学校德育系统的构建

市场经济对学校的德育工作具有双重效应,学校德育系统的模型化、要素化、环境化与三维结构为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性、实效性提供了理论参照和实践模式。     

论网络时代学校德育环境的优化

良好的德育环境对学校德育工作的顺利开展有着十分重要的意义。本文分析了网络时代学校德育环境的变化,提出了整体优化学校德育环境的对策。     

论网络时代学校德育环境的优化

良好的德育环境对学校德育工作的顺利开展有着十分重要的意义.本文分析了网络时代学校德育环境的变化,提出了整体优化学校德育环境的对策.     

论构建学校德育的整体系统

构建德育整体系统对实现整体教育效果有着重要意义，这也是学校德育所面临的客观环境的要求，是全面贯彻党的教育方针的要求，是学生心理发展的要求。整体系统的构建，必须坚持内容上的系统性原则，对象上的全体性原则，过程上的一致性原则，途径上的全方位渗透原则、力量上的全员共管原则。     

整体构建学校德育体系的实践与思考

玉州区是广西玉林市政府所在地，全区有中小学校106所，教师5000多人，学生67000多人。近年来，我们坚持以人为本、以德育人，把德育工作放在首位。通过开展道德体验活动，内化学生的道德理念，培养学生良好的道德行为，得到当地群众与社会各界人士的高度评价。     

论邓小平学校德育思想的理论构建

邓小平学校德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。邓小平学校德育思想发端于革命战争年代和建国初期,酝酿于纠“左”和“文革”错误的时期,发展于社会主义建设新时期。邓小平就学校德育的意义、指导思想、任务、内容、原则、途径、方法等进行了深刻阐述。邓小平学校德育思想具有全局性、战略性、预见性等理论特征。     

抓好衔接构建学校德育系统

学校德育是一个完整的系统，我们在构建学校德育系统时，必须抓好衔接，充分发挥其功能。     

浅谈学校德育与社会环境

德育是坚持我国学校社会主义性质和方向的保证,对教育的发展起着导向和动力作用,对青少年的健康成长具有特别重要的意义;还关系到整个社会的明程度和道德水准,决定着我国未来社会的风貌和国民素质,青少年思想品德形成的主要因素是学校教育和社会环境,学校德育工作必须正视社会环境的影响,以适应社会环境的变化;必须正确分析社会环境对学校德育工作的积极影响和消极影响,重视德育环境的优化。     

整体构建学校德育体系迫在眉睫

<正> 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力形成中处于基础地位。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,而德育素质在诸素质中起着导向作用,德育的现代变革要求我们共同努力,构建植根于中国社会生活基础、又面向现代化,面向世界的德育模式。因此,在中小学构建完整的、全方位的、全员德育体系,是实现德育模式的基础,也是中小学当前首要的、迫切的任务。     

构建学校德育教育新格局

构建适应新时代要求的学校德育工作新格局，必须把德育放在学校工作的首位，把德育首位和“教学为主”相统一，使德育工作科学化、系统化、管理规范化。     

学校德育心理环境分析与优化的思考

由于科技进步与社会环境等多方面的影响,学生德育心理环境也在发生着变化。同时,这些变化也在不知不觉中影响着学生的思想行为。所以,为了发展学校积极的德育心理环境,就要开展德育活动,遏制消极的环境因素,从而引导学校的德育心理环境向着好的方向发展。本文主要对学校德育心理环境进行了详细分析,探讨目前开放的环境对学校德育心理环境的影响,并且提出优化德育的建议。     

整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革

“整体建构学校德育体系”实验的特点主要表现为以体系化思想作基础,以整体化目标为支撑,以内容的整合为依托,以操作机制的突破作保证,在对中小学德育课程整体化方面凸显出独特的功能。它有助于中小学德育课程超越平面化剖析的局限,进行立体化的规划;有利于学校德育课程对学生发展进行方向前瞻与现实观照;帮助学校德育课程辩证地处理传承民族文化与回归生活的辩证关系,找到课程的生长点;有利于学校德育课程将“结果验证”教学与“过程体验”教学辩证统一起来。     

论在素质教育的形势下加强学校德育管理模块的优化和构建

学校推行素质教育的根本目标是培养“四有”新人,其中重视提高学生的思想道德素质,突出其在学校教育活动中的核心和保证地位,是新形势下德育工作者应该认真思考和探索的课题。实施素质教育首先要求学校教育工作者必须转变观念,树立正确的育人观、学生观、人才观,从宏观上梳理     

学校德育：构建意义的生活世界

从伦理学角度看，学校德育应该是要关涉人的可能美好生活世界的，因此，在教育实践中应该强调管理的人性化，加强学生责任心的培养，提高学生德行品质的主体性建构，让纪律文本成为一种自在自发的存在来调整学校德育的氛围，提高学生作为主体人的生活质量。     

“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”研究——构建目标内容体系和途径的方法体系的研究

德育,是指教育者按照一定社会或阶段的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,是把社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理需求,转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。     

在“三全育人”理念指导下 整体构建学校德育体系的实践——惠州外贸学校德育改革实践与经验

从2000年3月开始，我校陆续启动了构建优良校风系列工程，并将其纳入整体构建学校德育体系改革实践之中。     

论学校德育师生间交往关系的构建

本文论述了学校德育师生间交往关系矛盾的表现,分析了形成原因及其超越问题,意在于学校德育教学过程中,构建学校德育师生间真正的平等对话、交往关系,使学校德育主体走出交往的困境。