数学教育与教育数学

数学教育的现代发展,以及各国进行数学课程改革浪潮的涌现,提出了教育数学的研究课题。它似可与纯粹数学、应用数学并列为第三个研究领域。与“新数学”、“大众数学”相比,教育数学将能均衡好数学教育的“教育方面”与“数学方面”的关系和促进数学教育改革的健康发展。进行教育数学的研究,可先从数学现实、数学难点、数学新点等方面着手,然后再进行理论体系建设。     

高职教育教学模式的研究与实践

高职教师必须改变教学理念，从以“教”为主转变成以“学”为主；改变教学方法，从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”；改变教学手段，从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”；改变教学场所，从台上走到台下．从课室走到课外，构建一种适应高职教育培养目标的教学模式。     

用人本理念贯穿高职教育教学改革

本文以《社区建设与管理》课程教学改革为例，用“以人为本”理念贯穿高职教育教学改革全过程，总结了高职教育教学改革实践的经验。     

高职“心理健康教育”课程现状及改革实践

根据教育部文件要求,高职院校与本科院校一道开设了"心理健康教育"公共必修课程。从现状看,各高职院校基本按照要求开展了课程的教学工作,课程建设取得了初步成效,但在课程开设机制、课程体系建设、师资力量、评价方式方面也存在诸多问题。我们必须理顺课程开设中的机制问题,打造具有高职特点的课程内容,建设高质量的师资队伍,建立具有心理健康教育自身特色的课程评价体系,真正提高《心理健康教育》课程的教学质量。     

数学建模课程教学研究与实践

从数学建模课程的教学内容、教学方法、考核方式以及教学实践等方面进行了教学改革和探索,经过实践,形成了一套科学的课程体系,教学效果良好。结合多年讲授数学建模课程的经历和指导学生竞赛的感受,进行了有益的思考和总结,同时也提出了不足和展望。     

“大教育观”下的数学教育

论述了当前数学课程改革的主要特征、难点和关键点。     

关于综合实践活动课程的思考—兼谈陶行知教育思想的指导意义

作为课程改革重要组成部分“综合实践活动”是陶行知教育思想的发展，推动了教育理念的变革，对实施素质教育，提高国民素质具有不可替代的作用。     

“研究性学习”理念的历史秀社与时代特征

“研究性学习”理念 倡导，是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点，本试图从历史的角度，通过分析各个时期主要代表人物的教育思想与实践来透视“研究性学习”在不同时期的主导理念，以期更深刻地理解和准确地把握“研究性学习”理念的发展渊源和时代特征。     

基于“岗课赛证”融通的《三维动画项目制作》课程模块重构的研究与实践

我国职业教育进入提质培优、增值赋能新阶段,教育链、人才链、产业链、创新链的有效衔接,为深化课程改革提供了契机。按照岗课赛证融通的综合育人模式,校企重构共建游戏动漫艺术设计专业《三维动画制作》的课程模块,制定了“一中心、三阶段、五支撑、七步走”的教学策略,实施过程考核+终结性考核相结合的多元评价改革,取得了良好的教学效果。课程构建思路、教学策略及评价模式对专业其他课程的改革也有重要参考价值。     

数学教育专业课程改革与实践

在基础教育新课程背景下,提出了数学教育专业课程设置的改革并进行了实践。     

基于数学新课标的高师数学教育课程改革研究与实践

正立足于新课标的数学教育课程改革对中学的数学老师在评价方式、教学内容、教学方式以及数学教学目标等很多方面都提出了新的要求。作为教育改革成败的关键,教师具有十分重要的作用。教师只有采取有效的措施促进自身专业水平的不断提升,才能够保证数学教学的高水平以及高质量,所以这次数学新课程标准要想有效的实施下去,就必须要认识到数学教师在其中发挥的关键性作用。一研究的内容以及特色本次研究对国外的成功经验进行了有效的借鉴,并且与     

数学建模与高职数学教育

本文根据目前我国高等职业技术教育发展的现状,提出高职数学教育应注重能力的培养,讨论了在高等职业教育的数学教育中融入数学建模内容的必要性、可行性与实现的途径。     

基于具身认知的“高职心理健康教育”课程教学改革探究

以具身认知为基础,结合课程本身的教学规律及已有的教学实践成效,“高职心理健康教育”课程改革可以通过六个环节来实施：课前预习,做好体验准备;具身导入,营造体验情境;身体训练,调节心态情绪;小组活动,提升认知体验;感悟分享,增强认知效果;师生反馈,持续改进教学。     

基于和谐理念的高职创业教育课程改革

高职创业教育课程存在着诸多弊端,其改革势在必行.和谐是高职创业教育课程改革的原则,和谐理念是高职创业教育课程改革的牵引力.高职教育应当在和谐理念的启示下,实现课程目标、课程进程、课程内容、师资力量和教学方法等5个方面的转变,建立全新的创业教育课程体系.     

新时代高职思想政治教育的策略

文章首先分析了新时代高职思想政治教育的意义,然后阐述了新时代高职思想政治教育面临的挑战,最后提出了新时代高职思想政治教育的策略,包括切实坚持“以生为本”思想理念、创新思想政治教学方法、加强思想政治教育教师队伍建设。     

基于高职特色的课程改革的研究与实践

课程模式是指在一定的教育思想指导下，课程编制所采用的计划方式和所确定的结构体系，它是教育思想的具体现现，也是达到教育目标的基本框架。它对提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用，因此，课程模式改革已成为不同教育类型和教育层次的教育工作者共同关心的热点问题，特别是高等职业技术教育，只有通过课程模式的改革来摆脱课程模式的束缚，才能构建满足高等职业技术教育人才要求的课程，只有通过新课程模式的实践，才能真正办出高职教育的特色。     

徐特立教育思想与新课程理念的契合点

徐特立是伟大的无产阶级革命家和教育家，是中国20世纪新教育思想的杰出代表。他于1912年创办长沙师范，并亲自担任校长，苦心经营，为中国革命和建设事业培养了大批优秀人才。他由乡村塾师到教育界名人，在长达73年的教育实践中，创立了具有革命性、实践性、群众性、科学性的徐特立教育思想。     

生态教育视野下高职教育的课程改革

一、生态教育理念生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观,是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育,是指人们必须要充分尊重和维护自然中生物的权利和生态,保持人与自然协调发展的思想。在生态教育思想的指导下,生态教育的基本原则是受教育的有效性和教育的可持续性发展,同时也关系到教育者和被教育者的和谐相处及其共同发展。(一)传统灌输式教育观念下的教育教学灌输式教育是在整个20世纪处于主旋律状态的教育形式,是为适应工业化大潮而加速培养专业化人才的教育。在生态学的观念看来,…     

数学建模思想融入数学类课程的思考与实践

本文系统考察了数学建模的基本思想,提出了把数学建模思想融合到大学数学类主干课程的一些想法和实际做法;同时结合我校在数学建模教学过程中的教学方法,提出了数学建模活动过程中需要注意的问题,希望数学建模活动的普及对新形势下的理科教育起到一定的促进作用.     

高师数学教育专业课程建设的实践与思考

分析了传统的高师数学教育专业课程设置上的不足；又从体现师范性、应用性职能性实际出发，给出了高师数学教育专业课程设置的原则及课程设计方案。