义务教育均衡化进程中的教育政策分析

要实现公平正义,首先要实现教育公平,促进城乡叉务教育均衡发展.当前城乡义务教育存在的各种不均衡,主要是由历史形成的城乡之间经济、社会、文化的不平衡发展造成的.但与历史形成的发展差距相比,真正值得重视的导致教育不公的发展性因素是影响教育均衡发展的制度政策原因:教育管理体制的制约,教育投入的严重不足,农村教师政策的缺陷等问题.因此,必须通过制度变革和政策调整来促进城乡义务教育均衡发展.     

义务教育均衡化发展的制度保障与创新

义务教育均衡化发展一直以来是社会关注的重点,但是在实践中校际之间、区域之间以及城乡之间义务教育发展失衡的问题仍然十分严重。造成这种现状的原因主要是优势校与薄弱校两个利益群体之间的博弈,农民工作为独立群体而形成的社会三元结构,以及教育资源的供需矛盾。在此基础上提出制度途径的解决办法,包括从绩效管理制度入手,明晰各级政府的责任;从投资保障制度入手,促进经费的合理性投入;从资源共享制度入手,促进师资的县管校用;从监督约束制度入手,促进法律的规范作用。     

城乡义务教育均衡化发展努力及财政优化策略

多年来,我国以财政性预算内经费提供保障、中央财政资助中西部偏远和薄弱地区、高等教育优先发展师范院校等方式来促进城乡义务教育的均衡发展。面临新经济社会环境下高质量教育发展的需求,城乡义务教育发展还面临着总体经费投入不足、公用经费比例偏低、县级财政收入难以满足多元化需求等问题,亟须形成以多元化手段保障经费投入的局面。本文建议,要形成“文化—教育—经济”共生的可持续教育发展生态、尝试政策性信贷投资以补充公用教育经费不足、继续加大义务教育师资及教师人力资本的培育等策略,方能为培育新一代面向现代化、面向世界、面向未来高素质人才提供保障。     

试析义务教育区域均衡化发展中的制度排斥与消解

要想实现教育公平,首先要实现区域性义务教育公平,而义务教育的均衡化发展是实现这种公平的根本途径.长期以来存在的重点学校制度、传统的教育评估制度和自上而下的教育公共品供需决策制度等是义务教育均衡发展的主要制度排斥.因此,现阶段需强化政府的制度创新责任,以消除制度排斥.     

推进农村义务教育均衡化对策研究

教育均衡化是当前世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念,如何实现教育的均衡化是各地面临的共同问题,本文针对我地的实际情况,阐述了实现义务教育均衡化的可能政策。     

教育信息化视野中的城乡义务教育师资配置均衡化研究——以重庆市义务教育均衡发展为例

城乡义务教育均衡发展是促进教育公平的时代焦点课题。义务教育均衡发展的根本是教师资源均衡配置。现有的城乡教师轮岗、支教和挂职等措施在城乡教师资源配置中存在治标不治本缺陷。随着以教育信息化带动教育现代化战略的实施,发挥现代信息技术优势促进城乡优质教师资源共享,提升农村地区教师自身整体素质,为城乡教师均衡配置提供了新的研究视野。     

教育均衡化发展：理想与现实的抉择

教育均衡化发展是针对我国教育发展不均衡状况，近年来在我国义务教育发展阶段出现的一个新提法。其实质是要确保人人都有受教育的权利和义务；向受教育者提供相对平等的接受教育的机会和条件、教育成功机会和教育效果的相对均等。本文客观、实证地分析了当前我国义务教育发展在三大地带之间的巨大差距。并就此提出促进我国教育均衡发展的若干政策建议。     

北京市义务教育均衡发展的政策研究

随着新《中华人民共和国义务教育法》的实施,推进义务教育均衡发展成为各级政府制定义务教育发展政策的基本出发点,在分析北京市推进义务教育均衡发展的政策现状以及面临的政策需求的基础上,提出整体构建促进义务教育均衡发展的制度体系的政策建议。     

推进均衡发展，构建和谐教育——对区域内义务教育均衡化发展的思考

构建和谐教育,是构建和谐社会的题中应有之义。我国当前义务教育的发展极不均衡,尤其是区域内义务教育发展不均衡表现得尤为突出,这直接影响和谐社会的建设。构建和谐教育,推进义务教育均衡化,是针对当今我国社会中存在的义务教育不均衡现象提出的新要求。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县（市）域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

城乡义务教育发展失衡的历史逻辑演进与均衡化对策

教育均衡发展的内涵是促进教育公平和不断提高教育质量的辩证统一。城乡义务教育发展失衡源于投入失衡,由此依次引发师资失衡、内涵失衡、质量失衡和生源失衡等一系列问题,具有深刻的内在逻辑性。解决城乡义务教育发展失衡应首先矫正投入失衡,同时对已经存在的师资失衡、内涵失衡、质量失衡和生源失衡等采取针对性举措,建立和完善相关机制,推动城乡义务教育在内涵和外延发展方面均基本实现均衡化。     

话说义务教育均衡化

义务教育凸显的现状佚名老百姓之所以呼唤公平教育,是因为教育不公。我国教育目前存在的两大痼疾,第一个是行政性垄断和行政化管理,第二个就是教育资源的配置严重不公平,明显向挂牌的重点学校倾斜。义务教育阶段办重点中学,事实上造成了公民受教育权的不     

浅谈农村义务教育均衡发展

义务教育工作事关国家的发展大计,关系到千家万户,其重点在农村,难点也在农村,因此要加强农村地区学校的布局调整指导工作,提升教师队伍的素质,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,促进农村义务教育健康均衡发展。     

辽宁义务教育均衡化发展的政府策略研究

作为教育这一公共产品的提供者,促进教育公平是政府的天职。因此,政府必定成为推动教育公平的主体,对教育公平的促进起到主导作用。推进义务教育均衡是推进教育公平实现的首要议题。近年来,各地各级政府出台了种种新措施新政策,来促进教育公平的实现。但是要想从根本上长远地解决教育公平问题,必须从指导思想、理论基础、运行机制等各个重要环节予以改革,而不是实行短暂的政策补救行为。必须制定相关的周密、科学、可操作的实施步骤,以保证良好的政策得到良好的预期。一、推进义务教育均衡发展的目的与意     

义务教育均衡发展的政策选择

一、义务教育均衡发展的内涵 教育均衡发展既是一种理想追求,也是现实的阶段性目标。教育均衡发展是一个历史范畴,随着时代的进步,其内涵也相应地发生着变化。教育均衡发展应该逐步实现三个目标：为更多的人提供更多的教育机会;为所有的人提供基本平等的教育;为尽可能多的人提供尽可能好的教育。     

保障农村义务教育均衡发展的资源配置研究

义务教育均衡发展的核心理念主要是追求教育资源配制的平等性、合理性.本文论述了正确理解义务教育均衡发展的基本要义,分析了造成农村义务教育不均衡发展的原因,探讨了实现农村义务教育均衡发展的资源配置对策:建立农村义务教育经费多元化共同投入体制,提高中央和省级政府教育经费的负担比重,加强转移支付对义务教育投入的平衡力度,提高农村义务教育资源的优化配置和高效利用.     

保障农村义务教育均衡发展的资源配置研究

义务教育均衡发展的核心理念主要是追求教育资源配制的平等性、合理性。本文论述了正确理解义务教育均衡发展的基本要义,分析了造成农村义务教育不均衡发展的原因,探讨了实现农村义务教育均衡发展的资源配置对策:建立农村义务教育经费多元化共同投入体制,提高中央和省级政府教育经费的负担比重,加强转移支付对义务教育投入的平衡力度,提高农村义务教育资源的优化配置和高效利用。     

义务教育均衡化发展中的政府责任研究

由于农村和城市之间在经济、环境等多方面存在一定的差异,致使义务教育在实施过程中也存在一定的差异,农村义务教育相比于城市来说存在教学质量差、环境较差等诸多问题,是义务教育均衡化发展的重要阻碍因素,因此,推进义务教育均衡化发展是政府的主要责任。