业自从1999年首次开设以来,其办学受到多方瞩目,而其专业特色一直是多所院校关注的焦点,华南农业大学也一直在不断探讨公共事业管理专业特色,特色课程设置、市场化实践教学和优化师资队伍是探讨的焦点。综合考虑时代特色、区域特色和学校特色,进而形成独具一格的教学体系和教学特色是多次争论后的共识。