浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力

在对中学生进行教育阶段中中学思想政治课是关键的一个课程,在中学思想政治教育过程中,思想政治课教师需要提高思想政治教学的水平,同时还要让中学生思想政治教育展现在社会改革中,且服务于社会经济发展中。本文根据对中学思想政治课的改革与培养学生能力进行了整理,从而总结出中学思想政治课中的不足,为了有效提高中学思想政治课的实质性,从而对中学思想政治课的改革进行探索。     

论新课程背景下民族地区中学思想政治课教师素质的提高

思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。     

高师院校学生课堂教学能力培养存在的问题及破解的路径和方法--以思想政治教育专业为个案的分析

高等师范教育是培养基础教育教师的主阵地,近年来随着基础教育课程改革的全面实施,高校师范教育改革也在兴起。高师思想政治教育专业的教学教育时期是学生职业生涯的起始阶段。高师院校思想政治教育专业学生中学政治课课堂教学能力的高低将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学能力是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学能力的培养,才能培养出合格的中学政治教师,才能将提高中学政治课教学质量的目标落到实处。     

论思想政治课程的教学效能提升策略

中学思想政治课的理论性与知识性很强,但同时又要培养学生运用知识解决实际问题的能力,使学生透过现象看到本质,树立正确的人生观、世界观。本文针对当前中学思想政治课教学的困境,在新课程理念的指引下,力求探讨有效提高了中学思想政治课教学效率的有效方法。     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

中学政治课的能力培养小议

培养学生具有较强的能力,是教学的一个重要任务,当然也是政治课教学的一个重要任务。政治课教学不仅要传授马列主义的基本原理,提高学生的思想觉悟,更重要的是培养学生运用马克思主义基本观点分析问题、解决问题的能力。目前,政治课教学过于侧重基本事实和基本原理的教学,而对学生能力的培养则重视不够,影响了政治课的整体功能。为使政治课教学富有成效,促进学生素质的全面发展,我们认为,中学政治课教学应着重培养以下几个方面的能力。     

自学·质疑·指导

选择适当的教学模式,提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

农村政治课教学的探索和实践

课堂教学是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地.在中学思想政治课课堂教学中,教师常常感觉学生对这门课程的不重视,不愿投入精力学政治,加之现行思想政治课教材有些内容滞后于时代发展,理论与实际脱节,枯燥,导致教师课难上、学生厌学的局面.如何激发学生学习兴趣,提高政治课教学实效,使政治课成为受学生欢迎的一门课程,已成为中学政治课教学改革的重要课题.     

中学政治课教学基本规律初探

中学政治课教学的基本规律是什么?如何遵循客观规律,改进和加强中学政治课教学,提高教学质量！本文拟就这个问题作探讨。 中学政治课是对学生进行马列主义,毛泽东思想基础知识教育的课程,是学校思想政治教育的重要途径之一,是贯彻德、智、体全面发展的教育方针的重要方面。这是中学政治课的特殊本质,区别于中学其它学科的质的规定性。这种质的规定性决定了它的任务的双重性。一方面,作为一门学科,对学生进行的是马克思主义基础知识的教学;另方面,通过马克思主义基础知识的教学,使学生相信和坚持马克思主义,提高认识问题的能力和政治觉     

新课标下中学政治课生活化教学模式探究

中学思想政治新课程标准增加了大量与生活有关的教学内容,针对这些教学内容要有效地开展教学,就需要在中学政治课教学实践中构建优化生活化教学模式。中学政治课生活化教学有利于提升政治课教学效果,运用生活化教学策略组织教学,有利于真正转变教师的角色,培养学生自主、合作、探究的学习能力,使教学回归生活。     

论中学思想政治课创新教学情境的功能

课堂教学当前仍然是中学思想政治课教学活动的主要形式。中学思想政治课创新教学情境的创设,有助于形成民主和谐的课堂氛围,营造竞争合作的学习氛围,调动学生学习的积极性和创造性,培养学生的创新思维和创新人格,有助于学生情感品质和人文精神的养成,也有助于思想政治课教师创新教育能力的培养和提升。     

研究学生心理 进政治课教学方法

中学政治课是学生的行动指南、思想武器。这门课程所要提高的学生的能力,除了各学科都应培养的能力之外,主要是以马列主义的立场、观点、方法,培养学生分析问题、解决问题和自我分析的能力,也就是正确地认识客观世界和主观世界的能力。中学政治课教学通过传授知识的手段,能提高学生的思想觉悟,使科学的世界观和方法论转化为学生的信念和行动。     

问题及对策

教材的几次修改,使教材富有可读性、可教性,并注意了理论联系实际。高考在重视考基础知识、基本原理的基础上,侧重能力考查,这一切对中学思想政治课教学都产生了积极的影响,促进了中学思想政治课的教学改革。但思想政治课仍面临严峻的问题:学生厌学。产生厌学情绪的原因是多方面的:     

关于对应方法在政治课基本原理讲授中的运用

知识是能力的载体,如果没有掌握好知识,能力的提高和运用是无从谈起的.对中学政治课来说,知识最主要的是指基本概念和基本原理,这两部分构成了思想政治课的基本内容.笔者在分析全市中学政治课的教学质量的时候,常常发现这样一个现象:越是考基础知识的理解和运用,学生就越容易失分.究其原因,多是由于学生没有真正理解所学的内容所致.如何解决这一问题呢?     

试论《思想政治课教学法》的教学改革

高等师范院校的《思想政治课教学法》课程的教学改革,要紧密联系中学思想政治课教学实际,指导学生认真学习新编教材,努力掌握新的教学方法,不断提高学生的教学实践能力,使学生成为合格的思想政治课教师     

中学思想政治课构建兴趣模式的探讨

中学思想政治课教学的传统课堂模式,在由应试教育向素质教育转轨,实施现代课堂教学的今天,制约方面的日益突出,已经不能适应素质教育的基本要求。在培养学生的思想品德和提高学生的认识能力,要克服中学思想政治课教学中的死记硬背的旧框框、老套套的现象,就必须对思想政治课的教学进行创造性的探索,具有改     

浅谈思想政治课教学对学生能力的培养

培养学生能力,是素质教育的重要内容。近年来,随着教育改革的不断深化和素质教育思想的日益深入人心,过去那种只注重知识传授,忽视能力培养的“单打一”做法和由此带来的部分学生“高分低能”现象,已有很大改观。但就实施素质教育的要求而言,对学生的能力培养问题,仍是教学过程中的薄弱环节。现结合中学政治课教学中对学生的能力培养问题,谈谈个人的看法。一、政治课教学中能力培养存在的主要问题根据《中学思想政治课课程标准》和教材内容要求,初中阶段在能力目标要求上,主要是使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的…     

直观教学法在中学思想政治课中的运用

中学思想政治课在素质教育中起着非常重要的作用。长期以来,中学生对思想政治课不感兴趣。那么如何改变中学生对思想政治课的认识,激发学生学习思想政治课的兴趣呢?作者结合自身多年的教学实践经验探讨了直观教学法在中学思想政治课中的运用方法。     

高中思想政治课教学模式的新探索——浅议案例教学法

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过实践,我们探索出案例教学模式,它是由教师与学生共同参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明,这一教学模式充分调动了学生学习的积极性,对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。